广西壮族自治区玉林市容县2022-2023学年二年级下学期4月期中语文试题

2022-2023学年广西玉林市容县二年级（下）期中语文试卷

1．读拼音，写词语。

2．认一认，再组词。

3．选字填空。

4．按要求连线。

（1）近义词

（2）反义词

5．春天是什么样子的呢？想一想，把词语补充完整。

6．句子专列。

（1）连词成句，并加上合适的标点符号。

①景色 郊外 的 美丽 异常

②是 做成 米糕 的 怎样

（2）例：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯。

①天上的云雪白雪白的像 　        　。

②　            　像 　        　。

（3）例：这是多么美好的礼物啊！

仿写句子：　              　

7．日积月累。

（1）春风一吹，枯黄的草地又绿了，这真是“野火烧不尽，　        　。”

（2）春天来了，杨柳拂堤，让我想起了《村居》中“　          　，拂堤杨柳醉春烟”这两句诗。

（3）平时肯帮人，　        　。

（4）不知细叶谁裁出，　          　。

（5）与其锦上添花，　         　。

8．口语交际。

如果遇到下面的情形，你会怎么说？试试，注意说话的语气。看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“　                  　。”

9．开心阅读。

小柳树和小枣树

ㅤㅤ院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

ㅤㅤ小柳树的腰细细的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

ㅤㅤ春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

ㅤㅤ又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

ㅤㅤ到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

ㅤㅤ小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道；“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不能像你那样结果子呗……”

ㅤㅤ小枣树温和地说：“你虽然不会结出人们喜欢的果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你有时比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”

ㅤㅤ小柳树听了，不好意思地笑了。

（1）课文一共有 　   　几段话。

（2）照样子写词语。

（3）判断题。

①小枣树的谦虚善良、宽容大度，让小柳树非常不好意思。 　   　

②虽然小柳树长得很漂亮，但是她从来没有看不起小枣树。 　   　

③春天，小枣树发芽了，小柳树还是光秃秃的。  　   　

（4）你觉得小柳树和小枣树谁更可爱呢？为什么？

10．写一写你的一个好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？注意写话的格式，不会写的字用拼音代替。

2022-2023学年广西玉林市容县二年级（下）期中语文试卷

参考答案与试题解析

1．读拼音，写词语。

【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

景色 甘甜 游戏

波纹 休息 碧绿

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

2．认一认，再组词。

【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。

【解答】例如“作”与“昨”，音不同，部首不同，义不同。作：读[zuò]时，指劳动；劳作。可组词“工作”。昨：指昨天。可组词“昨夜”。

故答案为：

工作   玩具   喝酒   白菜

昨夜   真好   洒水   采集

【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。

3．选字填空。

【分析】本题考查了学生选字填空的能力。完成时要注意辨析字义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】好像：指有些像；似乎。故选“像”。大象：是动物名。即象。故选“象”。

圆形：指从中心点到周边任何一点的距离都相等的形状，故选“圆”。员工：指职员和工人。故选“员”。

水塘：指池塘。故选“塘”。糖果：以砂糖、葡萄糖或饴糖为主要原料，也可同时加入油脂、乳制品、胶体、果仁、香料、食用色素等制成的一种甜味食品，由于原料与加工方法不同，品种极多。故选“糖”。

故答案为：

像   象

圆   员

塘   糖

【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

4．按要求连线。

（1）近义词

（2）反义词

【分析】考查了写近义词反义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。

【解答】寻找：找，为了要见到或得到而采取行动。近义词是：寻觅。

特别：与众不同；不普通。近义词是：特殊。

安静：没有声息；没有喧哗吵闹声。近义词是：寂静。

舒适：轻松愉快而安逸。反义词是：难受。

温暖：暖和。反义词是：寒冷。

糊涂：不明事理；认识模糊或混乱。反义词是：明白。

故答案为：

（1）

（2）

【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

5．春天是什么样子的呢？想一想，把词语补充完整。

【分析】本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点填写搭配内容。

【解答】短语中间为“的”，则一般“的”前的词语应是形容词，“的”后的词语为名词。如“明净的天空”。

故答案为：

明净 明媚 碧绿

嫩绿 长长 美丽

【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。

6．句子专列。

（1）连词成句，并加上合适的标点符号。

①景色 郊外 的 美丽 异常

　郊外的景色异常美丽。　

②是 做成 米糕 的 怎样

　米糕是怎样做成的？　

（2）例：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯。

①天上的云雪白雪白的像 　一只只小羊　。

②　路边的树木高大挺拔　像 　一位位士兵　。

（3）例：这是多么美好的礼物啊！

仿写句子：　这是多么神奇的景象啊！　

【分析】考查了句子仿写、连词成句和标点符号。先要认真阅读例句，分析出例句的特点，按照题目要求进行仿写、连词成句等，学生在平时的学习中要注意积累并正确运用各类句型的仿写、连词成句等方法和技巧。

