人教部编版五年级下册军神第1课时教案

《军神》教学设计

第1课时

【教学目标】

1.会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等15个词语。

2.按照事情的发展顺序梳理文章脉络，把握主要内容。

3.快速默读课文，抓住刘伯承动作、语言、神态的描写，体会他的内心。

【教学重点】

1.会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等15个词语。

2.按事情发展顺序梳理文章脉络，把握主要内容。

【教学难点】

抓住刘伯承动作、语言、神态的描写，体会他的内心。

【教学过程】

一、课程导入

1.出示“军神”两个字。请你读读，读了这个课题，你有什么疑问吗？

预设：“军神”是谁？为什么叫他“军神”？

2.那就让我们带着这些问题一起走进今天要学习的课文。(板书课题：军神)

3.作者简介。

毕必成 (1941—1993)，江西省九江市彭泽县人。他勤于学习观察，善于构思情节，捕捉细节，刻画人物。代表作有电影文学剧本《路》《庐山恋》《赛虎》等。

设计意图：带着对课题的疑问切入，引导学生联系自己的生活，拉近学生与文章之间的距离，激发学生的学习兴趣。同时通过了解作者和他的成就，为课文的学习作好铺垫。

二、整体感知

1.自读任务

明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。

2.初读反馈

（1）随文识字

沃克（wò）  土匪（fěi）  绷带（bēng）  由衷（zhōng）  堪称（kān）

（2）集中识字

组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

wò   fěi  bēng  zhōng  kān

沃   匪   绷    衷    堪

点拨：

①“沃”“匪”“绷”都是形声字，可以结合字形特点来记忆。

②“衷”可以结合词语理解，“由衷”指发自内心，“衷”就是内心的意思。

③“堪”可以联系“堪称”来理解记忆，“堪称”的意思是可以称得上，“堪”就是可以的意思。

（3）开火车：检查重点词语的认读。

诊所  年龄  熟练  审视  一针见血   施行  清醒  颤抖  一声不吭  崭新  由衷  苍白  慈祥   肃然起敬    荣幸

3.整体感知

自由读课文，读准字音，读通句子。想想：课文写了谁？是按照什么顺序写的？讲了一件什么事？

预设1：主要写了刘伯承和沃克医生。是按照事情的发展顺序写的，分别写了手术前、手术中、手术后。（板书：刘伯承、沃克医生、事情发展顺序、手术前、手术中、手术后）

预设2：课文主要讲了刘伯承眼睛被子弹打伤后，去沃克医生的诊所求医。手术前刘伯承没有说明身份；手术过程中，他不听劝说拒绝使用麻醉剂，并强忍疼痛，完成手术；手术后沃克医生才知道这个病人的真实身份。

设计意图：本课生字、多音字较多，初读后集中解决部分字音问题。高年级的学生通过自读和浏览的方式可以初步感知课文的主要内容，梳理文章的顺序，培养学生整体感知的能力，为后面的学习作铺垫。

三、问题探究

（一）合作探究

1.探究任务

快速默读第1-15自然段，抓重点词句体会刘伯承手术前的内心，体会他的品质。

2.探究过程

（1）快速默读第1-15自然段，画出有关刘伯承手术前语言、神态、动作的句子。

（2）圈出重点词，读一读，谈一谈自己的感受。

（3）体会刘伯承的内心，感受他的品质。

3.探究活动

（1）快速默读第1-15自然段，画出有关刘伯承手术前语言、神态、动作的句子。

（2）交流反馈：你们找到了哪些词句？和大家分享一下。

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

预设1：我是这么理解的：面对沃克医生很肯定的判断，刘伯承微微一笑。我从“微微一笑”这个词中看出他很友好，但有点因为瞒不过而无奈。他说：“你说我是军人，我就是军人吧。”这里看出来他回答得有点含糊，但很巧妙。既没有说一定是，也没有说一定不是。说明他很机智。

预设2：他可能会想：我如果直接承认我是军人，万一身份暴露，会影响到革命，毕竟我和他不太熟；要是我不承认，凭他的从医经验估计也瞒不过去。

小结：是呀，面对沃克医生这么肯定的判断，刘伯承经历了短暂而全面的思考，做出了如此巧妙的回答，真的很机智。（板书：机智）

（3）指导朗读，读出刘伯承的机智。

（4）你还找到了哪些描写刘伯承的句子？和大家分享一下，谈谈你的体会。

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

预设1：我是这么理解的：我从“平静”“清醒”这两个词体会到刘伯承为了能在手术后不影响革命，毅然下定决心不打麻药。他真勇敢。

预设2：刘伯承一定是这样想的，我要指挥战斗，麻醉会影响我清醒的头脑，无论如何，我绝不能使用麻醉药品。

小结：为了革命，刘伯承下定决心不用麻醉剂，真勇敢。（板书：勇敢）

（5）指导朗读，读出刘伯承的勇敢。

设计意图：这一部分引导学生抓住刘伯承手术前的语言、神态和动作的相关语句，感受他内心的同时，体会他的品质。在阅读感悟中体会人物形象，让阅读成为学生个性化的行为，提升他们的阅读能力。

