语文（温州卷）-【试题猜想】2023年中考考前最后一卷（考试版+答题卡+全解全析+参考答案）

2023年中考考前最后一卷【温州卷】

语文·全解全析

一、复兴中学某班准备开展“弘扬传统文化，展现青春风采”教育实践活动，请你参与。（27分）

1．【答案】示例：世界上古老的文化相继消亡，只有中华文化是长期延续发展而从未间断过的。这与中国处于半封闭的地理环境，高度发达的农业文明，文化具有兼容、同化与多样性的特点，延续持久的文字系统，不断传承与发展，不断宣传与文化自信等因素相关。在当今社会中越发显示出其卓越和旺盛的生命力，中华文化必将引领世界文化的发展潮流。（4分）

【解析】考查筛选信息。

根据材料一中的“在这种比较封闭的环境中，很容易形成一种相对稳定的文明”可得：中国处于半封闭的地理环境。

根据材料一中的“中国拥有广表的平原，为中国成为发达农业国提供了可能”可得：高度发达的农业文明。

根据材料二中的“从中华文化的核心就可看出其博大、包容、坚忍、兼续等特点”可得：文化具有兼容、同化与多样性的特点。

根据材料三中的“在几千年的演变中，汉字这种独特属性始终没有改变”可得：延续持久的文字系统，不断传承与发展。

根据材料四中对于孔子学院的介绍可知，我国具有强烈的文化自信，不断地向世界宣传自己的文化。

根据以上信息可知，汉语在当今社会显示出了旺盛的生命力，中华文化必将成为世界文化的中流砥柱，引领世界文化的发展潮流。

2．【答案】     示例一：一     暗示了甲骨文的得名原因及值得倍加珍视的巨大的文化价值和意义。

示例二：二  一问一答中不仅包含了何尊的由来，更表明了何尊有“中国”一词的最早的文字记载的重大价值。（5分）

【解析】本题考查宣传语的好处。答案不唯一。

海报一：海报中是一块骨头，头上刻有甲骨文的字迹。海报中有八个大字“因为刻骨，所以铭心”，“刻骨”对应甲骨文镌刻、书写与龟甲和兽骨上，点出了甲骨文得名的原因；“铭心”点出甲骨文是我国现存最早的成熟文字，甲骨文记录了中华民族悠久的历史与发展进程，因此能够牢牢印记在每个中华儿女心中，可以让民族之魂凝聚成为一颗心。“刻骨铭心”语言简洁，朗朗上口，让人印象深刻。

海报二：海报中是一尊名为“何尊”的青铜器，他是中国西周早期一个名叫何的西周宗室贵族所做的祭器，其最大的价值是铭文中“中国”二字最早作为词组出现。海报中的字“何以为尊”指的是为何“何尊”能够具有如此高的地位，“我有中国”点出了它的铭文中“中国”二字的巨大价值，同时也点出了这是每一个中国人都应该了解的一件大事。语势大气磅礴，鼓舞人心。

示例一：选图片一。“因为刻骨”指甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，暗示其得名的原因；“所以铭心”指这种文字记载了中华民族的发展历程，让民族魂得以凝聚成一颗心。

示例二：选图片二。“何以为尊”是询问文物的价值意义，暗指叫“何”的贵族所铸的“何尊”；“我有中国”则表明文物具有重大价值的原因在于其有“中国”一词最早的文字记载。

3．【答案】蜂窝网络，又称移动网络，分为模拟蜂窝网络和数字蜂窝网络。由于构成网络覆盖的各通信基地的信号覆盖呈六边形，从而使整个网络像一个蜂窝而得名。（5分）

【解析】本题考查图文转换。解答此题，要仔细观察表格，从中提取关键信息,然后进行表述。要做到信息完整、语言简明、文从字顺。由图表可知，“蜂窝网络”的别称是“移动网络”，其类别有“模拟蜂窝网络”和“数字蜂窝网络”，其得名于“构成网络覆盖的各通信基地的信号覆盖呈六边形，从而使整个网络像一个蜂窝”。然后用连贯、简明的语言表述出来即可。

