2023年上海市虹口区中考二模语文试卷含详解

2023年虹口区初三二模语文试卷

（满分150分，时间100分钟）

一、古诗文（35分）

1．古诗文默写。

①会当凌绝顶，_________。（杜甫《望岳》）

②______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

③无丝竹之乱耳，________。（刘禹锡《陋室铭》）

④我们可以用《＜论语＞十二章》中“________， ______”这句话，勉励自己和朋友：一旦立定志向，就要矢志不渝。

阅读下面诗文，完成小题。

【甲】

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】

送东阳马生序（节选）

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

【丙】

牛屋贵客

褚公①于章安令迁太尉记室参军，名字已显而位微。公东出，投钱唐亭住，亭吏因贵客至而驱公移牛屋下。尔时，吴兴沈充为县令。潮水至，沈令起彷徨，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父②来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令遥问：“伦父姓何等？”褚因举手答曰：“河南诸季野。”令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺③诣公，更宰杀为馔，县于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。

【注释】①褚（chǔ）公：字季野，曾任将军、都督、征讨大都督等职。②伧父（cāng fǔ）：泛指粗鄙卑微之人。③修刺：古时拜访别人用来通报的拜帖。

2．【甲】诗的作者是_____（人名），【乙】文作者是_____（朝代）文学家。

3．解释下列句中加点词。

（1）父母岁有裘葛之遗

（2）假诸人而后见也

4．下列对【丙】文画线句意思的理解最恰当的一项是（     ）

A．还屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这种方式道谢。

B．又屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这种方式道歉。

C．更加屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这些美食道谢。

D．另外屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这些美食道歉。

5．下列对诗文分析错误的一项是（     ）

A．【甲】诗结尾两句收束全篇，诗人的情绪由高亢激昂转为压抑悲愤。

B．【乙】文运用对比手法，强调主观努力是学业精通、品德养成的关键。

C．【乙】文内容虽然没有明确写对马生的劝勉，但劝勉之意蕴藏在其中。

D．【丙】文亭吏“因贵客至而驱公”行为，反映了他重名望权势的特点。

6．【甲】诗作者面对的困境是为国率军抗敌兵败，他的人生追求是（1）____；【乙】文作者青年时期面对的困境是求学艰难，他的态度（2）_____；【丙】文褚公面对的人生困境是（3）____，他的表现是“（4）_____”，他的个性特点是（5）____。

二、现代文（35分）

阅读下文，完成小题。

向日葵的秘密

①很多人都认为，向日葵的花盘可以随着太阳的运行而转动，不然怎么会叫“向日葵”呢？但著名作家张抗抗却在天山脚下发现一大片背对着太阳的向日葵，在夕阳西下时，“却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。”向日葵向阳，难道是一场“弥天大谎”？

②辰山植物园景观部工程师揭秘说，向日葵是否向阳，取决于它处于什么生长阶段：从花芽到花盘盛开前，它是有着向阳性的，但花盘盛开之后，就固定朝着一个方向。

③原来，在花盘开放前，向日葵的叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西，花盘的指向落后太阳大约12度，即48分钟。太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。

④植物学家研究发现，向日葵的叶子和花盘______能跟着太阳转动，______在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动。在太阳落山后，生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转回起始位置，也就是东方。

⑤但是，向日葵花盘盛开后，为何固定朝向东方呢？专家表示，这可能是自然选择的结果，对向日葵的繁衍有益处。

⑥向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30摄氏度，就会被灼伤，因此固定朝向东方，可以避免正午阳光的直射，减少辐射量；而花盘一大早就受阳光照射，却有助于烘干在夜晚时凝聚的露水，减少受霉菌侵袭的可能性，而且在寒冷的早晨，在阳光的照射下，向日葵的花盘成了温暖的小窝，能吸引昆虫在那里停留帮助传粉。

⑦向日葵虽然品种众多，但大致可分为“观赏”和“食用”两大类。公园里的向日葵一般属于观赏类，大多是无性繁殖，无法结子。所以，并非所有向日葵都能结出瓜子，对于“吃货”朋友们来说，想吃到香喷喷的瓜子，可不能盯着公园里的向日葵花海了，而是应该寻找食用类的向日葵。

⑧1986年4月的切尔诺贝利核事故，整个城市化为废墟。为了修复这片受核污染的土地，政府开启了种植向日葵项目。向日葵为什么可以修复被核污染的环境呢？原来，向日葵可以大量吸收高浓度的放射性同位素并将其隔离在茎和叶中。如今，向日葵俨然成为了灾后复兴的标志，代表着人类从未失去的坚强和希望。

