小学数学人教版二年级下册3 图形的运动（一）表格教案设计

授课教师

课题

《认识轴对称图形》

知识点来源

☑学科： 数学     ☑年级： 二年级     ☑教材版本：人教版          

☑所属章节：二年级下册第三单元《图形的运动（一）》第一课时

设计思路

学生对于轴对称图形在日常生活中已有一定的感性认识，但是没有上升到数学概念的层面。因此，利用学生生活经验的沉淀来学习轴对称图形一般能达到水到渠成的效果。本课时的设计思路如下: 1、将学生置身于探索者、发现者的角色。引课时，呈现出图形，让学生观察图形的特征。从而引导学生自主思考，并在交流对话中完善轴对称图形的特征的发现，自然引出轴对称图形和对称轴的概念。 2、创造动手操作的机会，发展学生的空间观念。教学中，安排了“猜一猜、画一画、剪一剪”等活动，让学生加深体验 轴对称图形的特征，提高动手实践能力，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台。 3、重视联系生活实际，为学生搭建欣赏数学对称美的平台。教学中，精心设计了欣赏活动，在优美的音乐声中，课件动态演示生活中的对称现象，给学生带来美的享受。通过这些活动，让学生认识轴对称，欣赏生活中轴对称的美，体验数学的价值。

教学设计

内 容

教学目的

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点难点

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形。

教学难点：

能画出对称轴。

教学过程

一、欣赏图片，建立表象

出示主题图。

教师：同学们，春天来了，鲜花绿草令人满眼舒润，最是放风筝的好时节了。我们一起来看看这群小朋友在做什么呢？（请学生讨论回答。）

小结：你瞧，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的广场里学习数学知识。

二、互动新授

1、观察图片，探究对称

教师点击风筝的图片，让学生认真观察图片，看看它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）

教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示蜻蜓、叶子、蝴蝶和脸谱图。）

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说，学生自主交流。

师：谁愿意来把你们组的发现说给大家听？

2、教学“轴对称图形”

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右或上下两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

教学轴对称图形：沿一条直线对折后能完全重合的图形叫轴对称图形。

3、引导学生认识对称图形的对称轴。

师生谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）

师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

师示范画对称轴，强调对称轴要用虚线画，两端要出头。

三、拓展延伸，巩固深化

1、判断轴对称图形

出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，课件展示答案。

2.猜字游戏

出示被遮一半的文字，让学生猜猜是什么字。

3、剪一剪

引导学生明确轴对称图形的方法：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

4.欣赏生活中的轴对称图形

教师出示中国景点，外国景点，脸谱，剪纸，植物，动物，军事，国旗，交通标志的图片，让学生在优美的音乐里欣赏生活中美丽的轴对称图形。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，判断一个图形是否轴对称图形的方法,以及用心去发现生活中的轴对称图形。

板书设计：

认识轴对称图形

         沿着一条直线对折后，两边能完全重合的图形教轴对称图形。

折痕所在的直线就是对称轴。