示例：蜂窝网络又叫移动网络，分为模拟蜂窝网络和数字蜂窝网络。因为构成网络覆盖的各通信基地的信号覆盖呈六边形，从而使整个网络像一个蜂窝而取名为蜂窝网络。

4．【答案】示例一：我推荐图甲，我觉得该图主题鲜明，倡导青年就要敢于奋斗，在奋斗中绽放青春的美丽。

示例二：我推荐图乙，我觉得这幅图主题鲜明，倡导青年要有自己的个性，展示自己独特的风采。

示例三：我推荐图丙，我觉得这幅图中数字“5、4”很亮眼，能突出“五四”这个特殊节日，且图中的文字“五动青春”“四无忌惮”有谐音之趣，还能凸显青年无所畏惧、敢于展示青春风貌的特点。（6分）

【解析】考查图文转换。开放类试题，言之成理即可。

我推荐图甲，图甲中五个人正奋力跳跃抢夺篮球，篮球上有“奋斗的青春最美丽”这几个字，图和文字共同构成一个寓意：青年人要敢于奋斗，创造自己青春的美丽，寓意深刻。

我推荐图乙。五个不同的人物展现不同的姿态，和上面文字“我的青春我做主”相呼应，明白告诉读者，青春属于我们自己，我们要敢于表达自己、展现自我，展现出不一样的人生风采。

我推荐图丙。因为图甲中的交叉的数字5、4和汉字“青年节”表明“五四”这个特殊的节日；三个不同的人物运动造型，寓意青年应以不同的姿态展现自己的风采，“正青春一起拼”寓意是青年们正风华正茂应该敢于拼搏勇于拼搏，创造属于自己的辉煌。

5.【答案】示例：亲爱的老师们、同学们，大家上午好！青春是人生最美的年华，青年是祖国的未来。无青春，不奋斗。我们正值青春年少，肩负建设祖国的重任，让我们一起唱出奋斗者的心声，谱写出华丽的篇章！我宣布，思源学校“奋斗的青春最美丽”演讲比赛现在开始。（7分）

【解析】考查拟写开场白，开放类试题，言之成理即可。如：选择图乙，围绕着“我的青春我做主”可拟写开场白为：亲爱的老师们、同学们，大家上午好！我们正经历青春，这是人生中最美好的时节。每个人的青春都独一无二，我们应该用最昂扬最自信的姿态走过青春，我的青春我做主！我宣布，思源学校“奋斗的青春最美丽”演讲比赛现在开始。

二、分类整理考点是学习散文重要方法，请你参与。（21分）

6.【答案】①气质；②行坐端庄，穆穆临风；③西洋油画（3分）

7.【答案】拟人、比喻修辞，生动形象地写出南方佳木柔媚多情的姿态，白杨行坐端庄，穆穆临风的特点。（4分）

8.【答案】因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的挺拔高峻，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。（4分）

9.【答案】《萧萧白杨）》中作者写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，为下文写见到白杨时的惊奇作铺垫，为突出白杨英挺、洒然、明亮的形象蓄势，抑扬手法的运用，使文章波澜起伏，富于变化，同时更加突出白杨的精神气质，表达赞美之情。（5分）

10.【答案】“白杨气质”指的是：忠诚，耐得住寂寞、傲岸挺拔、坚强不屈、默默奉献。

示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，只在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是“稻子”，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？（5分）

【解析】6.本题考查文章内容概括。

（1）根据题干“参照物”是“毛笔的中锋”“士兵”和“白杨特点”是“笔直指向天空”“方向统一、英挺伟岸”的提示，可概括为：气质；

（2）根据题干“描写角度”是“风度”和“参照物”是“君子”的提示，找到②段“白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”可概括为：行坐端庄，穆穆临风；

（3）根据题干“描写角度”是“色泽”和“白杨特点”是“通体明亮，色彩饱和”的提示，找到⑨段“白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂”，可概括为：西洋油画。