7．下列选项中，最适合填入文章第④段画线处的关联词是（     ）

A．因为……所以 B．不但……而且 C．之所以……是因为 D．虽然……但是

8．阅读文章第②-⑥自然段，完成下列思维导图的填写。

9．请具体分析文章第①段和②—⑥段之间的关系。

阅读下文，完成小题。

我丑过的十年

①我属于小时候好看，初中开始戴牙套、戴眼镜、剪蘑菇头，外貌急转直下的类型。按理说这是一件很悲催的事，我也的确躲在被窝里哭过：我模模糊糊地感到一些偏爱在远离自己，取而代之的是小孩子不自觉的恶意和大人偶尔的不耐烦。

②在那个漆黑的被窝里，我突然不能对自己的难过视而不见了。我一边哭泣，一边回想那一件件让我感到委屈的小事。我掰开每一个细节，希望找到我到底是哪里没有做好。

③初中的时候，我和朋友去外面学英语，几个人在房间里玩，我去洗澡。洗澡的时候我听见她们在玩我的相机，那里面有一张我摘下眼镜的自拍。大概以为我听不见，她们开始讨论：“她的眼睛没有这么大吧？”“她应该是修图了。”我听到这些，赶紧把花洒的水开到最大，然后仰起头来大声唱歌。

④初三的时候，因为发表了一些文章，我成了校刊的封面人物。校刊发下来，人手一本。下课的时候，一本杂志朝我丢过来，我一看，封面上的我被画成了一只大怪兽。混乱中，有人非要给我看，又有人扑过来非要把杂志抢走，教室里顿时乱成一团，夹杂着争抢和哄笑的声音。我记得当时我的举动，也是没心没肺地去抢，于是大家一起大笑。

⑤当时竟然也有男生喜欢我。别人悄悄告诉我，有人把印着我照片的校刊封面故意贴在电线杆上去逗那个男生，而他，愤怒地撕了那封面。知道这件事后，我红了眼眶。

⑥如果我真那么没心没肺，为什么会在触碰到一点温柔或感觉被看穿、被保护时而哭泣呢？现在想起来，我才发现，或许我早就发现了这件事——我很丑，但我只是躲避它。我附和着那些对我怀着恶意的哄笑而笑，一度模糊了自嘲与自轻的边界。

⑦日子像一列老旧的火车，每天朝着一成不变的明天驶去。就这样，春去秋来好几度，只是不知从什么时候开始，我不再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关；不知从什么时候开始，我的性格里多了几分倔强。只是，不得不承认，在隐忍坚强的外表下，深深的不自信被种下了。

⑧在灰暗的底色上，我也成了一个害怕别人受到伤害的人。没什么同学的时候，我带着老爷爷参观图书馆、保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊……现在回头看，尽管那段日子全然不明丽，但我也在长长的隧道里且歌且行，逐渐向隧道口的光亮靠近。

⑨从刚上初中时开始戴上眼镜，到半年前摘下眼镜，中间这十年，刚好也是我变丑的十年。没有了眼镜，我也没有了隐藏目光的借口，只得重新开始直视他人的眼睛。一开始，我还有点不习惯持续地看着别人的眼睛，以至于说话之前总是要慢慢地吸一口气，然后坐正，郑重地抬起头。令我惊讶的是，当我抬起头来，我仅仅只要抬起头，甚至不需要多漂亮，人们就会欣赏我。

⑩一时间我有点 huǎng 惚。在不好看的时候，我曾轻易被轻视，但这并不意味着人们会一直被这样单一而粗暴的判断标准左右：“好看就受欢迎，不好看就被轻视。”吸引人的终究是自信的灵魂。漂亮的人天然被善待，于是很容易自信；丑的人则容易在一开始被轻视。

⑪但生活终归要教会你的是：不漂亮的人，也可以在数以千计的孤单日子里被打磨得独立强大，在一桩桩敏感的心事里学会共情，在他人别有用心的观察里对人性有自己的见解，从而拥有一种独特气场。若学不会这一课，你便不能在这个现实的世界中，打赢最初这一仗。