（二）合作探究

1.探究任务

默读课文第16-26自然段，抓重点词句，结合资料体会刘伯承手术中和手术后的内心世界，感受他的品质。

2.探究过程

（1）快速默读第16-26自然段，找出刘伯承手术中和手术后语言、神态、动作的相关语句。

（2）圈出重点词，读一读，谈自己的感受。

（3）抓词句，结合资料体会刘伯承的内心世界，感受他的品质。

3.探究活动

（1）快速默读第16-26自然段，用“——”画出刘伯承手术中和手术后语言、神态、动作的句子。圈出重点词，读一读，谈自己的感受。

（2）你找到了哪些词句？和大家一起来分享分享。

预设1：我找到了这一句：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

预设2：这句话中让我印象深刻的词语是“一声不吭”“紧紧抓住”，从中可以看出他意志力很强。我猜当时刘伯承在想：我一定要坚强，一定要忍住，一定要清醒，手术后我还要继续战斗，我一定要挺过去。

预设3：我也从刘伯承的神态和动作中能够感受到他的痛苦，但对革命的信念给了他无穷的力量，使他面对这样艰巨的手术，在不麻醉的情况下有勇气挺过去，这需要一种超乎常人的意志力。

（3）指导朗读，读出他惊人的意志力。

（4）接着交流，你们还找到了哪些词句？谈一谈体会。

预设1：我找到了这一句：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

让我印象深刻的词语有“勉力一笑”，我猜刘伯承当时在想：数刀数还是管用的，我终于挺过去了，等伤好了，我又可以继续革命、继续战斗了。

    预设2：尽管刘伯承脸色苍白，但这勉力一笑，让我们感受到了他忍受痛苦后的故作轻松。

（5）让我们再连起来读读这几句话，读出刘伯承的机智、超乎常人的勇气和对革命坚定的信念。

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

病人脸色苍白。 他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

小结：的确，作为一个普通邮局职员是不可能忍受得了如此剧烈的疼痛的，唯有军人才会有这样超乎寻常的意志力。难怪沃克医生会这么说，他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！（板书：意志力强）

（6）补充资料。

在红军长征路上，智取遵义城、巧过大凉山、飞夺泸定桥等一系列战争奇迹都是刘伯承指挥先遣队创下的；在抗日战争中，刘伯承率领八路军一二九师炸毁敌机数十架。他利用围城打援之术，一举歼敌千余名；在解放战争中，他一战上党，歼敌三万余人，再战邯郸，歼灭敌人两个军，挥师向东横扫，连续五战五捷，歼敌十个半旅，计七万余人。

（7）看了这份资料，你想说什么？

预设：我觉得刘伯承太勇敢，太厉害了，他有勇有谋，指挥作战技术高超，赫赫功绩不胜枚举，为革命事业做了很多贡献。他简直就是神一样的存在，真了不起！

小结：是呀，刘伯承坚强勇敢，有勇有谋，一生为革命创下了不少赫赫功绩，的确很了不起。

四、生字书写

过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的重点汉字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写怎么才美观呢？让我们动笔写一写吧。

1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

庆  诊  沃  龄  匪  绷  审  剂  施  吭  崭  衷  慈  祥  荣

点拨：

（1）“庆、匪”都是半包围结构的字。“庆”里面是一个“大”，不是“犬”。“匪”里面的“非”注意横不要少写。

（2）“诊、沃、龄、绷、剂、施、吭、祥”都是左右结构的字。“沃”要注意右半部分的第一笔，不是横。“祥”的偏旁不要多加一点。

（3） “审、崭、慈、荣”都是上下结构的字。“慈”写的时候最上面的两点不要漏掉，心字底写得扁而宽，这样才美观。

（4）“衷”字中间的“中”，竖要写得短一点，以免和下面的部件交叉；下面的部件中，撇和捺要写得舒展一点，使整个字结构稳定。

2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。

设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。同时发挥熟字、熟笔画在书写中的作用。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了本课的生字词，初步了解了课文的主要内容，作者按事情的发展顺序，详细写了刘伯承手术前、手术中和手术后的表现。我们通过抓住刘伯承的语言、神态和动作，结合资料，体会到了他的内心世界，感受到了他机智、勇敢、意志力强的品质。我们下节课继续来交流沃克医生的表现，进一步体会刘伯承的品质！

六、布置作业

1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。

诊所   年龄   熟练   审视   一针见血   施行   清醒   颤抖   一声不吭   崭新  由衷   苍白   慈祥   荣幸   肃然起敬  

2.课后作业：熟读课文《军神》。

【板书设计】

军   神

               刘伯承              

手术前       机智

事情发展顺序             手术中       勇敢

                         手术后       意志力强