化学（徐州卷）-学易金卷：2023年中考考前押题密卷（含考试版、全解全析、参考答案、答题卡）

这是一份化学（徐州卷）-学易金卷：2023年中考考前押题密卷（含考试版、全解全析、参考答案、答题卡），文件包含化学徐州卷考试版A4docx、化学徐州卷全解全析docx、化学徐州卷参考答案docx等3份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
2023年江苏徐州中考考前押题密卷化  学  注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。5．考试范围：中考全部内容。 一、选择题（本题包括10小题，每小题只有1个选项符合题意，共20分）1．化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，我们应树立建设美丽中国、为全球生态安全做贡献的理念。下列行为符合这一理念的是A．深埋处理废旧电池，美化生活环境      B．大量使用农药化肥，提高粮食产量C．加大燃煤发电，保障电力供应          D．积极开展植树造林，净化空气质量2.正确的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作不正确的是    A．振荡试管     B．添加酒精     C．闻气体气味     D．测溶液的pH3．物质的性质决定用途，下列有关性质与用途对应关系的说法不正确的是A．氮气化学性质不活泼，可用于生产氮肥B．熟石灰具有碱性，可用于改良酸性土壤C．活性炭有吸附性，可用于制糖工业脱色D．洗洁精具有乳化作用，可用于除油污4．下列化学用语所表达的意义正确的是A．两个钠原子:2Na+                                 B．二氧化碳中碳元素的化合价:C．两个水分子:2H2O                      D．地壳中含量最高的元素:O25．自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，即雷雨天过后可以增加土壤中的氮肥，促进庄稼生长。其中涉及到的一步反应微观示意图如下，下列说法正确的是A．化学反应前后分子的种类没有发生变化B．反应过程中共涉及三种氧化物C．参加化学反应的与的分子个数比为3：2 D．反应前后氮元素的化合价不变6．逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理不合理的是A．甲烷在空气中完全燃烧生成CO2和H2O，则丙烷（C3H8）完全燃烧也生成CO2和H2OB．阴离子带负电，则带负电的原子或原子团一定是阴离子C．酸溶液能使紫色石蕊溶液变红，所以能使紫色石蕊溶液变红的溶液一定是酸溶液D．化合物是由不同种元素组成纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物7．如图是硝酸钾和硫酸锂的溶解度曲线，下列有关说法错误的是A．P点表示25℃时硝酸钾和硫酸锂的溶解度相等B．要使硝酸钾从溶液中结晶析出，可用蒸发溶剂的方法C．60℃时，100g饱和硫酸锂溶液中含有30g硫酸锂D．20℃时，硫酸锂溶液的溶质质量分数可能小于硝酸钾溶液的溶质质量分数8．下列实验方法能达到实验目的的是选项实验目的实验方法A鉴别NaOH和NH4NO3取样，加水溶解，测温度B检验工业废水中是否含有硫酸取样，滴加无色酚酞溶液，观察颜色C除去O2中的水蒸气通过足量的稀硫酸D分离Na2CO3和NaCl的混合物溶解后过滤，洗涤滤渣，蒸发滤液A．A B．B C．C D．D9．归纳总结是学习化学的一种重要方法，下列归纳总结全部正确的一项是A．关于实验及数据B．关于安全常识①用托盘天平称量7.5g硝酸钾固体②用50mL量筒量取42.3mL水③电解水得到氢气和氧气的质量比为2∶1①天然气泄漏——关闭阀门并开窗通风②酒精在实验台上燃烧——用湿抹布盖灭③冬天用煤炉取暖——保证室内通风C．关于化学反应D．关于能源和资源①化学反应都伴随着能量变化②化学反应过程中有新元素生成③化学反应大多都发生在溶液中①太阳能是清洁能源②煤、石油和天然气都是不可再生能源③地球上的水储量丰富，因此无需节约用水A．A B．B C．C D．D10.如图是铁元素的价类图，同一条射线上的物质类别相同，同一圆圈上的物质中铁元素化合价相同。下列说法不正确的是A．若a、d为碱，则d点表示Fe(OH)3B．用等质量的Fe2O3、b炼铁，b生成的铁多C．通过复分解反应，可实现转化Fe2O3→e→dD．若c为FeSO4，加入Cu可实现转化c→Fe二、填空与简答题（本题包括3小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共15分）11. 从下列选项中，选择一种适当的物质填空（填序号）：①液氮  ②肥皂水  ③氢氧化钙  ④武德合金  ⑤活性炭  ⑥金刚石  ⑦硫酸铜(1) 可用作制保险丝的是______。(2) 可用于裁玻璃的是______。(3) 区分硬水与软水的是______。