人教部编版八年级下册壶口瀑布教案

这是一份人教部编版八年级下册壶口瀑布教案，文件包含人教版八年级下册第五单元17课《壶口瀑布》教案docx、男声《壶口瀑布》诵读mp4等2份教案配套教学资源，其中教案共6页， 欢迎下载使用。
壶口瀑布（梁衡）一、导入：（播放《黄河大合唱》作为背景音乐）同学们你到过黄河吗？黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野，它象征着我们民族的精神：伟大而崇高！你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听吧！（听完大合唱），今天，让我们走进壶口，去感受他的气魄和精神吧二、（介绍作者）：梁衡,1946年生，山西霍州人，出版的散文集有《人杰鬼雄》《只求新去处》《觅渡》，但老师特别喜爱他的《名山大川感思录》。梁衡做过《人民日报》副总编辑，他的散文创作，注重遣词造句，讲究布局谋篇，旨趣高雅，表现出很高的学识修养。散文常常“以小见大”，可梁衡崇尚“以常人之心言大情大理”，他的散文能感应时代，气魄大，叙事宏大，也就是题材大，还能从体味人生到忧国忧民，表现出的是抱负大。总之梁衡散文“大气”。三、（教学目标）因此，我们要通过学习《壶口瀑布》，领会文中黄河的伟大性格，激发同学们热爱中华民族母亲河的感情，从而更加热爱中华民族。散文不管写什么景物，其精神内涵均来自于作者的主观感受，所以，我们要通过学习，把握壶口瀑布的景物特点，理解作者的所感所思。本文是一篇游记，本节课还要了解游记的文体特征，并通过品读体会凝练畅达又富有韵味的语言，体会文章的风格特点。四、先让我们听听范读，感受一下。接下来我们研读课文，完成本节学习任务（一）：1、作者写了几次去看壶口瀑布的经历感受？第一次是雨季，第二次是枯水季节，写雨季的壶口，突出了一个什么特点？（师生交流）（同学交流）活动预案：“险”，表现在：涛声  如雷        跌 吸  灌（落差大 有气势） 雾气  弥漫河水  正沸        冲进去，冲进去（水势浩大，势如 ？千军万马 ）精神？勇往直前前赴后继  沟岸  水浸 雾罩 什么也看不见 什么也听不见（以上用词 用句 要通过分析 诵读的方法让学生体会）2作者重点写的是枯水季节的壶口瀑布，为什么要写雨季壶口瀑布的所见所感？（明确：（1）为第二次专选枯水季节来看壶口瀑布做铺垫，正是因为雨季的壶口危险，“可怕”，没能看到壶口瀑布多姿多彩的美，才会有第二次的专访。（2）写雨季壶口之景，虽是铺垫，也是壶口之景不可缺少的一部分。（3）写雨季壶口之景，衬托出枯水季节壶口的多姿多彩，（4）也对读者造成悬念，吸引读者读下去，调动了读者的阅读兴趣。） 接下来，我们看看枯水季节壶口瀑布有怎样的特点。 学习任务（二）：1、阅读3，4两个自然段，说说枯水季节的壶口瀑布有怎样的景致，这些景致有怎样的特点。活动预案：（谷底：异常开阔，河床，铺了一层软软的细沙  坚实而又松软）龙漕（壶口）：入水处深不可测。黄河在这里由宽而窄，由高到低河水：排排涌来 互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥、撞向石壁（碎成白雪）                                                           ————畅畅快快驰骋突然跌进深沟拢成一束  冲  跌 碎向两边涌  平平的  大大的 浑厚庄重   凝重  猛烈      又有一些  各自夺路而走的、乘隙而进的、折返迂回的      它们  千姿百态2、同学们，壶口瀑布平平大大 浑厚庄重 凝重猛烈 千姿百态 面对这样的景观，你涌起来的感想也许是？“雄壮”！也许是？“伟大”“雄奇 壮观”“雄浑 壮美”（作者有怎样的感想）那么，作者运用了怎样的写法？采用了哪些观察角度？是如何把这样多姿多彩的瀑布奇观写出来的？请同学们带着这个问题完成学习任务（三），我们先了解一些游记的知识：游记是写游览经历的文学体裁，种类：以记录行程为主的是记叙型游记，以描绘景物为主的是写景型游记，以抒发情感为主的是写景型游记，通过游记着重说理的是说理型游记。不管是哪一种，一般而言，都离不开三个要素：所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想）。所至（游踪）是游记的线索，是写景抒情的基础，作者常常要运用“移步换景”或者“定点换景”的写法，在把握游记内容时，要注意作者的立足点，还要注意作者的观察角度（仰视、平视、俯视）学习任务（三）：1作者运用了怎样的写法？采用了哪些观察角度？是如何把这样多姿多彩的瀑布奇观写出来的？明确：写法：定点换景立足点：河心1看到河心还有一条河——“龙漕”，（俯视）2向上游看河水涌来，畅快驰骋，（仰视）3视线往下，写河水跌进深沟（俯视）4大水拢成一束，冲向龙漕，跌碎，成点，成雾，从沟底升起一道彩虹。（先俯视，再仰视）5写龙漕两边千姿百态的河水 （平视）2、是如何把这样多姿多彩的瀑布奇观写出来的？写景的方法：修辞 课堂活动 语言赏析:（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（用词精准，表现力强）排排涌来，既写出了河水的状貌一排一排的，又写出了河水的力量。“千军万马”，用了比喻，生动形象。不仅表现了水量之大，更显示出河水的力量与气势。这句是总体描绘，接下来细致刻画：挤着、撞着，推推搡搡（也是推的意思），前呼后拥，又运用了拟人，引发读者联想想象，更富有情态，把河水奔涌而来的气势细致入微的表现出来了。短句的运用，也能更好的表现黄河水的气势，突出画面的动态，读起来短促有劲，节奏感强。学生探讨 发言学习任务（四）1、第5段写细观脚下的石，与表现河水有什么关系？明确：侧面表现水的力量。“人常以柔情比水——至段尾”是议论，表达了作者对水的力量的感悟与思考，这句议论仅仅扣合水的特点，水与石的关系，又运用拟人的手法，从而使抒情议论与景物描写融为一体。2、作者一边写景时，一边表达自己的感受，找出这些文字，说说自己的理解。明确：（1）直接体验雨季壶口：可怕的警觉。枯水季节：不觉打了一个寒噤。表达震撼的感觉。（2）感想：（3）思考：五。布置作业写一篇游记，题目自拟，600字左右。