2023届上海市复兴高级中学高考考前押题密卷语文试题含答案

这是一份2023届上海市复兴高级中学高考考前押题密卷语文试题含答案，共15页。试卷主要包含了 能够依据文意做出的一项推断是， 关于访谈，一般的要求是等内容，欢迎下载使用。

（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 积累运用（10分）
1. 按要求填空。（5分）
（1）不失其所者久，_______________。（老子《四章》）
（2）_____________，小乔初嫁了。（苏轼《_______·赤壁怀古》）
（3）李白《蜀道难》中，面对蜀道的艰险，表达对友人入蜀的关切和询问的两句是“_____________，_____________”。
解析：①死而不亡者寿 ②遥想公瑾当年 ③念奴娇 ④问君西游何时还 ⑤畏途巉岩不可攀
2.按要求选择。（5分）
（1）《红楼梦》第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”，香菱苦吟诗，大家的反应各不相同，下列人物对应正确的一项是（ ）。 （2分）
①“明儿我补一个柬来，请你入社。”
②“何苦自寻烦恼。”
③“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”
④“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
A.①宝玉 ②黛玉 ③宝钗 ④探春
B.①探春 ②宝钗 ③黛玉 ④宝玉
C.①黛玉 ②探春 ③宝玉 ④宝钗
D.①宝钗 ②宝玉 ③探春 ④黛玉
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
中国的科幻文学， 。 ， ， 。
①不断将人类抛入陌生化的世界中
②它以丰富的想象力消解科学的枯燥与晦涩
③以颠覆传统文学的方式赓续中国文学传统的使命
④迫使读者从异于日常生活的角度观察和思考世界
④②③① B. ①②④③ C.③②①④ D. ②③④①
解析：（1）B 2分（2）C3分
二 阅读 （70分）
（一）阅读下文，完成第3—7题。（16分）
思维的两种速度
——丹尼尔·卡内曼①访谈
问题1：根据您所认为的，我们拥有两种获取信息的方式：速度快的模式一和速度慢的模式二，它们的特点分别是什么？
卡内曼教授：这两个思维模式是互补的。当我们被问到英国的首都在哪里，一个词马上自动从脑中冒了出来，不需要花力气思考，也没有什么企图性，这就是模式一。但如果涉及对世界、欲望，以及想法的诠释，最终转化成信念和决策，那么它就是模式二。模式二更复杂，他控制着思维和行动。和模式一不同，它是间接的，不直接连通到记忆里。它是缓慢的，通常紧跟着一系列有目的性的思考。比如，。模式二的运作需要努力，得让自己成为行为的主导人，“是我在行动，是我在思考……”
问题2：我们能认为模式一简化了现实，从而简化了我们的存在吗？
卡内曼教授：我不知道模式一是不是“从而”简化了我们的存在，但是它确实简化了现实，只是时不时会造成认知偏误，而模式二也可能出问题。如果我认为有些事情是错的，或者我无法理解相对论，那得归咎于模式二的运作失败。我对模式一的理解是：它是一个情感模式、是一种自动产生的情感，它没有任何目的，是完全主观的，不管在模式二的运作下接受不接受它，都没有关系。模式一除了是情感，它还有更多的属性，它与我们对生活的诠释、认知，以及我们大部分行为紧密相关。模式二，不仅仅是一种思维，还确保着人们的控制力，这也很重要。
问题3：在什么情况下，模式二必须凌驾于模式一？
卡内曼教授：当我们在发生问题而没有找到解决方法时，或者在矛盾的两端进退两难时，或者必须违背逻辑和行为规则，甚至处于惊诧的状态下时，我们的精神就会全神贯注，思维过渡到模式二。但模式一和模式二并不会突然互相转化，因为我们大脑中有一块专门掌管矛盾的区域，让这两个模式之间有一个持续往来的通道。
问题4：大脑中的什么区域牵动这两个模式呢？
卡内曼教授：我想模式二并不隶属于一个特殊的区域管理，尽管它和前额叶有联系。我不想展开这个我知之甚少的话题。