7.本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析（或批注）

第②段画线句“南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。”中“是一副柔媚多情的姿态”，把佳木人格化，运用了拟人的修辞手法，“它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”把白杨比作“君子”。运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出南方佳木柔媚多情的姿态，白杨行坐端庄，穆穆临风的特点。

8.本题考查内容理解。

根据①段“白杨树是我见过的生长得最专注的树了”、④段“后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑”等可知，因为一直喜欢白杨，但没有亲自目睹，终于在如此广袤的大地上亲见了白杨，所以非常兴奋；

根据“我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面”“以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了”，可知作者对白杨一直心存误解，如今疑云散尽，所以兴奋的惊叫；

根据⑧段“我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣”可知，终于亲见了白杨的“疏朗与简洁”，如谦谦君子的风格，深深吸引了“我”。

9.本题考查分析写作手法。

根据③段“我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨”写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，可知，为下文“在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声”“白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾”写见到白杨时的惊奇作铺垫，突出白杨英挺、风姿洒然、雄姿英发的形象蓄势，抑扬手法的运用，使避免文章的直白呆板，变直抒其情为波澜起伏；运用抑扬手法可以蓄势，产生一种激发情感的力量。

10.本题考查词句理解及阅读感想。

第一问：

白杨的气质：根据①段“在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起‘忠诚’两字”，可以概括出“忠诚”二字；根据⑫段“一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”，可以概括出“耐得住寂寞”；根据⑥段“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”可概括出“傲岸挺拔”，根据⑬段“新的守边人来了，老的守边人回去，拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安”可知“坚强不屈，默默奉献”，是无数为国奉献的人的写照。

第二问：是一道开放性试题，答案不唯一。结合当今事例，可以选择疫情中坚守岗位的医护人员，可以选择中印边境，为国捐躯的英雄，还可以选择神舟十二号上的航天英雄，总之，结合时事，并与“白杨忠诚奉献气质”相关联即可。

示例：黄旭华为了中国的核潜艇事业，隐形瞒名几十年，甚至亲自下潜300米搜集是一手资料，为我国的核潜艇事业鞠躬尽瘁，谁说他的形象不像一棵参天的白杨呢？

三、学校组织同学们参加读书笔记评比活动，请你参与完成诗歌和名著的整理。（13分）

11．【答案】     闻道龙标过五溪     二十三年弃置身     云横秦岭家何在     得之心而寓之酒也     岩上无心云相逐     何妨吟啸且徐行     一蓑烟雨任平生     （7分）

【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“溪、秦、寓、啸、蓑”的写法。

12．【答案】示例：A《西游记》孙悟空。孙悟空在取经路上，不畏艰险，从不退缩气馁，面对重重磨难始终保持积极乐观的态度，展现了他的勇敢。在经历九九八十一难后，最终修成正果。

B《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金。保尔出身于贫困的家庭，历经生活的苦难而从未屈服。在投身革命后，深受重伤，用顽强的毅力战胜死神，继续投身国家建设的劳动中。在修筑铁路时感染伤害，导致瘫痪失明。每当人生遭受巨大苦难时，保尔都能够凭借钢战胜铁般的意志战胜困难，开启人生的新征途。以勇敢顽强的精神展现出生命的精彩。

C《简•爱》简•爱。简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，后来又同冷酷、自傲的洛伍德学校校长抗争，她的爱情同样充满坎坷。但是简•爱从不向命运低头，始终保持着自己的自尊自强，不断与坎坷和不幸作斗争，对理想有着执著的追求。在艰难困苦中不屈服不气馁，以自己的勇敢最终迎来幸福美好。（8分）

【解析】考查分析名著人物。开放类试题，联系相关名著内容拟写即可。

孙悟空：孙悟空曾两次反下天庭。第一次因为弼马温官职太小，第二次因为大闹了蟠桃会。天庭派下十万天兵天将征讨。悟空一人面对十万天兵天将，毫无惧色，甚至扬言要打上灵霄，换自己来作玉帝。悟空无疑是一个勇敢的人。