【解答】（1）考查了连词成句。先认真读给出的词语，再分析各个词语在句子中的成分，最后连成一句通顺的话，并加上恰当的标点符号。

（2）考查了句子仿写。例句运用了比喻修辞手法，仿写时，先确定本体，再找到与之具有相同或相似特点的事物特点来写即可。

（3）考查了句子仿写。例句是个感叹句，表达了强烈的情感，仿写时，抓住某一现象或某种情感等来写即可。

故答案为：

（1）①郊外的景色异常美丽。②米糕是怎样做成的？

（2）①一只只小羊；②路边的树木高大挺拔 一位位士兵。

（3）这是多么神奇的景象啊！

【点评】仿写、连词成句和标点符号的运用是在综合性学习的考查中出现频率比较高的题型，学生在仿写时，一定要认真阅读例句，分析出例句的特点，做到内容协调一致，句式统一，修辞相同等，连词成句时，先要认真分析词语的成分，再连成句子。

7．日积月累。

（1）春风一吹，枯黄的草地又绿了，这真是“野火烧不尽，　春风吹又生　。”

（2）春天来了，杨柳拂堤，让我想起了《村居》中“　草长莺飞二月天　，拂堤杨柳醉春烟”这两句诗。

（3）平时肯帮人，　急时有人帮　。

（4）不知细叶谁裁出，　二月春风似剪刀　。

（5）与其锦上添花，　不如雪中送炭　。

【分析】考查了古诗文默写、谚语。诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

【解答】（1）考查古诗文默写。出自白居易的《赋得古原草送别（节选）》，全诗为：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

（2）考查古诗文默写。出自高鼎的《村居》，全诗为：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（3）考查谚语。平时肯帮人，急时有人帮：平时在别人遇到困难的时候，你第一时间出手相助，等到你遇到急事的时候，也会有人帮助你的。

（4）考查古诗文默写。出自贺知章的《咏柳》，全诗为：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（5）考查谚语。与其锦上添花，不如雪中送炭：与其在美丽的锦织物上再添加鲜花。不如在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

故答案为：

（1）春风吹又生；

（2）草长莺飞二月天；

（3）急时有人帮；

（4）二月春风似剪刀；

（5）不如雪中送炭。

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

8．口语交际。

如果遇到下面的情形，你会怎么说？试试，注意说话的语气。看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“　我们不要浪费水，世界上最后一滴水可能是我们的眼泪　。”

【分析】考查了口语交际。口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

【解答】根据自己的生活实际作答即可。

故答案为：

我们不要浪费水，世界上最后一滴水可能是我们的眼泪

【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。

9．开心阅读。

小柳树和小枣树

ㅤㅤ院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

ㅤㅤ小柳树的腰细细的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

ㅤㅤ春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

ㅤㅤ又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

ㅤㅤ到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

ㅤㅤ小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道；“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不能像你那样结果子呗……”

ㅤㅤ小枣树温和地说：“你虽然不会结出人们喜欢的果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你有时比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”

ㅤㅤ小柳树听了，不好意思地笑了。

（1）课文一共有 　8　几段话。

（2）照样子写词语。

（3）判断题。

①小枣树的谦虚善良、宽容大度，让小柳树非常不好意思。 　√　

②虽然小柳树长得很漂亮，但是她从来没有看不起小枣树。 　√　

③春天，小枣树发芽了，小柳树还是光秃秃的。  　×　

（4）你觉得小柳树和小枣树谁更可爱呢？为什么？

　小枣树更可爱，因为到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树看看自己，什么也没结。　

【分析】故事讲述了柳树看自己很漂亮，小枣树光秃秃的，就嘲笑小枣树。可是到了秋天，小枣树结了很多枣子，而小柳树什么也没有结，但小枣树却并没有因此说小柳树，所以小柳树不好意思了。认真阅读短文，然后回答问题。

【解答】（1）考查了对自然段和句子的辨析。自然段前面都有空格，由此可知有8个自然段。

（2）考查了仿写词语。①写出ABB式词语即可。②写出AABB式词语即可。③写出ABAC式词语即可。

（3）考查了短文内容的理解判断。结合上下文内容“小柳树听了，不好意思地笑了”“小枣树温和地说：‘你虽然不会结出人们喜欢的果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你有时比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！’”“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的”可知，①②说法正确，③说法错误。

（4）考查了对内容的理解。从“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小枣树还是光秃秃的。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树看看自己，什么也没结”可知答案是：小枣树更可爱，因为到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树看看自己，什么也没结。

故答案为：

（1）8；

（2）①绿油油   美滋滋；

②大大方方    红红火火；

③患得患失    或多或少；

（3）①√②√③×；

（4）小枣树更可爱，因为到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树看看自己，什么也没结。

【点评】完成此题目一般分为以下几步：

1．认真阅读短文，了解短文主要内容。

2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。

10．写一写你的一个好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？注意写话的格式，不会写的字用拼音代替。

【分析】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。

【解答】写出自己一个好朋友即可。

故答案为：

    我最好的朋友叫李明，他个子高高的，皮肤白白的，他还有一双炯炯有神的大眼睛，一头黑色的短发显得他特别精神，我们经常一起打篮球，平时我们会在学校里把作业写完才一起回家，我们经常讨论书中的知识，互相学习，相互进步。

【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。