人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰教案设计

这是一份人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，课时安排，学习先抑后扬的写作手法，理解文章最后一句话，结束语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《列夫·托尔斯泰》教学设计邱隘实验中学    劳巧元一、教学目标：1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫·托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。2、学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。3、感受托尔斯泰的伟大精神，体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。二、教学重点与难点：教学重点：通过赏析托尔斯泰的外貌特征，感悟托尔斯泰的精神世界。教学难点：理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”三、课时安排：一课时 教学设计一、导入课文：这是一方矮矮的坟墓，在这里长眠着一位伟大的人物，列夫托尔斯泰。今天，我们要通过学习茨威格写的传记文章《列夫托尔斯泰》，更好地了解他。托尔斯泰是一位伯爵，一位大文豪。像他这样一位有身份、有地位、有成就的人，人们觉得他应该是这样的（出示图片），或者应该是这样的（出示图片）。课文第五段，人们想象中，他是怎样的？明确：伟岸、威严非凡、尊贵、轩昂、天才为一身的美髯公。二、分析外貌特征（一）、可事实上托尔斯泰形象这样的(PPT图片) （二）、分述形象特点    昨天，老师让同学们课外预习了这篇课文，要求通过找中心句、圈关键词的方式，了解托尔斯泰的外貌特点。现在，请同学们依次来说说看。学生说。 明确：第1段须发：多/浓密；是的，作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。第2段外貌：失调/崎岖/平庸/粗鄙；作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌归纳出来的？好，概括出来就是他的五官粗鄙第3段表情：消沉/愚钝/压抑；第4段气质：普通；作者怎样来体现他的普通？师总结：仔细读来，大家会发现，这一段几乎每一句都在写他的普通，只是角度不同而已。第5段身材：矮小/敦实/侏儒。客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是有很大反差的。（三）、总结形象特点：粗鄙、普通    托尔斯泰这五方面的形象特点，我们可以进一步概括为形象特点：外貌丑陋、气质普通（板书、学生批注 ）（四）、写法特点分析——直接描写和间接描写相结合    大家有没有发现，前五段都在写托尔斯泰的外形特征，但是写法上是不一样的？什么不同？明确：前四段直接描写托尔斯泰的外形特征，第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰的形象特点。 三、赏析托尔斯泰的眼睛（一）、用“闪光的珠宝”引出托尔斯泰的眼睛文章第8段有这样一句话（PPT出示，学生齐读）……甲壳而已。我们明白，原来之前描写的丑陋胡子、眉毛、头发，都是为眼睛服务的。而这对眼睛，托尔斯泰把它比作是：闪光的珠宝。闪光的珠宝有什么特点？明确：外表亮丽   内在价值高，珍贵（二）、学习文章6-7段，感受托尔斯泰眼睛的外在特点那么，客人眼中这对“闪光的珠宝”有什么特点？请同学们速读文章6-7段，划出相关的句子，并各用一个四字短语来概括托尔斯泰眼睛的特点  明确：托尔斯泰眼睛的外在特点（1）目光犀利         抓三个比喻句分析。（2）感情丰富       客人感觉：富含感情茨威格评价：最富有感情（“最”怎么表现）：变化多、变化快。高尔基评价：如何理解这句话？夸张    极富含感情（三）、赏析托尔斯泰内在的深邃精神    刚才我们说到托尔斯泰目光犀利，其实这个犀利有两层意思，一是对方能看到的目光特别亮，还有一种是内在的力量。    那么托尔斯泰的这对闪光的珠宝到底珍贵在哪里？它具有什么样的内在力量呢？1.一个学生读，其他同学划能表现托尔斯泰目光含着力量的句子。同学们读。2.理解托尔斯泰的观察力。（1）老师出示两个句子。A．这对眼睛不会放过                  ，同样也能全面揭示                   。B﹒它们可以照耀在                    ，同样也可以成功地把探照灯光射进     。要求同学对照课文把句子补充完整，并自己读一读。（2）小组讨论。A．这两个句子表现了他眼睛怎样的特点。B．再找几个能体现这一特点的句子。学生分析。主要是说他的眼睛具有很强的观察力。找相关的句子，再进行分析。3．分析托尔斯泰的精神思想他不仅具有观察力，他还能把观察到的东西向社会发射准确的频波。作为一个作家，他向社会发射频波的方式是什么？ ——作品。3、简单介绍托尔斯泰的三部作品。赞美人们的善良、勇敢、淳朴。歌颂他们“人民才是真正的英雄。他揭示政府、教会的暴政行为和虚伪本性。指责法律、法庭、监狱的罪恶。批判贵族阶级的贪婪、腐朽。（师读）4、文学创作是这样，生活中的列夫托尔斯泰也是这样： 1850年秋天，为农民弟子兴办学校。1898年将《复活》全部稿费捐赠给民间教会教徒。晚年时，把自己全部财产捐赠给俄国人民。革命期间，他自愿充当“从事农业的一亿人民的辩护手”承担起和政府、教会、贵族辩驳的重任。 ……（学生读）5、人们对他的评价。19世纪的俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰。真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。6、分析他的自我批判精神托尔斯泰只是把揭露和批判的矛头指向别人吗？他也指向自己！请同学读第8段最后一句话。学生读。他批判自己的时候，态度是怎样的？明确：冷峻、无情、深刻。引入一段选自托尔斯泰《逃向苍天》中的话：“您质问我，为什么我不遵照自己的学说和言论去承受苦难？我非常惭愧地回答您说：假如到现在为止，我一直在逃避我最神圣的义务，那么这是……这是……因为我……太胆怯、太软弱，或是太不正直了，我是一个低级的、微不足道的、有罪的人……因为直到今天这个日子，主还没有赐给我足够的力量，去做那些不能再迟误的事。———托尔斯泰《逃向苍天》总结：能够有勇气和力量站出来批评别人，甚至整个阶级与黑暗势力已经难能可贵了，如果还能把矛头直指自己，进行深刻、无情的批判，那就更伟大了，托尔斯泰就是这样的一个人。如果说：托尔斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的灵魂是美丽而高贵的。（板书））四、学习先抑后扬的写作手法。我们同学在预习的过程中，提出了这样的质疑问题：作者应该是要赞美托尔斯泰的,为什么在写托尔斯泰的眼睛之前，用了这么多篇幅来写托尔斯泰长相平平甚至丑陋的外貌，这样写有什么作用？这怎么理解？学生说。    先抑后扬     更好地突出托尔斯泰眼睛的奇特和灵魂的高贵。五、理解文章最后一句话他用他的思想引导整个俄国社会。这样的他应该是幸福的，可是茨威格却说他是不幸福的。我们有同学也对这句话产生质疑，你如何理解？齐读第9段，学生理解。其实，茨威格写这篇文章，充满了赞美之情，但是，第9段，我们却还能感觉到茨威格对他的同情！（板书）六、结束语。    1910年11月20日（俄历11月7日），他孤独地病逝在阿斯塔波沃一个小小的火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在故乡的森林中。因为被政府革除了教籍，所以他的坟上没有竖立墓碑，没有十字架，更没有墓志铭。但是，因为他丰硕的成就和深邃的思想，他简陋的坟墓被茨威格赞美是世界上最美的坟墓。    阅读推介《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》七、板书设计：                              列夫·托尔斯泰                                             茨威格        形象     粗鄙 普通       先抑                                                     赞美与同情       灵魂     高贵 美丽       后扬