问题5：我们不妨更进一步诠释这个问题，如果我们只有模式一或者模式二，我们的日常生活会是怎么样的呢？
卡内曼教授：如果我们只有模式一，我们会变得冲动很多，把一切脑子里闪过的事物说出来，就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的状态，这就是模式二被弱化之后的效果。因此，社会生活就不会再有互相妥协的和谐了。动物的情感生活很先进，但我觉得它们并没有模式二的约束。相反如果我们只有模式二，那我们的日常生活就什么都不是了，我们每个人都是一台低等配置的电脑。
问题6：艺术灵感或直觉，又是怎么一回事呢？
卡内曼教授：这是从模式一中冒出来的，但却是由企图所驱动的。因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索，而即使我们停止搜索，有时也能自主地产生灵感和直觉，就像数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车的台阶时，突然想到答案的情况。
问题7：您说模式一一直在解释我们所经历的事情，那我们会不会讨厌偶然事件的发生？
卡内曼教授：确实，人生来讨厌一切不确定的事物。但说实话，我们其实认不清什么是偶然性。因为我们长期处在一个创造历史、解释我们周遭世界的过程之中，这就是模式一的伟大之处。至于模式二，则是让人类更有意识，并采用模式一的成果。
问题8：心理病理学中遇到的挑战是两个模式的不平衡，也就是说当我们运用了过多的模式一或模式二，就会引发一些问题吗？
卡内曼教授：当然，如果我们长期地去自我批判，直到自己失能，那我们就是模式二使用太多，无法控制模式一了。模式一也会有病态的问题产生，比如强迫症。模式一能快速渗透我们生活的方方面面，模式一不仅驱动我们去开车，也决定了我们的口头禅，决定了我们自己看待外界的视野，它是我们高度整合的记忆，也是我们所创造的历史。这一切都不是模式二处于主导地位的结果。
注：①丹尼尔·卡内曼是美国普林斯顿大学心理学名誉教授，诺贝尔经济学奖得主。
3. 下列对“模式一”“模式二”的特征描述错误的一项是（ ）。（2分）
A. 模式一是快而直接的，模式二是慢而间接的。
B. 模式一是完全自动的，模式二是需要努力的。
C. 模式一是属于情感的，模式二是属于理性的。
D. 模式一是零散思考的，模式二是整合思考的。
4. 如果让你在问题1的横线上补写一个例子，下列最合适的一项是（ ）。（2分）
A. 雨夜里听到几声凄清的叫声，你知道那是猫叫。
B. 听到“常回家看看”的歌声，想到爸妈和奶奶。
C. 交作文前，对文章的论证和语法进行再次推敲。
D. 象棋教练在学生身边一看就发现了其中的好棋。
5. 能够依据文意做出的一项推断是（ ）。（3分）
A. 模式一和模式二之间是互补的，它们之间无法转化。
B. 模式一和模式二的转化需反复进行，不能一次完成。
C. 模式二比模式一在人类的发展史中起到的作用更大。
D. 模式一促成艺术灵感的产生，而模式二却无能为力。
解析：3. D（2分） 4. C（2分） 5. B（3分）
6. 本文是一篇学术访谈，请对卡内曼教授回答问题的特点进行分析。（4分）
6.（4分）
答案示例：
①卡内曼教授的回答实事求是/坦诚/科学严谨，如问题四中“模式一简化现实进而简化存在”没有主观臆断，而是只阐述了自己知道的部分，坦陈自己“知之甚少”。
②卡内曼教授常常通过生活中的举例/比喻来阐述/解释学术观点/概念，尽量使学术概念更容易让大众理解/具体/形象。如问题一中用“英国首都在哪里”来阐述模式一的快速、不需要花费精力的特点。
还有问题五（小孩、醉酒、电脑）、问题六中（数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车台阶）等等。
③卡内曼教授时常用两相对照的方式来谈论问题，贯穿整个访谈，即便如问题二、问题六提问只涉及一种模式，卡内曼教授仍将模式一和模式二的特点相对照，使得访谈者更清楚地区分两者的不同特点。
④卡内曼教授思考问题有思辨性，能辩证地思考问题。没有主张模式一或模式二在人类思维中的绝对地位，而是强调两者之间的关系，都不可过度使用。