保尔：保尔四次出生入死，他每一次顽强地重新加入到革命队伍当中。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。面对曲折的命运，保尔用自己的勇敢书写了人生的辉煌。

简·爱：简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。最终她用自己对命运勇敢的反抗迎来了幸福的爱情。

四、班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊，小语想将下列诗文编到专刊中，邀你参与编辑（22分）

13．【答案】     示例：闲适、辛苦。     示例一：诗人的贬谪生活是闲适但又是寂寥的，独睡醒来，山童敲茶臼的声音使得这极端孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息。

示例二：将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比，表现诗人虽为被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓。     关心劳动人民。  （6分）

14.【答案】     夏日山居图     示例一：我认为主色调是绿色。诗人开窗之后，是一片竹林，满眼皆是葱笼的绿色，而且诗的末句“山童隔竹敲茶臼”，以有声衬无声，使原本单调寂静的环境多了份灵动之感，这种有声的宁静，给人一种静美和谐的、又满含生机的感觉，所以我认为主色调是绿色。

示例二：我认为主色调是暗色，因为作者一身才华，被贬永州，满腔报复无法施展，内心是沉重的，且午睡醒来，只自己一人，周边一篇寂静，平添几分寂寥惆怅，所以说是暗色调。     插图的中间是一扇已开的窗户，窗户外边是鲜翠的绿竹，画面的主体是斜倚在案几边的诗人，他正面朝窗外，静静地听着。   （6分）

15．【答案】     一起     变换、改换     认为……有义气   没：没收（4分）

16．【答案】示例：选《式微》，三部作品都表达了主人公对劳苦人民的同情与悲悯之心。《夏昼偶作》中，诗人虽然是被贬之身，但仍然关心炎热的中午时分还在劳作，坚持敲茶臼的山童。《柳宗元传》里，柳宗元到任柳州，就革除了不合理的人质典当制度，并且自己花钱将被钱主没收的男女赎回，表现了柳宗元的正义，对底层百姓的关心与悲悯之心。《式微》也描绘了一群夜以继日在野外干活，有家不能归的劳动人民，表现了作者对他们的同情与悲悯。（6分）

【解析】13．本题考查理解诗歌内容与情感主旨。

结合“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”可知，诗人中午醒来，万籁俱寂，只听见隔着竹林的那边，有山村的儿童敲茶臼的声音；据此可知，“我”生活闲适，山童生活辛苦；诗人以有声写无声，衬托出夏日中午环境的分外幽静，从而在极端偏僻、极端孤寂的境界中，微微透露出一点空灵生动的契机；诗人在这首诗中写入山童，将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比，官与黎民，仅咫尺之隔，却是截然不同的两个世界，盛夏的中午，烈焰腾空，山童不避溽暑正在忙着制作新茶，表现诗人虽为被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓。

14．本题考查描绘画面。

结合“南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖”可知，永州的夏天又湿又热，困得使人像醉汉打盹，推开北窗，头枕着书案酣睡长精神；结合“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”可知，诗人中午醒来，万籁俱寂，只听见隔着竹林的那边，有山村的儿童敲茶臼的声音；据此可知，插画可题为夏日山居图（夏日村居图），插画的内容可为一扇正对着竹林的窗户边，有一方长长的书案，书案边坐着一个午睡刚醒诗人，正微微抬头，凝神细听。插画的主色调可为绿色，因为诗人身处永州，永州地处南方，南方的盛夏是绿树成荫，且诗中还出现了一片竹林，可用深深浅浅的绿来表现夏日中午环境的分外幽静，从而来表现诗人闲逸的生活，幽静的心境。

15．本题考查理解文言字词。

“如何与母偕行”句意：哪能让他和老母一起去。白头偕老：夫妻共同生活到老。偕：一起。结合成语推断法可知，“如何与母偕行”中的“偕”是一起的意思；

“禹锡终易连州”句意：刘禹锡最终改授连州刺史。结合语境推断法可知，上句“即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事”是说“我”（柳宗元）立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任；恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以最终刘禹锡最终改授连州刺史。故“易”是变换、改换之意；