10．根据拼音写汉字。

huǎng (     )惚

11．认真品读文章第⑧段画线句，结合全文内容，完成下列表格填写。

12．联系全文，结合上表的填写，从内容和结构两方面，具体分析第⑧段划线句在文中的作用。

13．文章第①—⑩段都采用第一人称“我”叙写，结尾第⑪段却改为第二人称“你”。请分析这一人称变化的原因。

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成小题。

今年的五·四青年节，学校拟围绕“阅读照亮人生”这一主题开展系列活动，请按照要求完成下列任务。

14．主题活动宣传海报制作。下列句子选项中，最不适合放在本次主题活动宣传海报上的一项是（     ）

A．阅读就像阳光，照亮我们的人生

B．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

C．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

D．最是书香能致远，腹有诗书气自华

15．名著推荐。下列选项中，对作品介绍错误的两项是（     ）

A．《朝花夕拾》：朴实的语言、细腻的情感、鲜活的人物融合成一篇篇精妙的散文，这里有对童年美好回忆，有对社会强烈抨击，有对往事深切怀念。

B．《儒林外史》：一面封建社会的照妖镜，它通过对下层劳动人民的生动描写，揭露了封建制度的腐朽、科举制度的罪恶。

C．《西游记》：中国古典四大名著之一，是中国古代第一部具有浪漫主义色彩的神魔小说，其想象之神奇，达到了登峰造极之地步。

D．《海底两万里》：是一部构思巧妙、情节惊险的科幻小说，作者凡尔纳以其非凡的想象，向读者描绘了美妙壮观的海底世界。

E．《骆驼祥子》：作者真实描写了城市下层劳动人民的苦难和挣扎，主人公样子的人生经历启发我们：没有理想、目标的人生注定是一个悲剧。

16．为作品配插画。拟为《朝花夕拾》中的《阿长与＜山海经＞》一文配一幅最合适的插画，你认为下列两幅画中哪一幅最为合适？请仔细观察画面并结合文章人物形象塑造、内容叙写、主题表达等多方面阐述理由。

17．阅读分享。请从《西游记》《简·爱》两本书中选取一个人物，简述其成长经历及带给自己的影响。（80字左右）

四、写作（60分）

18．题目：这一课，我终于学会

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

1．     一览众山小     山重水复疑无路     无案牍之劳形     三军可夺帅也     匹夫不可夺志也

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“览、疑、牍、夺”等字要正确书写。

2．     文天祥     元末明初

3．（1）给予，赠送；（2）借

4．B

5．A

6．     舍生取义     勤奋好学（勤奋刻苦）     被势利亭吏驱赶到牛屋居住     言色无异，状如不觉     宽厚大度

【解析】

2．

本题考查文学常识。

甲诗《过零丁洋》的作者是文天祥，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、文山。江南西路吉州庐陵县人，南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄。

乙文《送东阳马生序》的作者是宋濂，字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。潜溪（今浙江义乌）人，汉族。元末明初文学家。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》 等。

3．

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。

（2）句意为：从别人处借来然后才能看到。假：借。

4．

本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

“谢”的意思是道歉，据此排除A和C；“更”的意思是“又”，据此排除D。

故选B。

5．

本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

A．有误，甲诗尾联，诗人决心以死殉国，但是，诗人的死亡意识并不是凄楚哀伤的，而是从容壮烈的。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。“诗人的情绪由高亢激昂转为压抑悲愤”的说法错误。

故选A。

6．

本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

甲诗由“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可知，作者为国率军抗敌兵败，他决心以死殉国，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观，他的人生追求是舍生取义。

乙文由“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，宋濂把自己早年求学的艰辛与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。所以宋濂面对求学的艰难，他的态度是勤奋刻苦。

丙文由“亭吏因贵客至而驱公移牛屋下”可知，褚公面对的困难是被势利亭吏驱赶到牛屋居住；由“公与之酌宴，言色无异，状如不觉”可知，褚公面对困境的表现是言色无异，状如不觉；由他的表现可知，他是一个宽容大度之人。

【点睛】

参考译文：

【乙】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

【丙】季野由章安县令改任成为了太尉记室参军，当时褚公名气很大，但地位卑微。坐了当时行商的贩船东行，半路在钱塘亭投宿。亭吏因为贵客到来把褚公驱赶到牛屋睡觉。当时，吴兴县是沈充任县令。当晚江水涨潮，沈充起来在外面散步，问亭吏：“牛棚下是什么人？”亭吏说：“昨天有个粗野的人前来投宿，有贵客来，我就让他睡牛屋了。”沈充远远地对着牛屋喊：“伧夫（当时南人讥骂北人的话）你是什么人？”褚公扬了扬手，说：“我是河南褚季野。”沈充大吃一惊，又不敢要褚公移动地方，随即在牛屋款待褚公，又屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这种方式道歉。褚公和沈充喝着酒，言谈之间神色自若，没有异样，似乎对这一切都没有什么情绪。