角度有：实事求是科学严谨的态度、举例贴近生活、比喻、对比、辩证思维等角度。
评分标准：每一个角度2分（指出角度及其效果1分，具体分析1分），共4分。
7. 关于访谈，一般的要求是：
（1）从简单问题入手，启发访谈对象充分发表自己的看法。
（2）控制话题，避免谈话离题太远。
（3）访谈过程中始终抱着虚心求教的态度，尊重访谈对象。
（4）对重要问题可以用不同方式重复提问，看其是否肯定此说法。
（5）访谈者应对所问问题持中立态度，不能做引导性提问。
请选择其中两条对这次访谈作评价。（5分）
7.（5分）
答案示例：
（1）访谈从提问“模式一模式二的特点是什么”入手，在此基础上比较两者的关系及其作用，进而探究内在的机理，还联系我们的生活展开讨论，思路上逐渐推进，充分启发访谈者畅所欲言。
（扣住第①条从简单问题入手，启发访谈对象充分发表自己的看法。）
（2）问题4探讨两种模式的生理基础，而问题5“进一步”探讨的“这个问题”又不是这个，提问的逻辑之间存在脱节，思维存在跳跃不便于访谈对象循序渐进地充分发表意见。（又如问题6、问题7之间也存在这些问题）。（扣住第①条从简单问题入手，启发访谈对象充分发表自己的看法。）
（3）语言上如问题1和和问题7中始终用敬称，尊重受访者。（扣住第②条访谈过程中始终抱着虚心求教的态度，尊重访谈对象。）
（4）如问题3指向了模式一和模式二的关系，提问5又从日常生活的角度阐明了模式一和模式二的作用。问题8从心理病理学角度提问了模式一和模式二是否有侧重，三个问题从不同的侧面反复提问着重探讨模式一和模式二的关系及其作用。（扣住第④条访谈过程中对重要问题可以用不同方式重复提问，看其是否肯定此说法。）
（5）如问题2之于问题1，问题6之于问题5，访谈者如采用追问方式，不断询问模式一、模式二的关系，使卡内曼教授能够充分发表意见。（扣住第④条访谈过程中对重要问题可以用不同方式重复提问，看其是否肯定此说法。）
（6）问题2“我们能认为模式一简化了现实，从而简化了我们的存在吗？”有引导性提问的倾向， 不太符合访谈者应对所问问题持中立态度，不能做引导性提问。（扣住第⑤条访谈者应对所问问题持中立态度，不能做引导性提问。）
如学生有其它合乎逻辑的答案，言之成理均可。
评分标准：按答题顺序第一个角度2分（角度1分+分析1分），第二个角度3分（角度1分+分析2分），共5分
（二）阅读下面的文章，完成第 9-12 题。（共 15 分）
①天气预报从手机短信里弹出提示，今晚会下雨。于是外婆傍晚便早早把衣服收进里屋，我支着胳膊看外婆包饺子，随时准备着回应她的呼唤。
②“轰隆隆——”雷声送达闪电，乌鸦也归巢，在雨夜依偎。
③“外婆，你们那时候有饺子吃吗？”我问她。
④她停下来，认真想了想说：“饺子只有过年的时候才有，平常只有面疙瘩汤。”
⑤“我不喜欢面疙瘩汤，没味道，还是饺子好吃。”我伸手去接她的盘子，见她注视着我，那目光像穿过了雾。我知道，她是想到了她的小女儿，我的妈妈。外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。她把岁月都给了三个儿女，自己一头扎进名为吃苦耐劳的河。可那时贫瘠的土地漠视了人民的温饱，即便是外婆也难为无米之炊。于是承诺、谎言都满载着希望，却一次又一次地化作了泡沫。
⑥“你妈妈也不喜欢面疙瘩，怎么都不肯吃，一直跟我闹，半夜饿了就躲起来哭。我没有别的法子，只能哄她骗她，最后再骂她，现在想啊，囡囡，你和你妈妈真像。”
⑦“但是我们现在有饺子吃了，而且你也不会骂我嘛。”我到窗边的柜子上找出开水瓶，给她倒热水洗手。
⑧“你妈妈什么时候回来？”外婆感叹地说着，好像想起陈酿的记忆。
⑨在这有些焦灼地等待中，院外忽然有了光亮，我看着妈妈向我走来，突然想起之前看到过的一张她的照片，被外婆保存的很好，只因岁月，边角有些泛黄：她也是这样走着，短头发长靴子，抿着嘴弯着眉。背后是工厂的铁门，她那时厌恶和想要逃离的地方。
