小学语文人教部编版三年级下册鹿腿第2课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册鹿腿第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《鹿角和鹿腿》教学设计第2课时【教学目标】1.学习第5至7自然段。2.能根据提示讲述故事。3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。【教学重点】能根据提示讲述故事。 【教学难点】了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。【教学过程】一、课程导入1.复习填空，回顾内容。课件出示：（1）鹿（       ）自己的角，认为它（       ）。鹿（       ）自己的腿，认为它（       ）。（2）鹿的心情变化是由（           ），到（           ），再到（           ）。预设：（1）欣赏  精致  抱怨  难看  （2）惊讶、疑惑  骄傲、得意  失望不满（板书：角  精致  欣赏   腿  难看  抱怨）2.鹿对自己的腿和角的态度会发生改变吗？今天这节课我们就来继续学习这个故事。设计意图：回顾第一课时学习的主要内容，温故知新。通过课文填空的形式还可以了解学生第一课时重难点的掌握情况，为下文学习作铺垫。二、问题探究合作探究1.探究任务（1）自由读第5至7自然段，思考：鹿在逃生过程中发生了什么波折，心情发生了怎样的变化？（2）思考课后练习第三题：下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。2.探究方法（1）读第5至7自然段，给表示鹿心情变化的词语排序。（2）抓住关键词，梳理概括出鹿逃生过程中遇到的波折。（3）交流讨论：你赞成哪一种说法？说说你的理由。（4）教师引导、总结、指导朗读。3.探究活动（1）交流反馈任务一：鹿在逃生过程中发生了什么波折，心情发生了怎样的变化？①出示表示心情的词语，学生排序。惊慌   侥幸   恍然大悟   更加惊慌   高兴预设：惊慌——高兴——更加惊慌——侥幸——恍然大悟。（板书：惊慌——高兴——更加惊慌——侥幸——恍然大悟）教师点拨：我们可以根据心情排序，发现鹿逃生过程中整个心情的变化过程。②梳理波折：你能将鹿的心情与遇到的波折配对吗？ 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”预设：狮子逼近（惊恐）、甩掉狮子（高兴）、鹿角被树枝挂住（更加惊慌）、狮子再没追上（侥幸）、逃生后（恍然大悟）。③学生根据鹿的心情变化，练习朗读，教师指导。（2）交流反馈任务二：阅读课后练习第三题：下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。①教师出示，学生讨论。◇       美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。◇       鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。预设1：我赞成第2种说法，因为鹿角是美丽的，让鹿更漂亮，鹿腿能帮助鹿脱离危险，都有各自的作用。预设2：我也赞成第2种说法，第1种说法不对，因为美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的。教师引导：是呀，美丽的鹿角重要，美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；鹿角除了美丽之外，遇到危险时，还可以用来抵御敌人。所以事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。（板书：各有价值）②联系生活：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？学生自主交流。预设：就像我们的玩具笔，能用来写字，也很有趣。学习累了可以借助它放松一下，但上课时容易分心，所以这类笔各有价值，就看我们怎么使用它了。教师总结：所以，任何事物都有其价值，不能单独而论。（3）根据提示，复述故事。①第一次复述：简要复述，根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽  欣赏  差点儿送命      腿：难看  抱怨  狮口逃生 ▪同桌互相练说。▪指名说，师生共同评议。②第二次复述：详细复述，增加提示词语，要求把故事讲清楚，讲生动。角：美丽、匀称、精致  欣赏  挂住了  挣脱出来  差点儿送命腿：难看  抱怨  撒开长腿就跑  甩在后面  狮口逃生▪同桌互相练说，互相倾听、补充、改进。▪全班展示讲，教师随机指导、点拨。设计意图：让学生梳理鹿的心情变化及遇到的波折，为理解好看的鹿角和难看的鹿腿各有用处做好铺垫。寓言的主体是故事，教学中抓住这一文体特点，引导学生在讲故事的过程中，体验故事角色，达到对文本的理解。三、课堂小结小结：同学们，学习了本篇课文，我们知道了事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。四、拓展延伸1.小鹿经历了这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？拿笔写下来吧。预设：我的鹿角虽然美丽，但遇到危险时不但没有帮助我逃脱，反而让我差点丢了性命。但是在我有危险的时候，难看的腿却强有力地奔跑，帮助我狮口逃生。原来，“尺有所短，寸有所长”，我身上的每个部位都是独一无二的，不管美丑，我都会好好珍惜，再也不会抱怨了。设计意图：拓展续写鹿再次看到自己的角和腿会说些什么，加深学生对文章寓意的把握。同时也训练学生的表达能力。五、布置作业用自己的话把《鹿角和鹿腿》这个故事讲给家人听。【板书设计】鹿角和鹿腿                           惊慌      角        腿                    高兴      精致      难看                  更加惊慌欣赏      抱怨                  侥幸                                恍然大悟