小学苏教版五 厘米和米背景图课件ppt

这是一份小学苏教版五 厘米和米背景图课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，亮亮更高一些，高多少呢，探索新知，教材P61例2，大约有5个铅笔盒长，大约有4本数学书长，这是直尺的一部分，教材P62例2等内容，欢迎下载使用。
1.初步认识长度单位厘米，会用直尺测量物体的长度，能 画出指定长度的线段。（重点）
2.建立1厘米的长度观念，能估计较小物体的长度。（难点）
3.感受数学的实际应用价值，培养数学学习兴趣。
课桌大约有7拃(zhǎ)长。
1拃长和1个铅笔盒长还有1本数学书长不一样。
因为他们测量时用的物品不一样。
要知道物体的长度，可以用尺来量。
量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
用两根手指比划1厘米大约有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽大约是1厘米。
田字格一条边的长大约是1厘米。
钉书钉的宽大约是1厘米。
橡皮的厚度大约是1厘米。
铅笔的宽度大约是1厘米。
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。
蜡笔长( )厘米，线段长( )厘米。
看物体的长度对应直尺有几厘米就是几厘米。
物体如果一端对齐刻度“0”， 另一端对准几厘米，就是几厘米长。
画一条长4厘米的线段。
要画几厘米长，就从刻度“0”画到几厘米。
也可以不从刻度“0”开始，要画的长度就是刻度差。
在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
厘米是常用的长度单位，厘米用字母“cm”表示。
用直尺测量物体长度的方法：
②物体的一端对准尺子的刻度“0”，而不是尺子 的一端。
③读出物体的另一端所对的刻度数。
画出特定长度的线段的方法：
①从尺子的刻度“0”画起，画多长的线段，就要画 到相应的刻度为止。
②也可以从一个刻度画到另一个刻度，两个刻度之 差等于所画线段的长度。
1. 说一说哪一种量法对。(教材P62想想做做第1题)
2. 哪条线段长？长多少厘米？(教材P62想想做做第2题)
红色线段长，长3厘米。
3. 红色线段比( )厘米长一些，蓝色线段比( )厘米 短一些，这两条线段的长大约都是( )厘米。 (教材P62想想做做第3题)
1. 下面哪些长度大约是1厘米？画“ √ ”。
2. 量一量，填一填。(教材P63想想做做第5题)
3. 下面的线段各长几厘米？(教材P63想想做做第6题)
4. 画一条长7厘米的线段。(教材P63想想做做第7题)
5. 下面这把尺子大部分刻度已经看不清了，只有3个刻度 清晰，它可以直接量出哪几种长度。
可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的长度。
学习完本节课，你有什么收获？
通过本节课的学习，我们认识了长度单位“厘米”。
本节课，我们还学习了用直尺测量长度和画特定长度的线段。
③读出另一端所对的刻度数。
④如果物体没有对准0刻度，而是从一个整刻度到另一个整 刻度时，两数之间相差几，物体的长度就是几厘米。