高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢教案

《芣苢》教学设计

一、教学目标：

通过本课的学习，学生能够：

1. 理解《芣苢》的基本意思以及作者的写作意图。

2. 掌握《芣苢》的基本词语、句型及语言特点，并借此提高语文水平。

3. 培养学生欣赏诗歌的能力，使其受到文学艺术的熏陶。

二、教学重难点：

1.教学重点:

1）《芣苢》的基本意思。

2）《芣苢》的词语、句型及语言特点。

2.教学难点：

1）如何理解《芣苢》的深层含义。

2）如何欣赏《芣苢》的诗歌之美。

三、教学方法：

1. 导入新课：师生对话引导，调动学生的情感和兴趣，引导学生自主探究和互动交流。

2. 解读篇章：讲解基本的词语、句型，并结合语境和诗歌背景进行理解和分析。

3. 课文学习：从整体到细节，阅读、理解、默记、朗读、背诵、仿写等多种方式，深入学习课文。

4. 集体讨论：师生讨论，学生之间讨论，深入探讨诗歌中隐含的思想和感情。如何理解诗歌中的某些词句，如何体会作者的创作意图。

5. 欣赏诗歌：通过音、形、意、境的交融，让学生进一步感受、领悟和欣赏诗歌的艺术之美。

四、教学过程：

1.导入新课

1）让学生通过图片或音乐等形式感知诗歌背景。

2）设计一组启发式问题，引发学生思考《芣苢》的主要内容。

3）辅导学生通过网络、词典等工具了解《芣苢》的背景知识，唤起其对于《诗经》的热爱和兴趣。

2.解读篇章

1）回顾《芣苢》的背景：先让学生了解《诗经·南风》中的位置以及《芣苢》的写作背景，在此基础上理解诗歌的内容和创作意图。

2）分析诗歌语言：分析《芣苢》的语言特点，包括押韵、格律、用典等，理解诗歌的表达方式和语言美学。

3）解读诗歌意象和意义：通过在课堂上展示相关图片和文献，让学生更形象地理解诗歌中的意象和意义，并通过带诗班或者自己朗读，使学生理解起来更为深入。这一步非常重要，因为一个诗歌通常由多个意象组成，而学生们也通常较为熟悉一些具象的物象，通过对具象意象的解读，能够更好的理解抽象意象，从而理解诗歌的含义。

4）解析结构特点：分析《芣苢》的结构特点，理解大意、中心和结论，用学生自己的语言表达对于诗歌的理解和解释，并对一些语言机构进行注释和解析。

3.课文学习

1）学生独立阅读《芣苢》，并结合自己的思考和理解，形成对于诗歌的个人见解和观点。

2）学生朗读、默记诗歌内容，加深对于诗歌的印象和理解。

3）模仿诗歌写作，通过对于《芣苢》的创作仿写进一步提高诗歌写作水平和语文素养。

4.集体讨论

1）师生共同探讨，《芣苢》中所蕴含的文化、历史、哲学等多方面的内容，并提高学生的批判性思维和文学素养。

2）学生自由讨论，《芣苢》在当今社会的意义和价值，从不同角度出发，发表个人见解和观点，增强学生的思维活跃度和表达能力。

3）师生互动，互相借鉴，共同探讨如何更好地理解和欣赏诗歌，不断完善对于《芣苢》这首诗歌的认识和理解。

5.欣赏诗歌

1）设计音、形、意、境交融的课堂氛围，通过声音、音乐、画面，让学生进一步感受、领悟和欣赏《芣苢》的诗歌之美。

2）引导学生用自己的言语语言来诠释、赏析诗歌，取得更好的效果。

3）让学生在欣赏中领悟更深层次的思想和感情，从而提高自己的审美理解和文学素养。

五、教学总结

通过本次教学，我认为在教学中实现文学素养的提高是非常重要的。通过本次课程探究，《芣苢》中每一个字眼以及每一句话都蕴含了深意，这些深意是可以通过学生们的思考、讨论和描述进行分析和领悟的。因此，为了帮助学生提高文学素养，我们需要采用多元化的教学方法，从文本的读解和分析，到音、形、意、境的欣赏鉴赏，全方位地激发学生对文学的热爱和探索欲望，让他们在学习过程中不断提升。

通过这堂课的教学，我们不仅让学生了解了《芣苢》这首诗歌的深刻内涵和写作风格，也提高了学生的语文素养和文学欣赏能力。我们应该通过不断地探索和尝试，为学生提供更好的文学教育，培养他们品味和欣赏一流的文学作品的能力，为其未来的学习和生命的追求打下坚实的基础。

六、教学评价：

1. 了解学生的文学素养水平、学习兴趣和思考习惯，制定相应的教学辅助工具，有利于提高教学效果。

2. 组织学生参加课外阅读和文学比赛等活动，增强学生对于文学的爱好和追求。

3. 在教学过程中，逐步提高学生的文学欣赏和表达能力，通过多种方式激发学生的学习和创造性思维，帮助学生更好地领悟《芣苢》这首诗歌的深层含义。