小学数学人教版二年级上册1 长度单位教学演示课件ppt

这是一份小学数学人教版二年级上册1 长度单位教学演示课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了比一比谁高谁矮，这块布有5拃长，这根竹竿有4个脚长，刻度线，在尺子上表示起点，认识1厘米，纸条的长度是5厘米，方法一，方法二，－1＝5厘米等内容，欢迎下载使用。
经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点）3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物体长度的意识和能力。（难点）
庹（tuǒ）、是指以成人双臂左右伸直的长度，约合五市尺。
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。(教材P2例1)
拃是指张开大拇指和中指（或小指）量长度，1拃就是这两端的距离。
说一说：这块布有几拃长？
除此之外，我们还能用脚长来约略测量长度。
说一说：这根竹竿有几个脚长？
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
学生用手量课桌，有 长， 老师用手量课桌，有 长。
（ ）
想一想，说一说：你发现了什么？
因为他们的拃不一样长。所以量的结果不一样。
同样的被测物体，采用不同的标准测量。所以量出的结果不同。测量时需要统一长度单位。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。(教材P3例2)
认真观察，看看尺子上都有什么？
“厘米”是一个统一的长度单位，可以用“cm”表示。
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。
在直尺上找出其他1厘米的长度。
尺子上每相邻两个数字之间的长度是1厘米。
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。
把尺子的刻度0对准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度6。
纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。
测量物体长度要注意什么？
注意要把尺子放正，尺子的0刻度与物体左端对齐。
用厘米作单位测量物体的长度，尺子的刻度0对准所量物体的左端，物体右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
用尺子测量物体长度的方法：尺子的刻度0对准所量物体的左端，物体右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1.(教材P4做一做)
看一看，铅笔长（ ）厘米。
铅笔左端对准刻度0，右端对准刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
2.（教材P8 练习一第1题）
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
3.（教材P8 练习一第2题）
手掌宽约（ ）厘米。
1拃长约（ ）厘米。
1步长约（ ）厘米。
1.他们量的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
（ ）
2.下面这把尺子大部分刻度已经看不清楚了，只有3个刻度清晰，它可以直接量出哪几种长度？
它可以直接量出2厘米、4厘米、6厘米。
3.（易错题）下面的测量方式对吗？不对的指出错误的原因。
错因：左端没有对齐0刻度。
学习完本节课，你有什么收获？