“时人义之”句意：当时的人都认为他很有义气。结合语境推断可知，“义”是名词活用作动词，认为……有义气。

16．本题考查拓展运用。

结合《夏昼偶作》可知，诗人虽然是被贬之身，但仍然关心炎热的中午时分还在劳作，坚持敲茶臼的山童，表达了诗人对劳苦人民的同情与悲悯之心；

结合《柳宗元传》“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者乃出私钱赎之归其父母”可知，柳宗元到任柳州，就革除了不合理的人质典当制度，并且自己花钱将被钱主没收的男女赎回，表现了柳宗元的正义，对底层百姓的关心与悲悯之心；

《桃花源记》以虚构的方式，描绘了一幅没有战乱，没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由，道德淳朴、宁静和睦的社会生活图景——桃花源，寄托了作者美好的社会理想；

《核舟记》中作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺也同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧；

《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情；

《蒹葭》，这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。表现主人公对爱情的执着追求的精神；

《式微》描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情，同时也表现征夫的痛苦和反对徭役，表现了作者对他们的同情与悲悯；

《子衿》表达了一位女子浓浓的思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，体现了女子对意中人深沉的思念；

《送杜少府之任蜀州》中诗人送别友人，劝慰他不要为远别而悲伤，表现了友人间真挚深厚的友情；

《望洞庭湖赠张丞相》通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。

综上分析可知，可选《式微》与上面诗文进行组合，因为这三部作品都表达了主人公对劳苦人民的同情与悲悯之心。

参考译文：

（二）

元和十年，(柳宗元)按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果(母亲不去)母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。

柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收，柳宗元改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。

17．【例文】（60分）：

别忘了，给生活加点糖

生活中的我们总是叹气，埋怨。我们为考试所给的压力感到烦恼，为一点点小事感到困难，为—丝丝的困惑而放弃，为小小的挫折而伤心。但是我们要知道，太多辛酸与不如意过后所得到的，往往都是甜甜的泪。在挫折与失败后的经验与教训，就是被消化的“苦”，而成功，就是苦后的“糖”。

同学之间的矛盾是时有的，与老师也会有点小隔阂，这是难以避免的。也许有时候，只需要我们冷静思考—下，我们还是会发现，其实对方是为了自己好，关心自己，在乎自己，才会做出令人不解的举动。所以不要轻易放弃友谊，不要放弃朋友之间共视为最珍贵的“糖”。

我们总想逃避父母，讨厌他们的啰嗦、唠叨。可是在我们热得想脱下毛衣的时候是谁怕我们感冒所以阻挡，在我们睡觉时热得不行的时候是谁拿着一把扇子哄我们睡觉，在我们饿的时候，又是谁，做好了满桌的饭菜等我们品尝。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。天下没有哪一个父母是不爱自己孩子的。所以不要轻易放弃亲情，不要放弃亲人之间共视为最甜蜜的“糖”。

生活就像一杯白开水，只要细细品味，总能尝到那一丝清甜。

有太多的事被我们的匆匆而忽略，有太多美好的事物被淹没。可能是早晨起来的那一束阳光；可能是树上小鸟的叽叽喳喳；可能是微风中摇曳的那一朵花；也可能是清洁员脸上的一抹笑。总之，太多太多。生活中的点点滴滴都是糖的结晶，只是我们可能会一时失误，把它当成盐，却咸了自己。只要我们换个角度想，尽管是阴天，我们的心，都像雨后彩虹一般绚烂。