7．C

8．（1）花盘开放后固定方向；（2）生长素的影响；（3）避免阳光直射，减少辐射量；（4）烘干露水，减少霉菌侵袭

9．第①段写发现向日葵不随太阳运行而转动的反常现象，并提出疑问，②—⑥段揭秘这一现象产生的原因，第①段与②—⑧段的说明顺序是从现象到本质（逻辑顺序）。

【解析】

7．

本题考查关联词语的选用。

结合第④段“植物学家研究发现，向日葵的叶子和花盘______能跟着太阳转动，______在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动”分析，这段话是在解释向日葵的叶子和花盘跟着太阳转动的原因，故所填关联词语是要表示因果关系的，且结果在前，原因在后，故应选填“之所以……是因为”。

故选C。

8．

本题考查筛选信息概括内容。

结合第②段“辰山植物园景观部工程师揭秘说，向日葵是否向阳，取决于它处于什么生长阶段：从花芽到花盘盛开前，它是有着向阳性的，但花盘盛开之后，就固定朝着一个方向”可知，向日葵朝向分为两种：一种是花盘开放前向阳，一种是花盘开放后固定方向；

结合第④段“植物学家研究发现，向日葵的叶子和花盘______能跟着太阳转动，______在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动。在太阳落山后，生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转回起始位置，也就是东方”可知，花盘开放前向阳是受生长素的影响；

结合第⑤段“但是，向日葵花盘盛开后，为何固定朝向东方呢？专家表示，这可能是自然选择的结果，对向日葵的繁衍有益处”，第⑥段“向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30摄氏度，就会被灼伤，因此固定朝向东方，可以避免正午阳光的直射，减少辐射量；而花盘一大早就受阳光照射，却有助于烘干在夜晚时凝聚的露水，减少受霉菌侵袭的可能性”可知，花盘开放后固定方向是自然选择的结果，因为这样可以避免正午阳光的直射，减少辐射量；烘干露水，减少霉菌侵袭。

9．

本题考查说明顺序。

结合第①段内容可知，本段写发现向日葵不随太阳运行而转动的反常现象，并提出疑问“向日葵向阳，难道是一场‘弥天大谎’”；

结合第②段“辰山植物园景观部工程师揭秘说，向日葵是否向阳，取决于它处于什么生长阶段”，第④段“植物学家研究发现，向日葵的叶子和花盘______能跟着太阳转动，______在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动”，第⑤段“但是，向日葵花盘盛开后，为何固定朝向东方呢？专家表示，这可能是自然选择的结果，对向日葵的繁衍有益处”，第⑥段“向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30摄氏度，就会被灼伤，因此固定朝向东方，可以避免正午阳光的直射，减少辐射量；而花盘一大早就受阳光照射，却有助于烘干在夜晚时凝聚的露水，减少受霉菌侵袭的可能性，而且在寒冷的早晨，在阳光的照射下，向日葵的花盘成了温暖的小窝，能吸引昆虫在那里停留帮助传粉”可知，第②—⑥段揭秘这一现象产生的原因；据此可知，第①段是提出现象，第②—⑧段是对现象进行分析，即揭示本质，故第①段和②—⑥段之间的关系是从现象到本质的逻辑顺序。

10．恍

11．（1）“我”摘下眼镜的自拍，被朋友嘲笑是修图。（2）“我”的印在校刊封面上的照片被贴在电线杆上去逗喜欢我的男生。（3）保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊。（任写其中一个事例）（4）不再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关，性格里多了几分倔强，成了一个害怕别人受到伤害的人。

12．内容上:指出我丑过的十年，带给我很多伤害，并变得不自信，但是我在这漫长黑暗的时光中变得坚强起来，逐渐成为一个善良、自信、有同理心的人，逐渐走出了人生的黑暗。结构上：总结上文，引出下文我对人生道理的感悟。

13．①—⑩段采用第一人称有利于向读者将“我”十年间的故事娓娓道来并引起读者共鸣；结尾段采用第二人称，是要告诉读者一个必须要明白的人生道理。

【解析】

10．

本题考查字形。

huǎng惚——恍惚：意识、精神或思想不集中，神志迷糊、精神散乱。

11．

本题考查故事情节的梳理概括。

“‘我’成了校刊的封面人物后却被丑化和嘲笑”位于文章第④段；

由第③段“洗澡的时候我听见她们在玩我的相机，那里面有一张我摘下眼镜的自拍”“她的眼睛没有这么大吧？”“她应该是修图了。”可概括：“我”摘下眼镜的自拍，被朋友嘲笑是修图；

