《百分数的意义》 教案试卷练习课件

《百分数的意义》教学设计 仁寿县文宫镇小学校  夏艳 教学内容: 六年级下册数学课本第1~2项教学目标:联系生活实际，理解百分数的意义，正确地读或写百分数，会用百分数解决生活中简单的实际问题。学情分析：一部分学生在实际生活中已经对百分数有了一些简单的知识积累，这节课关键就是激活这些经验积累，使之数学化，完成对百分数意义的构建。学生已经具备了一定的探究新知识的能力，独立思考的能力，小组合作的能力，这些都为这节课的学习，提供了知识基础和能力基础。教学重点：能够正确地读写百分数，理解百分数的意义教学难点：理解百分数的意义教学过程一、课堂引入学生阅读三段文字：提向:你认识这些数吗?在生活中哪些地方还见过这些数呢?学生可能回答：牛好盒上，奶粉罐头上、衣服标签上.…….二、深堂探索（一）、百分数的意义课件出示图，探索百分数的意义1.明确服装吊牌上各百分教的具体意义（1）粘纤 17.4%：表示把这条裙子面料成分看成100等份，粘纤占其中的17.4份，也就是粘纤含量是面料的17.4%。（2）羊毛 36% ：表示把这条裙子面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料的36%。（3）晴纶   21%    涤纶   100%   学生自述2、初步认识百分数36%、25.6%、21%、17.4%、100%……都是百分数，“%”是百分号3、明确百分数的读法 ：读数的时候，先读百分号，读作“百分之”；然后再按整数或小数的读法读分子。17.4% 读作：百分之十七点四     36%读作：百分之三十六 21% 读作：百分之二十一4、练习：我会读43%   25.7%   100%   150%（二）、百分数的写法及解决实际问题课件出示例21、知识回顾，怎样求一个数是另一个数的几分之几，再引出新课。求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算，即用前一个数除以后一个数40÷100==2、引出新课“男孩人数占全班人数的百分之几” ?我们在解决求一个数是另一个数的百分之几的时候，可以把它看成求一个数是另一个数的几分之几，仍然用除法进行计算，即用前面那个数除以后面那个数。40÷100==40%   先写分子，再将100和分数线改写成百分号“%”写在分子的后面练习：女生人数占全年级人数的的百分之几？60÷100==60%3、当分母不是100时怎么办？女生人数是男生人数的百分之几？60÷40:====150%  根据分数的基本性质，把分子、分母同时乘2.5，化成分母是100的分数。4、小结百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数又叫百分率或百分比，不带单位名称。三、巩固练习1、结合实际例子，说说百分数的意义（1）、我们班有60%的同学喜欢吃苹果，意思是……（2）、小学生的近视率是18%，就是说……（3）据统计，2021年我国污水处理率达97.89%，表示…….2、我会读 7%   1.9%   200%    36.8%     0.54% 3、我会写百与之七点二四     百分之一      百与之零点七二     百分之一百零五     百与之二百四十4.思维拓展你能联想到哪些百分数？5.猜一猜，用分数表示百战为胜(    )百里挑一 (   )一箭双雕(    )半壁江山(    )十拿九稳(    )四、课堂总结这节课你学到了什么？