小学人教部编版语文园地七教学设计

语文园地七

教学目标

1．认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。(重点)

2．通过比一比，填一填，区别形近字；展开想象，学习用上几个词语说几句话。

3．学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

4．朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。(重点)

5．尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。

教学策略

1．识字加油站

首先，让学生借助拼音读准字音。接着，引导学生发现要识记的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。最后，让学生小组合作用“加一加”或“减一减”的方式识记生字，并组词加以理解和巩固。

2．字词句运用

第一题：首先，读准字音，认清字形，通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。然后，学习运用，选字填入田字格，组成词语。最后，教师小结：对于形近字要从字形、字音、字义上进行区别。

第二题：首先读词语，理解词语的意思。然后选择几个词语，展开想象，说几句话，重点指导学生把话说完整、说清楚。

3．书写提示

首先，让学生认读并观察要写的生字，引导学生发现生字在结构上的异同之处。接着，借助教材中小伙伴的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。最后，让学生充分练习，集体展示评价。

4．日积月累

首先，让学生借助拼音把名言读正确。重点关注“而义自见”的“见(xiàn)”的读音，并补充说明它的意思，帮助学生读准字音。然后，在学生交流的基础上，帮助学生了解名言大意。最后，练习背诵。

5．和大人一起读

(1)借助音乐和插图激发学生的阅读兴趣。

(2)多种形式朗读，发现押韵的规律。

(3)根据故事内容谈谈自己喜欢的角色。

(4)用自己喜欢的方式表演儿歌的内容，回家与家长一起分享。

教学准备

教师准备：指导书写的示范课件。

学生准备：写有汉字偏旁部件的卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。

2．区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选字组词填空。

3．了解8个词语的意思，展开想象，学习用上几个词语说几句话。

4．正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字，掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学过程

一、创设情境，趣味识字

1．导入：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和它们一起玩“找朋友”的游戏吧！(教师相机将字卡贴在黑板上：口　少　月　半　山　夕　王　见　飘　校　张　甜)

2．与同桌玩“找朋友”的游戏。

(1)引导学生观察，看看哪些字可以在一起组成新字，哪些字可以拆分出新字。

(2)同桌先交流，再动手组合或拆分这些字，最后小组内认读生字。

3．指生汇报认读生字。

吵　胖　岁　现　票　交　弓　甘

(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或拆分的。

组合起来的字：吵、胖、岁、现。

拆分出来的字：票、交、弓、甘。

(2)用生字组词或说一句话。

吵(吵闹)：菜市场里一片吵闹声。

4．齐读、开火车读。

5．引导学生举例说明用部件组合法和拆分构字法学会了哪些字。如：工＋力＝功、片＋反＝版、超－走＝召、跳－＝兆。

二、比较想象，学会运用

(一)比一比，填一填。

1．出示汉字：午—牛、刀—力、人—入、玉—主。

2．明确要求：区分出每对字宝宝的字音和字形，并能准确选择字宝宝组词填空。

3．每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出有“火眼金睛”的同学，给予表扬奖励。

4．全班齐读词语。

5．小结：遇到字形相近的字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混。

(二)从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

1．指生读书中呈现的8个词语。

其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现出的画面。

2．选择自己喜欢的词语说话。

3．小组同学互相交流。要说清楚，让人听明白。推荐说得好的同学在班级展示。

4．代表发言，全班同学倾听学习。

5．把你喜欢的语句写在练习本上。

三、书写提示，指导规则

1．示范笔顺：老师在黑板上的田字格里示范写“床、左、居、包”4个生字，学生认真观察老师的书写，总结要点。

2．集体交流：前三个字的结构有什么特点？(左上包围)是按照什么顺序写的？最后一个字有什么特点？(右上包围)是按照什么顺序写的？

3．小结书写规则：左上包围和右上包围的字都是按照“先外后内”的笔顺规则书写的。(板书：先外后内)

4．引导学生发现：除了注意笔顺规则，还要观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点。里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。

5．学生先边书空边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。

6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7．小结：左上包围和右上包围的字的笔顺书写规则是“先外后内”。左上包围的字的书写口诀是“外面撇长里出框”。

四、拓展延伸，向家长展示作品

把自己书写得最完美的字展示给家长，让家长提建议，并制成成长手册。

第2课时

课时目标

1．朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

2．用多种合作方式和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。

教学过程

一、日积月累

1．导入：小朋友们，早晨，爸爸妈妈送你们到学校门口时，是不是常说：“一定要听老师的话，好好学习！”“不会的一定要记得问老师！”你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读、多学、多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说法稍有不同。

2．课件出示“日积月累”中的名言，用比赛的形式展开学习。

(1)一比：自读，借助拼音读正确。引导学生读好“而义自见”中的“见(xiàn)”。

(2)二比：和同桌比一比谁读得既正确又流利。

(3)三比：指名领读。

(4)四比：小组成员间交流对句子的理解，比一比他们说的和自己说的有什么不同。

3．尝试背诵。

4．拓展：全班交流自己知道的关于学习的名人名言。教师有选择地进行板书。

二、和老师一起读

1．激趣过渡，引出主题。

你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道《孙悟空打妖怪》的故事吗？下面，我们一起学一首儿歌——《孙悟空打妖怪》。

2．教师播放多媒体课件，引导学生初步理解儿歌内容。

(1)仔细看看图，说一说发现了什么。

(2)跟老师读一读，看看还能发现什么。相机引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

3．引导学生有节奏地朗读儿歌，教师通过打节奏来逐步提高学生读儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地拍手，一边流利愉快地读儿歌。

4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)引导学生思考交流：喜欢这首儿歌里的哪些人？不喜欢哪些人？并说说理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏，同学们一边读儿歌，一边用自己喜欢的表情和动作表演。

三、课后延伸，亲子诵读

    把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。