(4) 沸点低，能创造低温环境的是__________。(5) 配制波尔多液的盐______。12.（原创） 如图所示为沼气形成及用途的简易示意图，请回答下列问题：(1)沼气的主要成分是甲烷，属于_________（选填“有机物”或“无机物”）。(2) 厨余垃圾也可做为沼气发酵的原料，下列属于厨余垃圾的是________。（填字母序号）a．瓜果皮核   b．废旧电池    c．废弃塑料    d．过期食品(3)沼液沼渣中含有丰富的N、P、K等元素，是理想的农业肥料，与化学肥料相比沼渣的优点是__________。(4)沼气池的综合利用有利于解决“三料”（燃料、饲料、肥料）的矛盾，有利于畜牧业的发展，能提供优质肉类，其中瘦肉为人体提供的主要营养素是_________。(5)沼气燃烧时将      能转化成热能。13. （原创）氯化钙常用作干燥剂，以石灰石(主要成分CaCO3，含少量MgCO3及不溶于水和盐酸的杂质)制备氯化钙的主要过程如下：(1)稀盐酸中的溶质是_______（填物质名称）。(2)溶液A与石灰水反应时生成沉淀的化学方程式为_______。(3)实验室蒸发操作中玻璃棒的作用是_______。(4)氯化钙能用于道路融雪，原因是氯化钙能_______（填“升高”或“降低”）水的凝固点。三、实验与探究题（本题包括2小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共20分）14. 化学兴趣小组欲混制一瓶“富氧空气”，实验部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题。(1)写出标号仪器的名称：b___________。(2)实验室选用A装置制取氧气，化学方程式为___________。(3)实验室制备较纯净的氧气应选用的收集装置是_________(填字母)。(4)图中C装置比B装置多用一支小试管，比起B装置C装置的优点有___________。①可控制反应的开始和结束②节约液体药品③可形成液封防止漏气(5)如图G，用纯氮气和上述实验制取氧气，混制一瓶(集气瓶容积为250mL)氧气体积分数为40％的“富氧空气”，气体应从G装置中的___________(选“c”或“d”)管通入，先通入氮气排出120mL水，再通入氧气排出___________mL水。(集气瓶中水可以不全部排出)（6）装置H通入O2后左边的白磷不燃烧，右边的白磷燃烧，由此得出燃烧需要的条件之一是_________，白磷燃烧的化学方程式为_______。15.碳酸氢钠是应用广泛的盐，化学小组对其进行了探究。(一)碳酸氢钠的制备【查阅资料】I.侯氏制碱的原理：； 。Ⅱ.研究发现：NaHCO3溶于水时吸收热量，Na2CO3溶于水时放出热量。【实验制备】根据侯氏制碱原理设计，用图甲装置制取NaHCO3.反应结束后，将试管中的混合物过滤、洗涤、低温烘干得到白色固体。(1)烧杯中冰水的作用是_______。(2)能进一步确认该白色固体是NaHCO3的可行方案是_______(填字母序号)。A．取少量白色固体于试管中，滴加稀盐酸，若有气泡，则固体是NaHCO3B．取少量白色固体于试管中，加水溶解，并用温度计测量温度变化，若温度计示数下降，则固体是NaHCO3(3)图乙中碳酸氢钠的溶解度在60℃后无数据的原因可能是_______。【性质探究】常温下，取一定量的NaHCO3溶液于烧杯中，插入pH传感器，向烧杯中持续滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，当溶液的pH变为6.68时开始有无色气体产生。反应过程中溶液的pH随时间变化如图丙。【交流反思】(4)NaHCO3溶液显_______(填“酸”“碱”或“中”)性。(二)测定碳酸氢钠的含量已知制得的碳酸氢钠样品中含有少量氯化钠，某探究小组欲测定该碳酸氢钠的纯度。【实验步骤】(5)①组装如图装置，并_______。②称取一定量的样品放入锥形瓶中，加少量水溶解，并在其他装置中加入相应的药品；③打开止水夹K，缓缓通入一段时间N2后关闭K，称取装置C的质量；④打开分液漏斗的旋塞滴入稀硫酸，直到不在产生气泡为止。⑤再次打开止水夹K，缓缓通入一段时间N2，再次称量装置C的质量；【实验分析】(6)B装置的作用是_______。(7)步骤⑤中缓缓通入一段时间N2的目的是_______。(8)取10g碳酸氢钠固体样品于锥形瓶中，加入足量的稀硫酸，若C处固体增重4.4g，则样品中碳酸氢钠的质量分数为_______，A中发生反应的化学方程式为_______。四、计算题（本题包括1小题，共5分）16.实验室有一瓶标签破损的NaOH溶液。为测定该瓶NaOH溶液中溶质的质量分数，小文同学取100gNaOH溶液于烧杯中，然后逐滴加入溶质质量分数为4.9%的稀硫酸，测得反应过程中溶液的pH与加入稀盐酸的质量数据如下：加入稀硫酸的质量/g80100120烧杯中溶液的pH12.07.02.0请分析并计算：(1)当pH为______时，溶液中只含有一种溶质。(2)该瓶NaOH溶液中溶质的质量分数。