人教部编版一年级下册语文园地一教学设计

语文园地一

教学目标

1．认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。(重点)

2．认识《汉语拼音字母表》，能按顺序正确地认读、熟记，能将大小写字母相对应；能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母ɑn和ɑnɡ准确分类并书写；能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。(重点)

3．了解全包围结构或具有全包围结构特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则；写好几个全包围结构的字；养成写字前先观察的良好习惯。(重点)

4．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵；能通过想象画面，感受春天的生机勃勃。(重点)

5．通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

教学策略

1．识字加油站

教学时，先通过创设情境，激发学生的识字兴趣，然后引导学生借助拼音把词语读正确，再试着把天气预报中的天气符号与文字连一连。

2．字词句运用

第一题，先明确告诉学生学习《汉语拼音字母表》的意图，激发学生的学习欲望；然后借助字典这一工具书，让学生动手找一找字典中的字母表；最后采用多种形式认读的方式，让学生在多次认读中，熟记《汉语拼音字母表》。

第二题，采用找朋友的游戏，找出an和ang的朋友，然后给生字分别组词，再分类抄写。最后引导学生说说还知道哪些字的韵母是an，哪些字的韵母是ang。

第三题，先让学生借助拼音读一读《祖国多么广大》，然后借助中国地图找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”这些地方，培养学生对祖国的热爱之情。

3．书写提示

教学时，先让学生观察“国、回、白”这三个字，从而发现它们的共同点，再带领学生读一读学习小伙伴的提示语言，强调书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则；然后教师进行范写；最后让学生练习书写。

4．日积月累

“日积月累”安排了8个描绘春天景象的四字词语。教学时，教师范读，重点指导读好后鼻音和词语之间的停顿。然后让学生读词语，想画面，说感受，理解词语，感受春天的美景。

5．和大人一起读

“和大人一起读”编排的是儿歌《谁和谁好》，教学时，引导学生拍手读、问答读，鼓励男女生赛读，让学生读熟练。还要倡导亲子阅读，让家长和孩子一起朗读，一个问一个答，感受亲子阅读的快乐。教师可以建议有兴趣的同学和大人一起找找身边还有“谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说一说。

教学准备

教师准备：教学PPT、字母表、字母卡。

学生准备：声母卡片、生字卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．学习表示天气的词语，认识7个生字。

2．学习《汉语拼音字母表》，为学习音序查字法打好基础。

3．通过归类练习，复习前后鼻音的发音及生字的书写。

4．读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国的地域宽广，培养对祖国的热爱之情。

教学过程

一、识字加油站

1．教师利用课件播放电视台招聘气象播报员的启事。

2．导入：你们想报名吗？要想成为气象播报员，必须得准确播报不同的天气，还得知道许多和天气有关的词语。你们想知道吗？

3．教师利用课件出示“识字加油站”中的字词(带拼音)，引导学生自由练读。

4．指名朗读，集体纠正字音。注意“阴、阵”前鼻音的发音和“冰、冻”后鼻音的发音。

5．课件出示去掉拼音的字词，学生开火车朗读字词。

6．过渡：同学们可真了不起，认识了这么多和天气有关的词语。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能认出它们，读出它们的名字吗？

7．学生自由读生字并交流识记生字的方法。

预设一：按结构进行归类识字。

左右结构的字：阴　阵　冰　冻

上下结构的字：雷

独体字：电　夹

预设二：按部首进行归类识字。

带有双耳旁的字：阴　阵

带有两点水的字：冰　冻

预设三：字谜识字。

大雨大雨真是大，盖过田地还不大？(雷)

8．课件出示天气符号，引导学生以气象播报员的身份将天气预报中的文字和天气符号连线。

　阴　　　晴　　　雾　　　雷电　　　暴雨　　　冰雹　　　霜冻　　　雨夹雪

9．拓展活动：作为气象播报员，你还知道哪些和天气有关的词语？

二、字词句运用

过渡：字词句王国里妙趣多，大家准备好了吗？我们一起到字词句王国进行访问吧！

第一站——字母城

1．课件出示：“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”中的内容。

2．字母城里的居民真多！你能认出它们吗？

3．课件出示学习要求，引导学生小组合作学习。

课件出示　(1)能够正确认读字母。

(2)能按顺序背诵、默写《汉语拼音字母表》。

4．学生在小组内比赛识记和默写《汉语拼音字母表》。

5．汇报交流。

(1)小组举行背诵《汉语拼音字母表》接龙游戏。

(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。

(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习本上填写。(字母表要适当空出，供学生填写)

