小学语文人教部编版五年级下册童年的发现教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册童年的发现教学ppt课件，共8页。
一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。
二、把下列词语补充完整。运转( 自 )( 如 ) 默( 不 )( 作 )声 翻( 来 )覆( 去 )一本( 正 )( 经 ) 绞尽( 脑 )( 汁 ) 随( 心 )所( 欲 )
三、判断对错,对的画“✔”,错的画“×”。1.“我”的发现起始于一本科幻书。( × )2.按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。( ✔ )3.老师在上生物课时,讲人的起源问题,逗得“我”情不自禁地笑出声来。( × )4.作者的发现是从实验中得到的。( × )
四、课内阅读我最棒。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1.写出文段中加点词语的近义词。安慰—( 宽慰 )　　　　　驱逐—( 驱赶 )2.画“　　”的句子在文中的作用是承上启下,引出下文。 3.对“我”的脸涨得通红的原因,下列理解不正确的一项是( B )A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。B.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。C.老师误解了“我”的笑声,以为“我”的笑不怀好意。4.说说你对文段中画“　　”的句子的理解。 示例:当人们还不理解,甚至误解了某位科学家的发现时,他难免会受委屈,甚至会受到迫害。
五、课外阅读我能行。童心悠悠岳　芩当我和童年告别时,我没有和它握过手,没有和它谈过心,更没有向它说一声“再见”。每当我看到儿童捉迷藏、跳房子、扮家家酒……我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候,我就忘记了自己已是一个二十多岁的人。我盼望成天和他们在一起。终于和他们在一起了!我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗歌,讲孙悟空大闹天宫的故事;我们一同在乡间田野上畅谈,又登上秀丽的小山,拾片红叶,采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏,你找,我躲,这儿露出一角衣襟,那儿又冒出半个脑袋,树林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——那时,我是一个饥饿的孩子。法国的雨果说过,好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧!因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具和收音机,安装小汽船,修手电筒。知道了洋娃娃为什么会哇哇地叫,怎么使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为什么叫候鸟,而喜鹊又叫留鸟;想象着今后要到天宫去取桂花酒,下海去龙宫找龙王。啊,我希望我的“好奇症”继续下去,永远保持童心。我希望永远在好奇中生活,永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心,把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。童心在跳动!在唱歌!在舞蹈!它在我的心中……( 有改动 )