三年级下册数学人教版第六单元《年月日》教案

这是一份三年级下册数学人教版第六单元《年月日》教案，共4页。
《年月日》教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位年月日，知道大月小月的知识，记住每个月的天数。2．探索并发现年月日之间的关系。3．培养学生观察、分析和判断推理能力，教育学生珍惜时间。重难点：教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月以及2 月的特殊性。教学难点：识记大月、小月的天数。教学准备：课件、不同年份的年历卡教学过程：一、复习旧知：（1）复习学过的时间单位。师：孩子们，我们以前都学习过哪些时间单位？生答。师：谁能具体的说一说时分秒之间有什么关系？生答。（2）师：孩子们，老师有一个小问题，你们喜欢过生日吗？询问学生的生日是哪天。师：你能说一说是哪一年哪一月哪一日过的吗？生说。师：同学们，他在说去年的生日时用到了哪些时间单位？生：年月日师：年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。二、新授知识：（1）学生对年月日的看法师：同学们，你们对年、月、日是怎么理解的？生答。师：这是大家对年月日的理解。一年到底有几个月，一个月到底有几天你们想知道吗？老师带来了一份年历卡，孩子们，你们从这张年历卡上都能获得哪些知识？生答。（2）师指导如何看年历卡。通过这张年历卡我们知道了这是哪一年的年历，一年有 12 个月，还有一些特别的日子。这些都是我们每年过的特别的日子，你还知道哪些特别的日子？（3）小组合作探究：师：孩子们，现在我们已经学会如何看年历了，老师想问一问大家，2011年的 1 月有 31 天，每年的 1 月都是 31 天吗？每年的每个月的天数都是 31 天吗？每个月的天数每年都是不变的吗？年历卡中的秘密还有很多很多，你们想不想去研究研究？刚才老师发了 2011/2012 年的年历卡纸，请同学们带着学习卡上的问题 4 人一个小组，仔细观察这两年的年历卡，观察完以后请小组长把你们组的研究结果写在学习卡上。师：孩子们，你们对于这样的研究结果还有问题吗？（4）探究是不是每年的大小月的天数都是不变的。师：老师有一个问题，刚才我们研究的大月有几个月份，7 个。小月呢？4个。一年有 12 个月，大月和小月加起来才几个月？11 个。怎么还差一个月？师：我们研究的 2 月有几天。师：2011 年的 2 月有 28 天，2012 年的 2 月有 29 天，2 月可真特别呀。我们把 2 月这个特殊月叫做平月。孩子们，这是我们通过研究 2011 年和 2012 年的年历得到的知识，那其他年份的每个月的天数也是这样的吗，二月也是这么特殊吗？请同学们拿出 2013 年和 2014 年的年历，观察一下。你发现了什么？师：看来不管是哪一年的年历，除了二月特殊以外，每个月的天数都是不变的。孩子们，通过小组合作我们发现了这么多有关年月日的知识，老师把大家的发现板书出来：A、小考官：师：我们学了这么多的月份，有的是大月，有的是小月，区分起来是不是还挺麻烦的师：但是老师把所有的大月和所有的小月都记住了，你们信不信。想不想考一考老师。找一位同学说月份，老师来说是大月还是小月。想当小考官的请举手。师：老师厉害不厉害。考完了老师，那老师也得考一考你们。B、教学歌诀记忆法师：老师有一个小秘诀，请看。一三五七八十腊，三十一天用不差。四六九冬三十整，二月二九或二八。找一位同学起立说，学生知道腊指的是十二月，冬指的是十一月。照两位同学背一下。C、教学拳头记忆法：师：孩子们，这只是老师的秘诀之一，老师还有一个秘诀，你们想知道吗，想知道的同学请坐端正。用手势教学拳头记忆法。孩子们，你们喜欢用哪一种记忆法，请同学们在用自己喜欢的方法记忆一遍大小月。师： 2 月是特殊月。师：同学们记得真牢固。我们知道了一年有 12 个月，也知道了每个月的天数，那一年有多少天？师：他的方法怎么样？生评价。师：那我们就用他的方法计算一下。板书：一年有 365 天或 366 天。三、巩固练习：1、填空：我会填（1）一年有（）个月，3年有（）月。（2）一年中，每个月有31天的月份有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），共（）个月；（3）每月有30天的月份有（）、（）、（）、（），共（）个月；（4）2月有时有（）天，有时有（）天；（5）七月和八月一共（）天。（1）12 36 （2）1月3月5月7月8月10月12月  7（3）4月6月9月11月  4（4）28 29 （5）622、生日猜猜看。花花：我的生日比五一劳动节晚一天。(5月2日)明明：我的生日是六月的最后一天。（6月30日）月月：我的生日是教师节的后两天。（9月12日）四、谈收获一年有12个月。大月有31天，分别是1、3、5、7、8、10、12月。小月有30天，分别是4、6、9、11月。2月是特殊的月份，有的28天，有的29天。一年有365天或366天。