由第⑤段“别人悄悄告诉我，有人把印着我照片的校刊封面故意贴在电线杆上去逗那个男生，而他，愤怒地撕了那封面”可概括：“我”的印在校刊封面上的照片被贴在电线杆上去逗喜欢我的男生；

由第⑧段“没什么同学的时候，我带着老爷爷参观图书馆、保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊……”可概括：保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊；

由“‘我’做到的且歌且行的事”并结合第⑧段“在灰暗的底色上，我也成了一个害怕别人受到伤害的人”，第⑨段“令我惊讶的是，当我抬起头来，我仅仅只要抬起头，甚至不需要多漂亮，人们就会欣赏我”，第⑩段“吸引人的终究是自信的灵魂”，第⑪段“不漂亮的人，也可以在数以千计的孤单日子里被打磨得独立强大，在一桩桩敏感的心事里学会共情，在他人别有用心的观察里对人性有自己的见解，从而拥有一种独特气场”可知，我再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关，性格里多了几分倔强，成了一个害怕别人受到伤害的人。

12．

本题考查句段作用。从内容、结构两方面分析。

内容上，“那段日子全然不明丽”指我丑过的十年，带给我很多伤害，并变得不自信；“在长长的隧道里且歌且行，逐渐向隧道口的光亮靠近”指我在这漫长黑暗的时光中变得坚强起来，逐渐成为一个善良、自信、有同理心的人，变得独立强大；

结构上：“尽管那段日子全然不明丽”是对上文过去十年黑暗生活的总结，“逐渐向隧道口的光亮靠近”引出下文我对人生道理的感悟。

13．

本题考查人称作用。

①—⑩采用第一人称叙事，有利于把过去十年的事情娓娓道来，且能够增加文章真实性，更容易深入人物的思想和情感；结尾“若学不会这一课，你便不能在这个现实的世界中，打赢最初这一仗”采用第二人称叙事，发表观点，告诉读者一个必须要明白的人生道理，增强说服力。

14．B

15．BE

16．示例一：选画一。该画中的阿长胖胖的，符合文章中对她“黄胖而矮”的描写；该画中阿长竖起第二个指头说话样子也符合文章中对她的介绍“常喜欢切切察察……还竖起第二个手指”；此外画中人物打扮也非常符合文章写作背景。（言之有理即可）

示例二：选画二。该画中的阿长胖胖的，符合文章中对她“黄胖而矮”的描写；该画中阿长打开一包书给“我”，和文章最主要的情节——阿长想方设法给“我”买来《山海经》相吻合；阿长给“我”买书送书情节是“我”对阿长感情变化的关键，最能体现文章写作用意。（言之有理即可）

17．示例：孙悟空，他原本是一个石猴，无拘无束，无法无天，但后来通过拜师学艺、西天取经，最终修得正果，被封为“斗战神佛”。孙悟空的成长经历带给我的启示是；人生从来都不是生来就完美的，但只要努力奋斗、不畏任何艰难险阻。最终都能得以提升、完善。

【解析】

14．

本题考查对句子的理解。

B.“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的意思是：我劝你不要太注重追求功名利禄，要珍惜少年求学的最好时期。意在劝勉年轻人要珍惜美好时光。与“阅读照亮人生”这一阅读主题不符合。

故选B。

15．

本题考查名著作品的掌握。

B.“它通过对下层劳动人民的生动描写”表述错误。《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。否定、鞭挞科举制度，谴责官僚集团，揭露封建礼教，同情人民群众，这样一些内容使《儒林外史》成为一部具有进步的民主思想的名著。

E.“主人公样子的人生经历启发我们：没有理想、目标的人生注定是一个悲剧”表述错误。《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。

故选BE。

16．

本题考查对图文转换的能力。

图一中，图片上有长妈妈，长妈妈的形象胖胖的，食指还竖着。结合名著可知，阿长是一个好事的人，从她常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖可以看出，符合名著的内容。

图二中，图片上有长妈妈和“我”，长妈妈手上的拿的是本书。阅读可知，《阿长与山海经》着重写了“我”幼年时期与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而“我”的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。文章进一步介绍了她的名字和体型等。文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。图片中长妈妈将书放在桌上，符合名著的内容。