⑩小时候妈妈给我读《包身工》，总是会在最后一段放慢声音：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”我呆愣的双眼里凝固着害怕，也倒映出她的泪水，像永不干涸的湖。那些日子暗无天光，只有机器的轰鸣声连日不绝，女工们像提线木偶，机械地分装、填空、上库，白手套、不防尘的面具，和她们的脸一样染上蜡黄。因为是小城里唯一的收入来源，很多人把女儿送来这里做工。教育只属于家里的男孩，做工、嫁人、生子，短短六个字就是她们的一生。刚到工厂时，妈妈像看见面疙瘩汤一样不断哭闹，外婆也像儿时那样哄骗打骂，这是属于她们的阴晴圆缺。我的妈妈，在经历了一年徒劳的抗争后终于明白，她不是依偎于巢的燕，而是注定要搏击长空的鹰。燕有巢即安然，而鹰只向往外面的天空。于是她下定决心，买了人生的第一张火车票，在三十年前顶着飘摇的风雨，逃离了这座她生活了十八年的小城。
eq \\ac(○,11)妈妈仍然留有遗憾的是，家乡的女工们大多早早地嫁人，在小城的浸润中变得市侩而尖利，短暂的共事岁月无法改变她们之间几十年积累下来的鸿沟。“如果当时我们一起反抗，是不是大家都会变得更好？”而我总是扳着她的肩膀，看着她温柔的眼睛告诉她：“我不知道她们会不会后悔，但是我知道你一定不会后悔。”
eq \\ac(○,12)后来的日子，小城找到了新的发展方向，于是抛弃了已经江河日下的工厂，再也没有令人厌恶的空气和像笑面虎一样的人。而外婆一直住在现在这座老宅里，邻居换了一波又一波，她总是对他们提到自己的小女儿，比起两个儿子，囡囡更让她骄傲。
eq \\ac(○,13)“你有很想家很想家的时候吗？”记得我曾问过她。
eq \\ac(○,14)“有。有一次我到老街去买布料，被一辆车撞到了，虽然没什么大问题，但车来的一瞬间和我跌坐在地上的时候，就特别想家。”她轻描淡写，我却惊心动魄。
eq \\ac(○,15)“你想的哪是家，估计只是外婆。”我靠她近了些，牵起她的手。
eq \\ac(○,16)“你外婆对我来说就是家啦……当时也是真的任性，说走就走了，十年不跟家里联系，就留了封信。不过有你舅舅们在家，我觉得我走了也没什么问题。”这种时候，思念就攀爬到她的心里，覆盖住最早反抗无果时的记忆，只剩下愧疚。
eq \\ac(○,17)“妈妈，你真的很勇敢。外婆不会怪你的，你们都很爱对方。”
eq \\ac(○,18)多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气。妈妈仿佛永远有着精力和热忱，我很爱她，在我心里，她就是一场三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，对我的言传身教润物无声。
eq \\ac(○,19)我对着她喊：“妈妈，你错过了今天晚上的雨！”
eq \\ac(○,20)她疑惑地问：“我来的路上好像没下雨呀？”
eq \\ac(○,21)我抬头看天，黑夜似乎发生了一些变化——云层被弯月点亮了一角，在星星的陪伴下更显缱绻。我们仅仅路过了这一场雨，而人生多风波，变幻莫测。雨过天晴也好，朗月疏星也好，总会有适合翱翔的天气，和永远可以依靠的港湾。
8.第⑩段画线句情感深沉，令人动容，请从语言运用的角度加以赏析。（3 分）
解析：8.（3分）“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程度之深（1分），以孩童的视角，体察母亲的情绪（1分）侧面凸显母亲对书中的“包工头”和现实中的工厂的痛恨，（1分）用比喻和夸张，（1分）形象地表现了母亲对长时间被工厂压榨的痛苦的深重。（1分）（评分说明：1点1分，给满3分为止。）
9.文中多次写到“雨”，赏析“雨”在全文构思中的作用。（4 分）
9.（4分）①线索，串联故事的关键情节，当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼，而今我们又在暴风雨即将来临之际等候母亲归来。（1分）
②“雨”又有很强的象征意蕴，喻指人生的风波（1分），引出风波必将过去，大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是生命中珍贵的情感（1分）还象征了母亲对我润物无声的精神引领，人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情与家的归宿。（2分）
