初中物理人教版九年级全册第4节 能源与可持续发展图片ppt课件

课题名

22.4能源与可持续发展

核心素养

教学目标

一、物理观念

1.理解能量转移和转化具有方向性。

2.了解能源利用对环境的影响。

3.了解新能源的开发、利用及其优点。

二、科学思维

    学会将能源科学与生活实际相结合，从生活走向物理从物理走向社会。

三、科学探究

认识能源与人类生活的关系，认识到能源的重要性。

四、科学态度与责任

将能源科学与生活实际相结合, 激发学生思考, 引起学生学习兴趣。

教学重点

1.结合实例,说出人类利用能源的发展历程。

2.知道能源的分类。

教学难点

对能源进行分类。

教学准备

玻璃棒、橡胶棒、细线、铁架台、纸屑、毛皮、丝绸、验电器、有绝缘手柄的金属杆、空易拉罐、梳子、气球、多媒体课件.

教学过程

一、新课导入

同学们，我们知道能源并不是取之不尽、用之不竭的，有些能源会越用越少，直到最后消失。既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变,怎样让我们的社会能够持续发展下去呢？

二、新课教学

（一）能量转移和转化的方向性

如图所示是豆子生长过程的几个图片,不过次序已经打乱了,请你按照正确的顺序排序.

分析:根据生活经验,豆子的生长过程是BACFED

问题1.豆子的生长是否可逆？电影技术能否做到？

问题2.火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人取暖；到了春天，能否把这些内能重新收集起来，来年再用？            

问题3.汽车制动，由于摩擦，动能转化为地面和空气的内能，这些能量能够回收利用吗

结论:说明能量的转化和转移是有方向性的.

总结:根据能量守恒定律,能量可以从某一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中能量的总量保持不变.能量守恒定律告诉我们:能量总量是不变的;但方向性告诉我们:有些有用能量会越来越少的.

能量转化的方向性:是指内能和其他形式的的能量(如电能、机械能等)的相互转化具有方向性.其他形式的能量可以无条件地转化为内能,而内能不可能无条件地转化为其他形式的能量.例如钟表在再次上紧发条之前,最终会停下,机械能会完全转变为内能,不需要满足任何条件.而想要钟表从周围环境吸热(即消耗外界的内能),使这部分内能转变为发条的弹性势能是万万做不到的.内能并非不可能转化为其他形式的能量,例如热机就可以实现这样的转化,但是必须满足一定的条件.

（二）能源消耗对环境的影响

人类在使用各种能源时,不可避免地对环境造成影响,能源消耗会对环境造成哪些影响,产生哪些危害?说出你们的看法.

学生讨论交流:

生甲:大量使用石油、煤炭,会造成空气污染并产生各种废弃物.

生乙:使用木柴等柴薪燃料,会加剧对树木森林的砍伐,导致水土流失和土地沙漠化.

生丙:海上石油开采发生泄漏,会破坏生态环境.

生丁:煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成酸雨,导致水、土壤酸化,对植物、建筑物造成危害.

归纳总结:人类在使用能源的同时要注意环境保护,保持人与自然、环境的和谐与平衡.

学生完成课本中“想想议议”中的表格,了解不同能源在使用时对环境造成的破坏.

（三）能源与可持续发展

能源不是取之不尽、用之不竭的，能源的利用既要满足当代人的需要，又要考虑后人的需求。我们应如何来实现能源的可持续发展呢？

一是要不断提高能源的利用率，减少在能源使用中对环境的破坏；

自2012年6月1日起，北京的机动车燃油进行了最新一轮的升级，升级后的燃油更加环保，可以改善大气质量。

二是积极开发新能源。

学生讨论交流总结:不可再生能源资源总量有限,开采情况不容乐观,而且污染严重,因此必须开发新能源.

问题:按照现阶段的能源消耗速度,不可再生能源在未来上百年将消耗殆尽,在能源的利用上要坚持可持续发展,你对可持续发展有什么看法?

回答:从能源的使用上,要依靠科技进步改变能源利用结构,开发和推广清洁的可再生能源,提高能源的利用效率,减少环境污染.

学生讨论交流:能源的可持续发展,并不是要求不使用能源,是既要考虑当前发展需要,又要考虑未来发展需要,不能以牺牲后人的利益为代价来满足当代人的需求.

你能说出一些新能源吗?

学生讨论新能源,如风能、水能、太阳能等.

问题:开发的新能源需要满足什么条件呢?

归纳总结新能源的特点:

1.必须足够丰富,可以保证长期使用;

2.必须足够便宜,可以保证多数人用得起;

3.相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用;

4.必须足够安全、清洁,以保证不会严重影响环境.

可再生能源泛指多种取之不尽、用之不竭的能源,并非是提供数十年的能源,而是百年甚至千年的.严格来说,是人类历史时期内都不会耗尽的能源.可再生能源不包含使用期限有限的能源,比如化石燃料和核能.核能源于核矿石内的能量,核矿石属于矿产资源,而矿产资源属于不可再生资源,所以核能是不可再生能源.大部分的可再生能源其实都是太阳能的储存.

三、课堂小结

1.理解能量转移和转化具有方向性.

(1)能量总量守恒;

(2)能量利用具有方向性.

2.能源消耗对环境的影响.

(1)温室效应;

(2)大气污染、酸雨等.

3.对能源与可持续发展的认识.

(1)可再生能源;

(2)不可再生能源;

(3)未来理想能源的条件.

布置作业

课后题

板书设计

1.能量转移和转化的方向性.

2.能源消耗对环境的影响.

3.能源与可持续发展.

教学反思

本节课要在学生已有认知上多扩展一些与社会能源利用有关的知识，提升社会责任感。