新教科五年级下册科学3.1、地球—宇宙的奇迹教学设计

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1、地球—宇宙的奇迹教学目标科学知识目标1.知道地球是我们唯一的家园。2.知道地球为人类的生存提供了基本的条件。3.知道海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探究目标1.能交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。2.能探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。科学态度目标感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。科学、技术、社会与环境目标认识到人类对环境的依存关系。教学重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。教学难点：通过绘画将地球的环境条件和生命活动关联起来。教学准备地球圈层轮廓图、学生活动手册、教学课件、海洋资源示意图、《神奇的地球家园》视频。教学设计一、     情景导入同学们都知道我们生活的星球叫做地球。地球是我们赖以生存的家园。至于地球是怎么形成的，它又是怎样成为适宜生物生存的星球呢？播放《神奇的地球家园》视频。教师引导：到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？今天，我们就一起来探究我们居住的地球。(板书：地球—宇宙的奇迹)二、新课探究（一）梳理生命存在的必要条件1.过渡：地球上的物种如此丰富，这些物种能在地球上不断地延续下去，它们的生存有哪些必要条件呢？2.活动：引导学生分组讨论，列举各自认为的生命存在的必要条件。3.讲解：我们知道生命离不开水、阳光、空气、食物和土壤。除此之外，生活在现代的我们，还需要各种能源。阳光是许多生物生存的能量来源，同时也存在对生命有害的辐射，而地球周围的大气层有效地阻隔了这些辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。（二）、画一画我们的地球1.过渡：我们已经知道生命存在的一些必要条件，接下来，请大家根据教材P39资料，画一画我们的地球。2.活动：给学生分发地球圈层轮廓图，指导学生在图上标出与生命活动有关系的部分。3.讲解：①地球上的水圈提供生命所需要的水；②地球上的大气层为动植物呼吸提供空气；③地球上的土壤提供植物养分，利于植物扎根；④地球上的岩石、土壤为动物提供栖息地；⑤地球与太阳适宜的距离，使地球表面的温度适宜生命存在；⑥大气圈使地球表面的温度适宜，大气圈阻隔了很多有害的辐射。（三）、了解地球是一颗非常独特的行星1.过渡：(教学提示：出示教材P40太阳系图。)太阳系有八颗行星，但只有地球上有生命存在，这是为什么呢？让我们通过资料来了解一下。2.活动：指导学生阅读教材P40地球与太阳系其他行星情况对比资料，然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命存在的原因。3.小结：太阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜的温度和气候等生命存在的条件，因此地球是目前唯一适合人类生存的、独特的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。三、研讨汇报1.地球为生命提供了哪些基本的生存条件?为什么说要珍惜我们的地球家园?引导：适宜强度的阳光，臭氧层，丰富的大气含氧量，丰富的水资源，丰富的营养物质，适宜的温度，广阔的生存空间等等。地球是我们的家园，作为离太阳第三远的星球，正好处于太阳系的宜居带上，虽然火星轨道也处于宜居带中，但在上面目前依旧没有发现生命的痕迹，因此地球成了太阳系内唯一的一颗具有生命的星球。2.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢?引导：空间站是生活寒馆，能为宇航员提供正常的犹如地面高级宾馆一样的生活条件，不仅具备衣、食、住、行的各种条件，还有足够的活动空间和设施供宇航员休息、娱乐、锻炼身体等设施。四、拓展与迁移1.拓展：出示海洋资源相关图片(或播放视频)，引导学生阅读教材P40“丰富的海洋资源”图文资料。2.提问：海洋为我们提供了哪些生存条件？(预设：丰富的生物、矿产、能源等资源。)哪些是我们在前面的学习中没有总结到的？(预设：海洋中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸收者。)3.小结：地球上的海洋是个大宝藏，也为人类和其他生命提供了生存条件，我们同样要珍惜海洋资源。五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了地球为人类和其他生命提供了生存的基本条件（水、阳光、空气、食物、能源和栖息地等），也知道了海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者。下节课我们继续探讨我们面临的环境问题。 板书设计3.1地球—宇宙的奇迹地球是目前已知的唯一有生命的星球地球为生命存在提供的必需条件：水、空气、适宜的温度、食物、能源和土壤等 教学反思