③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。（1分）（评分说明：每点1分，给满4分为止）
10.班刊中有“亲情”和“成长”两个专栏，你认为这篇文章更应该编入哪个专栏？请说明理由。（3 分）
10.（3分）我认为应编入“亲情”专栏。文章虽然写到了母亲敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，（1分），但最终母亲表达了当年对抗外婆，且将外婆留在老家的行为表达了愧疚之意，逐渐认识到亲情是人生最重要的归宿，本文的内容与主题都围绕“亲情”展开，因而更应归入“亲情”专栏。（2分）
我认为应编入“成长”专栏，文章虽然写到了母亲最终意识到亲情的重要，（1分）但这正是母亲一路成长后获得的体验，年轻时总是更多地考虑自己事业与梦想，在岁月的流逝中，逐渐认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，尤其是在她又为人母，不舍得我离开自己的身边后，方才体会当外婆当年的落寞，因而，成长过程中的情感体悟最为动人，更应归入“成长”专栏。（2分）
（评分说明：需回应不选另一个的理由，以及文章内容与主题与所选栏目的关系。）
11.阅读下面两则材料，回答问题。（5分）
材料一
血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，长于斯”把人和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。……自足自给的乡土社会的人口是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。
——《乡土中国·血缘和地缘》
材料二
社会变迁常是发生在旧有的社会结构不能应付新环境的时候。旧的生活方法有习惯的惰性，但是如果它已不能答复人们的需要，它终会失去人们对它的信仰。另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程。
——《乡土中国·名实的分离》
本文第⑥段中描写了母亲和外婆的矛盾。请综合运用材料一和材料二的观点，并结合全文，阐释这种矛盾的成因。
11.（5分）材料一的观点是，传统社会是基于血缘关系的社会，稳定拒绝流动。外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。正是这种基于一直不变的乡土社会的生命经验，让外婆习惯于这种“生于斯、长于斯”的稳定，因而让她觉得安排女儿进工厂，就是最好的安排。
材料二的观点是，随着时代的变迁，旧的生活方法已经不能满足人们的需要，就会有人去探寻新的方法。母亲看到了传统社会对于女性的不合理，反叛意识不断增强。她不仅仅满足于有了一份工作而实现温饱的追求，而要走出家乡，去探索外面的世界，实现自我的价值，因而与母亲产生矛盾。
这正是传统社会正在逐渐走向现代的社会的表现。
(三)阅读下面的作品，完成第12-14题。(8分)
大堤曲
[唐] 李贺
妾家住横塘，红纱满桂香。
青云教绾①头上髻，明月与作耳边珰②。
莲风起，江畔春。大堤上，留北人。
莫指襄阳道，绿浦归帆少。
今日菖蒲花，明朝枫树老。
【注释】①绾：系结。音wǎn。 ②珰：古代妇女的耳饰。音dāng。
12.下面的诗歌与本诗形式上完全不同的是( ) 。 (1 分)
A. 李贺《李凭箜篌引》
B. 白居易《琵琶行》
C. 高适《燕歌行》
D. 李商隐《锦瑟》
13.下面对本诗内容解读错误的一项( ) 。 (3 分)
A.本诗主人公是一位女性，她所挽留的“北人”就是后文去往襄阳道之人。
B.本诗描写人物之美的手法，有视觉、嗅觉，有比喻，有比拟，角度多变。
C.本诗“江畔春”与“绿浦归帆”相呼应，既点出时令，也表达了思想内容。
D.本诗中“莫指襄阳道，绿浦归帆少”通过主人公之口真切地表达了挽留之意。
14.请联系全诗内容，赏析最后两句的艺术效果。（4 分）
解析：12.（1 分）D 13.（3 分）B