17．

本题考查分析名著人物形象和情节的能力。作答此题时，需联系名著内容，分析人物形象及成长经历，最后再总结人物所带给自己的影响。

示例：简·爱，她从小家境贫穷，在她出生后不久，父母双双离开了人世，被舅舅领回家抚养，舅舅死后，简·爱受尽了侮辱。舅妈的轻视和表哥的欺负并没有催毁简·爱。相反地，简·爱忍受了周围的这一切。这十年的遭遇让她更具有韧性，也锤炼了她的意志。正是这份坚韧，让她变得与众不同。简·爱的成长经历带给我的启示是：在人生的道路上，难免会有磕绊，我们只有勇敢跨国它，才能拥有美好的人生。

18．例文：

这一课，我终于学会

这一天，风和日丽，与往常无异。外婆却给我上了生动的一课。

漫步在通过外婆家的那条小路，阳光如精灵般跳跃在树叶上，透过叶的缝隙落下点点碎影，斑驳地洒在过往人的衣襟上。一切都如此和谐，我却有些懊恼，初三了，有那么多的作业没完成，妈妈却要我来陪外婆。可母命难违，我无奈地向外婆家走去。

只见外婆躺在红藤摇椅上，似乎正在织毛衣，阳光投射在她身上，脸上的绒毛也被浸染得发亮。她喃喃自语着，一丝微笑爬了上去，在嘴角绽开，如同一朵盛开的菊花。

“外婆，有什么好事呀？”我边说边随手拿过小板凳倚在外婆身边坐下。

“给我的外孙女织件新毛衣，红色的，多喜气！”

我心想：外婆的病不会又犯了吧，她手上明明拿的是黑毛线呀！再说红色多土气，同学们要是见我穿红毛衣，都不知道会怎么笑话呢？

“这就是红色的呀！我啊，要织好红毛衣给我的心肝宝贝穿。还记得她小时候整天围着我转，吵着闹着问我要红衣服穿呢！现在天气凉了，得给她备一件。她准高兴。”外婆张开没有牙齿的嘴笑了，脸上的皱纹挤在一起，看起来有点滑稽。

阳光跳上了墙头，又调皮地跳上了外婆手中的毛线竿，那沉沉的黑色突然夺目起来，在我眼前幻化成温暖的红色。

就在那充满阳光的下午，我依偎在外婆怀里，感受着那独一无二的温暖。那是令我终身难忘的一课。这一课，我终于明白了什么是亲情，终于学会了如何去爱。

阳光，如此温暖！

【详解】

本题考查全命题作文。

第一，审题。“这一课”，狭义方面的理解，可以是跟校园相关的某一次课堂实践，可能是老师的别具创意的授课方式，体现出来的师生之情或人与人之间的相互理解，让我学会去沟通、去理解。当然，更加具有深度的，应该是广义范围内的社会课堂，在人生的校园之中，有无数堂课，无论是身边人还是陌生人，甚至是自然景物，都有可能在从我们的全世界路过之时，顺便给我们上一课。可能是关于诚实，关于善良，关于理解，关于信任，关于尊重，关于释怀，关于成长。“我终于学会”，“终于”二字体现了这个素材纵向发展的层次递进性，由刚开始前后对比的学不会，到后来的入门，再到初步熟练，再到完全掌握理解领悟。这个过程要写得比较详细才能够突出“终于”二字。“学会”的意思是靠实践、训练或反复体验而获得某项本领、某种才能、某种认知。

第二，立意。通过讲述自己在课堂实践中或者社会课堂上经历的一件事，表达自我的成长与改变，表达自己对于人生、自然、社会的独特的感悟与体会。

第三，选材。我们可以选择在课堂上的一次经历，也可以选择自己在生活的课堂、自然的课堂、社会的课堂上的一次经历来讲述自己的成长与改变。注意，这一课，限定了我们素材的数量，纵式结构一件事，由浅入深去铺展开来。我们可以围绕“学会”一词，可以提供以下问题支架，帮助自己厘清写作重点：1. 我“学会”了什么？2. 我是通过什么样的方式来“学会”的？3. 我在“学会”前后发生了怎样的改变？那么，学会，也限定了这个故事的结尾是一个大团圆的结局。这一课，我终于学会“怎样的一课？”“我学会了什么？”“又是怎么样学会的？学会之后我变得如何了？”把这几个问题解决了，这篇文章就搞定了。