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    人教版数学二年级下册《小小设计师》教学设计

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    这是一份小学数学人教版二年级下册本册综合教学设计,共6页。教案主要包含了教材及学情分析,教学目标及重难点,教法学法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

     

    人教版教材小学数学二年级下册《小小设计师》教学设计

     

     

    一、教材及学情分析

          《小小设计师》是人教版教材小学数学二年级下册“综合与实践”主题活动课,目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动。教材是按四个层次来编排的,让学生经历“学习-模仿-创造-再创造”的过程,为后续学习图形的运动变换和面积等奠定基础。

          学生是在学习了第三单元图形的运动之后,再来上这节实践活动课的。这节课的操作性很强,根据以往的教学经验,传统的教学手段局限了学生的动手操作和展示。信息技术的介入不仅大量的节省了师生准备学具的时间,而且为学生人人动手操作提供了有效的平台。基于以上分析教师选择在多媒体教室上这节课。

    二、教学目标及重难点

    1、能辨认出生活中的简单图案是由一个基本图形经过运动后得到的;能在正方形中拼贴并设计图形。

    2、能将多个图形利用图形的运动拼在一起设计美丽的图案,会用自己的语言描述图形的运动。

    3、发展学生的空间观念,感受数学的应用和美,体会数学学习的价值。

    本节课的重点是利用图形的运动设计图案,并能用自己的语言描述图形的运动;难点是能根据给定的图案找基本图形。

    三、教法学法

    采用了质疑诱导、直观演示等教法,让学生在导、探、比、放中通过动手操作、观察发现、自主探究、合作交流等学法一步步加深对知识的理解和运用。

    四、教学过程

    1、联系生活,欣赏美丽图案

    1学生展示

    学生展示课前搜集到的生活中各具特色的图案,并让学生说一说收集的理由。

    2教师展示

    教师再展示一组大自然中的奇异的图案,让学生说一说,这些图案中蕴藏着哪些数学知识。学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。

    设计意图:利用电脑展示师生收集的美丽图案,让学生在欣赏美的同时,又初步感受生活中存在着大量的图形运动现象,同时激发学生学习的欲望。】

    2、从图案到图形,认识图形的变换

    1从给定的图案中找基本图形

    通过屏幕广播在每个学生的电脑里播放教学课件,并让全体学生找一找、说一说这4个图案分别是由哪一个图形经过运动得到的。同桌之间互相说一说。学生指一指,课件随即圈出基本图形。

     

     2体验图形的运动

    学生认识了什么是基本图形后,老师再让他们邻座互相讨论“每个基本图形分别是通过怎样的运动,才得到现在的这个图案的呢?”。请同桌之间互相说说。

    a、学生交流基本图形的运动方式

    b、汇报,课件演示三种图形运动的过程 

    设计意图:利用色彩鲜明电脑课件展示四种图案,不仅使学生很清楚的理解了基本图形的概念,同时课件形象直观的动态演示,加深了学生对于轴对称、平移、旋转这三种不同的运动方式的认识,激发学生想要自己动手尝试的欲望。】

    3、独立操作,感受一个图形的变换

    师:孩子们,你们能用一个基本图形,在正方形中设计出你喜欢的图案吗?

     1独立操作,动手设计    

     学生借助电脑尝试操作,体验图形的运动。

    2展示交流

    师:哪位同学来展示一下你设计的图案?

    通过学生演示,展示学生设计的图案。

    师:看来,在进行图形的运动时,每一步都要非常认真,要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作,才能变换成你想要的图案。

    设计意图:每位学生一台电脑发挥了强大人机互动的作用,学生通过人人独立操作尝试体验,对“通过图形的运动设计图案”这一课堂活动都获得了真实的感受,既突出了“利用图形的运动设计图案并能用自己的语言描述图形的运动”的教学重点,也进一步加深学生对图形运动的方法的认识以及轴对称、平移、旋转的理解和运用。】

    4、感受一组图案的运动,拓展延伸

    1动手拼摆,认识一组图案的运动

    让学生尝试用刚才在正方形中设计好的图案,拼出更美丽的图案。学生独立操作,后全班展示交流。教师点击学生的电脑编号,向全体学生展示学生作品。

    2联系已有知识,拓展延伸

    让学生来当小小设计师,为教室设计墙纸。经过鼓励和学生自己动手尝试,学生找到了多种有效的设计方法。

    设计意图:学生通过再次人人自主操作,在尝试中发现了设计图案时不但可以将一个图形进行运动,还可以将一幅图案,甚至是一组图案进行运动,在亲身实践中,体验了知识的获取过程,突破了本节课的教学难点。】

    5、学生上传作品,应用升华

    1学生收藏作品,并上传

    学生、家长、老师互相为孩子们的作品点赞。

    2课外拓展作业

    根据今天学的知识,回家用画笔设计图案,利用这些图案去装饰自己的家。

    设计意图:学生作品上传班级QQ群,让家长了解孩子课堂学习的成果,这一信息技术手段的运用,极大的鼓舞了学生学习的热情,同时课后拓展作业的学以致用,使课堂延伸到了课外,学校延伸到了家庭,激发了学生学习探究的兴趣,使学生感受到数学与生活的密切联系。】

    教学反思

          整个教学过程,无论是新课的导入,还是新知的探究;无论是课中的操作,还是最后的评价,都离不开信息技术的运用。这节课改变了传统的粉笔+黑板+教师讲解的教学形式,恰当的运用信息技术的特点,把数学知识变抽象为直观,变学生被动接受为自主探究,学生经历了知识的形成过程,教学重点突出,教学难点得到了有效的突破,激活了学生的思维,全面提高了学生的素质。当然,教学中由于学生年龄小在多媒体教室上课,少数同学还是有点力不从心。

     

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