14.（4 分）这两句的意思是女主人公认为现在自己正当青春，如菖蒲花盛开， 但是很快就会年华逝去，如秋天老去的枫叶。运用比喻手法（对比也可），以“菖蒲花”和“枫 树”自比，表达她内心青春易逝的焦虑，含蓄地传递出渴望与爱人相伴的急切心 理， 以此表现相思之情。诗歌最后两句以暗示收尾，蕴藉有味，情真意切。
评分标准：内容解释1分，比喻或对比手法1分，作用，写到急切、焦虑的相思1分，效果，含蓄蕴藉，富有余味1分。
（四）阅读下文，完成15—20题（20分）
①何真，东莞员冈人，八岁而孤，母夫人守志不夺。少英伟好书剑。至正间，岭南盗起，焚掠州郡，真集义兵保乡里，仕为河源务副使、淡水盗场管勾。中原兵起，岭海骚动，弃官归乡里，慨然以生民为念。
②岁乙未，邑民王成、陈仲玉构乱，真请于行省举义兵除之。真躬环甲胄，往擒仲玉以归。岁癸卯南海三山民邵宗愚陷广州守将何深死之大肆焚掠。真闻之，率众复广州，号令明肃，广人大悦。时中原大乱，南北阻绝，真益练兵据险，保障一隅。
③洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠为征南将军，率舟师取广东。时永忠在福州，先遣人以书谕真，曰：“元君失驭，天下土崩，豪杰之士，乘时而起，或假元之号令，或自擅其兵威，暴征横敛，蚕食一方，生民涂炭，可谓极矣。今天予受天明命，肇造区夏，惟两广僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征，顺者抚，逆者诛。恐足下未悟，辄先遣一介之使相告，惟足下留意焉。”遂航海趋广东。三月甲戍，何真籍所部郡县户口，兵马、钱粮，遣使奉表迎降。
④初，汤和等平福建，真遣使由海道奉表于元：遇和兵，遂改其表请降，且遣人回报真。至是，征南将军廖永忠遣人送其使及表诣京师。上赐诏褒之，曰：“天下分争，所谓豪杰有二：易乱为治者上也，保民达变，识所归者次也。负固偷安，荼毒生民，身死不悔，斯不足论矣。顷者，师临闽、越，卿即输诚来归，不烦一旅之力，使兵不血刃，民庶安堵，可谓识时达变者矣。”真叩头谢曰：“昔武王伐暴救民，诸侯不期而会者八百。今主上除乱以安天下，天命人归，四海景从。臣本蛮邦之人，迩者逢乱，不过结聚乡民，为保生之计，实无他志，今幸遇大明丽天，无幽不烛，臣愚岂敢上违天命。”上曰：“夫能不贾祸于生灵者，必世享其泽。朕嘉卿忠诚，念江西地近广东，是以特授尔江西行省参政，以表来归之诚。古云：令名，德之舆也。卿令名已著，尚懋修厥德，以辅我国家。”
⑤七月乙巳日，封何真为东莞伯。
（节选自《国初群雄事略》）
15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）母夫人守志不夺（ ）
（2）何真籍所部郡县户口、兵马、钱粮（ ）
解析：15.（2分）（1）改变 （2）登记
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分）
（1）真益练兵据险，保障一隅（ ）
A.占有 B.根据 C.凭依 D.按照
（2）肇造区夏（ ）
A.开始 B.引发 C.矫正 D.招惹
解析：16.（2分）（1）C （2）A
17.把第④段画线句译成现代汉语。（5分）
天下分争，所谓豪杰有二：易乱为治者上也，保民达变，识所归者次也。
解析：17.（5分）天下的战争，所指的英雄有两种：改变动乱之世为太平之世的，是上等。保护民众通晓事物变化，知道归顺谁的，是二等。
（评分要点：分争：争斗、战争。易：改变。乱：乱世、动乱。治：太平之世。上：上等。达：通晓、明白。识：知道。判断句。错一处扣1分，直至扣完为止。）
18.第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
岁 癸 卯 南 海 三 山 民 邵 宗 愚 陷 广 州 守 将 何 深 死 之 大 肆 焚 掠
解析：18.（3分）岁癸卯/南海三山民邵宗愚陷广州/守将何深死之/大肆焚掠
第②③两段分别交代了何真固守广州和“奉表迎降”，请结合全文内容分析其前后态度转变的原因。（4分）
