中职物理高教版(2021)通用类第三节 重力 弹力 摩擦力教学设计及反思
展开
这是一份中职物理高教版(2021)通用类第三节 重力 弹力 摩擦力教学设计及反思,共9页。
3、平面简单桁架的内力计算
桁架一种由杆件彼此在两端用铰链连接而成的结构,它在受力后几何形状不变。 桁架结构的优点• 结构强度大,稳定性和可靠性高,每根杆件只承受轴力,不承载弯矩和剪力。• 重量轻、耗材少、安装方便。• 分析、计算方便,更换部件容易。• 适用范围广、结构灵活多变。• 工程中被大量、广泛地使用。本课程重点关注平面桁架问题。节点 桁架中杆件的铰链接头。
关于平面桁架的几点假设:各杆均为直杆,各杆轴线位于同一平面内;杆件与杆件间均用光滑铰链连接;载荷作用在节点上,且位于桁架几何平面内;各杆件自重不计或平均分布在节点上。 理想桁架桁架中每根杆件均为二力杆
各种各样的平面桁架结构(静定桁架)
基本三角形
平面静定桁架
(m=2n-3)
总杆数 m >3总结点数n >3
m 3
2(n 3)
m 2n 3
m 2n 3 平面复杂(超静定)桁架 m 2n 3 非桁架(机构)
计算桁架杆件内力的方法:(1) 节点法 例6 平面桁架的尺寸和支座如图所示,在结点D处受一集中力F=10kN的作用,
试求桁架各杆件的内力。解:(1) 求支座约束力。以整体为研究对象画受力图
yFAy
C1 430° 3
FByB
Fx 0 Fy 0
FBx FAy
0 FBy F 0
A 2 D 5F2m 2m
FBx x
MB 0
2F 4FAy 0
(2) 依次取一个结点为研究对象,计算各杆内力。先取结点A,假设各杆均受拉力,画出其受力图。 平面汇交力系的平衡问题,列平衡方程:
Fx 0
F2 F1
cos30 0 A2
Fy 0
FAy
F1 sin 30 0
F1为负值,代表杆1实际受压力;F2为正值,代表杆2与假设一致,实际受拉力。
再取结点C,仍然假设各杆均受拉力,画出其受力图。
其中 ' 1
F1
10kN C
平面汇交力系的平衡问题,列平衡方程: F43
Fx 0
F cos30 F ' cos30 0
Fy 0
F3 (F F ) sin 30 0'4
再取结点D,仍然假设各杆均受拉力,画出其受力图。只有杆5的内力未知,列平衡方程:
Fx 0
F F ' 0
F5 8.66kN5
最后可取结点B,来验证已经得到的结果。 Fx 0 Fy 0
证明计算的结果是正确的。
F'5
FBx
计算桁架杆件内力的方法:(2) 截面法 例7 平面桁架如图所示,各杆的长度均等于1m,在结点E、G、F 处分别作用载荷FE=10kN,FG=7kN,FF=5kN,试计算杆1, 2, 3的内力。
解:(1) 求支座约束力。以整体为研究对象画受力图。平面任意力系,列平衡方程:
yC 1 DFAy 2
F FF
FBy
A 3 B
Fx 0
FAx F 0
FAx E G x
Fy 0
FAx
FBy FE
FG 0
FE FG
MB 0
2FE
1 FG
3FAy FF
1sin 60 0
3、平面简单桁架的内力计算
(2) 为求1, 2, 3 杆的内力,作一截面将三杆截断,选取左边为研究对象, 假设各杆都受拉力,画受力图。
y FAy
C 1 F1 DF22
F FF
FBy
平面任意力系,列平衡方程: A 3 B
ME 0
F1
1sin 60 FAy
1 0
FAx E
F3 G
Fy 0
FAy
F2 sin 60 FE 0
FE FG
Fx 0
FAx
F1 F2 cos60 F3 0
• 采用截面法时,选择适当的力矩方程,通常可以较快地求得某些指定杆件的内力。• 平面任意力系只有三个独立的平衡方程,因此,作截面时每次最好只截断三根内力未知的杆。• 当要求内力的杆件数大于3时,可以先采取截面法计算其中某几根(小于或等于3)的内力,然后采取节点法计算相邻杆件的内力。总之,要根据实际情况灵活选择应用方法。
相关教案
这是一份高教版(2021)通用类第六节 学生实验:测量运动物体的速度和加速度教案及反思,共5页。
这是一份中职物理高教版(2021)通用类主题二 功和能第一节 功 功率教学设计,共15页。
这是一份高教版(2021)通用类第二节 动能定理教案,共8页。