第二站——汉字城

1．课件出示教材第12页“读一读，写一写”中的生字，让每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。

2．过渡：汉字城给我们带来了这么多的生字，我们必须读准每块石头上的生字，才能顺利过河，来到汉字城。

3．同桌合作认读生字。

(1)学生自己先试着读石头上的字。

(2)同桌之间互读，互相纠正字音。

(3)同桌比赛，比一比谁读得最准确。

4．教师指名读字，并引导学生交流自己的发现。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的，有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)

5．学生齐读生字，注意区分前鼻音和后鼻音。

6．课件出示两行田字格，引导学生根据前鼻音和后鼻音将生字分类。

7．学生自由书写生字，完成书中练习。注意引导学生把字写正确、写端正。

第三站——诗歌城

1．课件出示《祖国多么广大》的插图，学生欣赏后，自由发言说说感受。

2．这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首诗歌来表达，我们一起来读读吧！

3．教师范读。

4．学生练习朗读：借助拼音把每个字读正确、读清楚。

5．指名朗读，组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

6．小组合作，大声朗读诗歌。

7．自由交流：诗歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

8．你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？

9．千言万语汇成一句话——我们的祖国多么广大。让我们一起有滋有味地读读这首诗歌吧！

10．指导背诵：这样美的诗歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

11．配乐背诵。

三、巩固所学

1．回家后把新学的《汉语拼音字母表》背给家人听，也教一教他们怎样写这些字母。

2．可以请家人为你配乐，和家人一同朗诵诗歌《祖国多么广大》；也可以背诵诗歌。

第2课时

课时目标

1．了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。

2．朗读、积累描写春天的词语。

3．和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学过程

一、书写提示

1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(课件出示带有动物房屋的图片)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按笔顺规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？

2．课件出示“书写提示”中的生字：国、回、白。

(1)指生领读生字。

(2)你们知道这几个字的笔顺规则吗？读一读小伙伴的提示语。

(3)小组讨论试写。

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

(5)学生范写，其他同学练写。教师巡视指导。

3．激趣：瞧！小动物们都回来了，它们还给你们带礼物了呢！

二、日积月累

1．课件出示一些卡通动物，它们的脖子上都挂着一个词语。(出示“日积月累”中的8个词语)

2．激趣：这些小动物太调皮了，只有读对词语，它们才愿意陪大家玩！

3．学生读词语，想画面，说感受。同桌互读，全班比读。

4．游戏巩固：(课件出示词语)咦？可爱的小动物们怎么都藏到森林里去了？读对词语，它们就现身啦！(学生认读，每读准一个词语，对应的小动物就会现身和小朋友们打招呼)

5．根据这些画面，你能猜出说的是哪个词语吗？出示画面描述，学生填词语。

课件出示　春色降临到广阔的地面。(　　　　　)

千百种鸟一起鸣唱。(　　　　　)

黄莺歌唱，燕子飞舞。形容春光明媚宜人，一派生机。(　　　　　)

6．引导学生观察并交流：同学们，你们发现这些词语的特点了吗？(学生边说边想象画面)你们还知道哪些像这样的词语呢？(学生说出关于春天的词语)

7．小结：大自然就像一位神奇的魔术师，词语王国中的每个词语都是他手中的精灵。同学们课后一定要认真积累，丰富你们的词汇！

三、和大人一起读

1．同学们，做完游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

2．学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3．除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，老师带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。

4．同桌互相读，如果朗读时遇到了困难，同桌帮助解决。

5．检查朗读情况。

(1)指生朗读，师生评议。

(2)男生问，女生答。

(3)全班比赛读。

6．导学：你知道谁和谁好吗？它们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。

7．汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

①谁和谁好？

②学生汇报。

③为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？

④汇报交流。因为瓜长在藤上，它们长在一起，瓜离不开藤，藤也离不开瓜，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

①你还知道谁和谁好？

②学生汇报。

③蜜蜂做了什么？花儿又做了什么？

④汇报交流。花有花粉和花蜜，蜜蜂每天都去采花粉和花蜜，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

①仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③风做了什么？云又是怎样做的？

④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相机指导朗读。

(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

①仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③同学之间又做了什么？他们的心情怎么样？

④汇报交流。“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校。开心又快乐。

⑤相机指导朗读。

8．指导有感情地朗读儿歌。

9．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

10．拓展：你还知道谁和谁好吗？仿照儿歌的形式说一说吧！

11．学生交流。

四、巩固延伸

在今天的学习中，你有哪些收获？回家后和家人说一说，教一教他们。