解析：19.（4分）先前因为中原大乱、南北阻隔，所以何真凭借险要地势固守广州，是为了保护广州百姓的安全。/后来明太祖派兵南征时“遣使奉表迎降”，是因为太祖已经平定祸乱、重振华夏，迎降有助于两广地区和中原的统一，/并使人民生活安定。/前后表现不同，但都是为百姓着想。
评分标准：先前据守的原因1分；后来迎降的原因“有助于两广地区和中原的统一”“使人民生活安定”各1分；不同行为的本质都“是为百姓着想”1分。
面对明太祖的褒扬，何真回答得体，请对此进行分析。（4分）
解析：20.（4分）首先将太祖和武王进行类比，强调太祖和武王一样伐暴救民，所以天下百姓归附于他是大势所趋。/接着指出自己归降只是为了保护百姓，没有其他图谋。/最后表明自己归附后的忠诚。/回复之词有礼有节、不卑不亢。
评分标准：“首先……接着……最后……”每个层次1分，总结1分。
（五）（11分）阅读下文，完成下面小题
严久能《娱亲雅言》序
（清）钱大昕
①今海内文人学士，穷年累月，肆力于铅椠①，孰不欲托以不朽？而每若有不敢必者，予谓可以两言决之，曰：“多读书而已矣，善读书而已矣。”胸无万卷书，臆决唱声，自夸心得，纵其笔锋，亦足取快一时。而沟浍之盈②，涸可立待。小夫惊而舌挢③，识者笑且齿冷，此固难以入作者之林矣。亦有涉猎今古，闻见奥博，而性情偏僻，喜与前哲相龃龉。说经必诋郑、服，论学先薄程、朱，虽一孔之明，非无可取，□其强词以求胜者，特出于门户之私，未可谓之善读书也。
②唐以前说部④，或托齐谐之妄语，或扇高唐之颓波，名目猥多，大方所不屑道。自宋沈存中诸公，穿穴经史，实事求是，虽议论不必尽同，要皆从读书中出，异于游谈无根之士，故能卓然成一家言，而不得以稗官小说目之焉。
③苕溪严久能氏，少负异才，濡染家学，所居芳椒堂，聚书数万卷，多宋、元椠本。久能寝食于其间，漱其液而哜其胾⑤，中有所得，质之尊人茂先翁，许诺而谨书之，积久成帙，名之曰《娱亲雅言》。贻书乞予序其端。
④夫古之娱亲者，牵车负米，奔走千百里，契阔跋涉，以谋菽水之欢⑥。而严氏之娱，近在庭闱，以图籍为兼珍，以辩难为舞彩⑦，此其娱有出于文绣膏粱之外者矣！以读书为家法，而取之富，而择之精，吾恶能测久能之所至哉！
[注]①铅椠：qiàn，写作。②沟浍之盈：指大小沟渠里满满的水。浍：kuài，田间水沟。③挢：jiǎ，舌翘起不能出声，形容害怕或惊讶。④说部：指古代小说﹑笔记等书。⑤哜：jì，吃。胾：zì，切成的大块肉。⑥菽水之欢：奉养父母。⑦兼珍：两种以上的珍美食品。舞彩：老莱子性至孝，年七十，穿五色彩衣，作婴儿状逗父母高兴。
21. 填入第①段方框内虚词最恰当的一项是（ ）（1分）
A. 与B. 而C. 是D. 如
解析：21. B
22.分析第①段说理思路。（4分）
解析：22. 先指出问题要害，当今文人想要文章不朽，却苦无途径；作者认为“多读书、善读书”才是正途。然后分析读书少却要提出新奇观点逞一时之快的弊端。再进一步指出，有些读书多的人，观点虽不无可取，但多出于门户之私，还是“不善读书”。
23. 对第③④段的解说不正确的一项是（ ）（2分）
A. 清代乾嘉学者严元照，字久能，少负异才，藏书甚多，博览群经。
B. “娱亲雅言”是说撰此书娱乐自己的父亲，实际是读书考据的专著。
C. 别人“娱亲”多从物质上孝亲；严久能以读书辩难，实现精神交流。
D. 钱大昕赞赏严久能的追求，乐于为其著作作序，并惭愧学问不如他。
解析：23. D
钱大昕“多读书”“善读书”的观点受其祖父影响，请结合钱氏两篇文章对此进行分析。（4分）
解析：24. 钱大昕认为“多读书”能避免“自夸心得”“强词以求胜”的毛病；这与祖父当年告诫子孙不要自满是相关的。钱大昕认为“善读书”必须避免“门户之私”，不要故意“与前哲相龃龉”；这与祖父对有人批评王勃《滕王阁诗序》文句不对仗的态度是一致的，祖父对他人的批评给出了新的解释，就是“善读书”的范例。
三 作文 70分
25.人们对待生活总有不同的观点和立场，有人相信理越辩越明，可以通过辩论统一认识；也有人认为即使你再有说服力也难以改变对方立场，不如选择沉默。
请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目（2）不少于 800 字。
25.作文略。