给生活加点糖，别忘了我们心中还有一抹甜。俗话说糖水加糖甜更甜，我们的生活本身就是糖水，所以别忘了给生活加点糖，我们会体会到不一样的感觉，不一样的心情。

【解析】本题考查命题作文的写作。

一、审题立意

题目包含三个关键词，分别是“别忘了”“生活”“糖”。

首先，就是“别忘了”。现在很多同学觉得生活没有意义，每天都是上课、下课、写作业、考试等，觉得生活很苦没有甜味，所以“别忘了”告诉同学们要留心生活中的甜味；

其次是“生活”。回顾一下学生的生活：学校生活，家庭生活，社会生活。社会生活，学生还不曾涉足，偶有所见也只是旁观，倘有所思也流于肤浅，写文章么，写的应该是自己深入其中的、体味深刻的内容，显然，“社会生活”不好入选；那么“家庭生活”呢？想想我们每天的日子，在家里的时间屈指可数，放学回家后那短短的几小时，也少有新内容，不过，要是到了假期，比如周六，周日，那新鲜的内容就多了，要是到了暑假、寒假，这个“休闲”的生活倒真可以“采撷朵朵的浪”“泛起层层的波”；最司空见惯的，就是我们的“学校生活”了！想一想下课后你们肆意流汗的时候，你们开心大笑的事由，你们切切察察的中心，你们偷偷摸摸的秘密，这些看似“旁门左道”或者“细枝末节”的东西，往往是最鲜活的内容呢。还有，同学们的班级活动：联欢会、运动会、体育竞赛、歌咏比赛、朗诵比赛等；再想一想，你有没有好玩的老师？你有没有哪些特别“现世宝”的同学？我觉得，我们的同学特别不缺少素材，因为，我们的“生活”充满了各种“花式折腾”；

最后，就是题目中的“糖”。在这里重要的是“糖”的比喻义，因为是甜的结晶，所以一般应取“甜蜜”之意。这样看来，所谓“给生活加点糖”，就是要“让生活充满美好”“让生活诗情洋溢”“让生活趣味盎然”。那么，这个“糖”是什么？第一，“糖”是甜的。它应该是人们喜欢的，让人乐于接受的，使人回味无穷的，镌刻在记忆深处的；第二，它可以是一个寄寓深思的东西，也可以是一种美好的方式，一个良好的习惯，还可以是一段休闲的时光；第三，这个“糖”应该是平静中的浪花，平凡中的激荡，好比是白纸上的线条，画画的调色板……那些动人的不期然，那些生活中的“小确幸”，那些无意或者刻意制造的“仪式感”！说到底，这个“糖”就应该是“幸福的样子”！事实上，要将此题理解透彻、把握到位，至少还应想清楚两个问题：一是为什么要“加糖”因为生活中有着诸多不如意，比如学生之间、家庭之间存在矛盾，心中有一些苦闷、纠结难以排遣，比如两点一线的日常生活过于单调、乏味，比如“加点糖”后，人生才会更有亮色与光彩。二是什么样的东西“加”入后，会取得“糖”一般的效果——回答可以是“爱心”“友谊”“关怀”“同情”“豁达”；此外，“加点糖” 也可落实为培养某项兴趣爱好，学会调整、注重劳逸结合等。可见，这道题意在引导学生发掘生活中的真善美，引导学生感受人生之美、之乐、之情趣。

本文写作时可以记叙为主，结合适当的抒情、议论，升华主题；也可以写成议论文阐述自己的思考，运用多种论证方法，做到有理有据。

二、取材构思

“糖”意味着什么？这是审题的关键。为父母做顿饭是“糖”吗？朋友之间互赠礼物是“糖”吗？晚饭后的半小时散步是“糖”吗？读一本有趣的书是“糖”吗？紧张学习之余的小憩是“糖”吗……我们的生活是美好的，那么，什么状况下需要给生活加点儿“糖”？“加糖”之前的生活可能是怎样的？“加糖”之后呢？力求写出其中的变化。写作时具体的“糖”可以写各种小种植，种花种菜种多肉。种下一份念想，参与整个过程，享受开花结果、分枝展叶、成熟收获，这份“沉浸”就是一份甜蜜的“糖”；还可以写一份兴趣一种特长一个爱好，比如音乐美术游戏，这也是一份“糖”。