初中语文人教部编版七年级下册驿路梨花教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册驿路梨花教学设计，共3页。
品味文本细节，感受人文教育——《驿路梨花》教学设计一、教材分析本节课选自七年级下册第四单元中的第二篇文章，文章的主要内容是以小说的形式，讲述了在大山深度一座茅屋的事情，用梨花表现出雷锋精神，通过其中的故事，将中华传统美德以及于现时代的美德相互呼应，净化学生的心灵。因此，基于文章的内容，是以感受人文精神作为教学主题，引导学生感悟其中的精神力量，感受其中的助人为乐精神，大大增强学生的个人修养以及行为规范。二、学情分析本阶段的学生已经初步掌握了语文阅读的方法，同时，在此之前也学习过小说，对于阅读方面，能够自我感悟，品味文章中的含义，进而学生的自主阅读意识也逐步增强，探究意识也越发强烈。因此，在教学过程中，是以阅读分析为主，通过引导的方式，突破教学重难点，从而增强学生的阅读写作能力。三、教学目标1、掌握略读方法，把握文章顺序，分析文章内容。2、通过细读的方式，品味文章细节，感受文中“梨花”的不同含义。3、体会乐于助人的高尚品德，传承与弘扬中华传统美德——雷锋精神。四、教学重难点教学重点：掌握略读方法，把握文章顺序；品味文章细节，感受文中“梨花”的不同含义。教学难点：体会乐于助人的高尚品德，传承与弘扬中华传统美德——雷锋精神。五、教学过程（一）创设情境，导入新课出示一片满是梨花的树林教师引导：让我们闭上双眼想象一下，此时身处满是梨花的树林中，“一树梨花压海棠”的美景中，呼呼呼~听，这是风吹过花瓣掉落的声音……学生：太美了！出示梨花图片提问：梨花是什么颜色的呢？代表什么？学生回答。教师揭题：是呀，白色的梨花，是纯洁，是正义的象征。在古代文人墨客也都为纯洁美好的美好执笔，岑参的“忽如一夜春 风来,千树万树梨花开”，苏轼的“鸳鸯被里成双夜,一树梨花压海棠”等等，今天我们就学习一篇当代著名作家彭荆风《驿路梨花》，看看在当代作家笔下的“梨花”是什么样的呢？板书：《驿路梨花》（二）梳理故事情节1、略读课文，概述文中人物及事件。教师引导：看在彭荆风笔下的中云南边陲的哀牢山中，有这样的一些人，有男人、有女人、有老人，也有孩子，让我们略读文章，看看这些发生了哪些故事呢？提示：人物、时间、结果学生略读文章，概括文章内容。2、按照以下两种顺序，复述文章故事教师引导：文中写了“我”和老余，还有瑶族老人、哈尼小棍、解放军，还有最重要的梨花，这些人物的顺序是什么？学生思考，回答问题。教师引导：茅屋之所以有今天，都是背后那些默默无私奉献的人，为这间茅屋付出。请你按照时间顺序、文章叙述顺序，复述一下这篇“梨花”故事。（1）时间顺序：讲述了解放军路过此处建造了茅草屋，为了方便过路人，后来梨花姑娘打理茅草屋，再后来瑶族的老人借助后送大米，之后我们住宿茅草屋为茅草屋修建。（2）文章顺序：文章先是讲的作者他们发现了茅屋，然后老人他们一起修葺，之后梨花妹妹说出解放军建造的茅屋，一直由姐姐照顾，后来嫁人了，转为她照顾了。提问：你们觉得这两种顺序哪种比较好呢？学生小组交流，谈论分析。汇报：按照时间顺序的思路进行讲述，文章的内容流畅清晰，不过结构上比较单调，不能吸引阅读兴趣。按照文章叙述顺序，在情节发展上跌宕起伏，能够吸引读者兴趣；并且，在文章中通过插叙的方式，能够将故事情节叙述更加完善。教师总结：由此，可见作者在构思上非常巧妙。3、细读文章，探其悬念教师引导：文章的内容引人入胜，跌宕起伏，而这样写有哪些效果呢？（文章中的描写几次误会，设置哪些悬念？）学生细读文章，回答问题。汇报：文章中有两次误会，三次悬念。教师总结：文章是通过一个故事链接一个故事，层层递进，随着故事的情节发展，总是在人意料之外，情理之中，从而起到了引人入胜的效果。（三）品“梨花”之妙教师引导：文章题目是“驿路梨花”，这里的梨花说的是什么？在文章中也看到关于“梨花”的出现，文章中究竟写了几朵“梨花”呢？学生回答问题。出示三朵梨花第一朵：树上的梨花 第二朵：梨花小姑娘第三朵：梨花般的结尾教师引导：每一组选取属于你们的“梨花”，看看你们梨花指的是什么？有什么作用呢？假如没有这一组梨花文章会变的怎样呢？我们一起品读作者笔下的“梨花”。学生小组展开品读分析。（1）第一朵：3、4段的梨花，此处梨花讲述的风景，展现出梨花的纯美与美好。（环境描写）思考：为什么会多次描写梨花呢？学生思考，回答问题。（2）第二朵：第24段，梨花说的是一名哈尼族的小姑娘，并在第25段中，说“多好的梨花啊！”表现出人物如同梨花般纯洁。（人物形象）提问：小姑娘为什么叫“梨花”，叫“桃花”可以吗？提示：分析哈尼族小姑娘形象。（3）第三朵：结尾处：“驿路梨花处处开”（标题结尾）思考：为什么开头结尾都是引用陆游诗句呢？学生思考分析。教师总结：梨花的三种含义。（四）再读课文，感受梨花精神教师引导：让我们再次阅读本篇文章，感受文中“梨花”美在哪里？ 提示：一语双关。学生回答问题。教师总结：梨花小姑娘的无私奉献的美，普通人的美，我们虽然渺小，但是我们也可以用伟大的爱帮助他们，为他们做一些力所能及的事情，像洁白的梨花，在祖国大地上处处开放。（五）课堂小结教师总结：梨花的洁白，给人以纯洁的感受，我们同样也是“梨花”，是时代的践行者，我们应该助人为乐为根本。