语文八年级上册黄鹤楼学案

课题：          14  黄鹤楼

学习目标：

1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。

学习重点：

了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。

学习难点：

多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。

板书设计

14  黄鹤楼

首联 近景   仙人黄鹤    名楼胜地

颔联 远景   蓝天白云

颈联 日景   晴川沙洲    绿树芳草      触景生情  思乡

尾联 晚景   暮江落日

作业布置：

背诵默写古诗

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1. 讲述黄鹤楼传说。
2. 从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：

李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。

二、朗读课文，熟悉内容

1. 师范读。
2. 要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，熟悉古诗所写的内容。

3. 学生交流，师生共同完成板书。

首联 近景   仙人黄鹤    名楼胜地

颔联 远景   蓝天白云

颈联 日景   晴川沙洲    绿树芳草    

尾联 晚景   暮江落日

    提示：读完诗歌你看见了什么？完成时再读，它们是怎样被作者呈现出来的？

三、深入了解，整体感知

1. 诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？

个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

因而触景生情    读

2. 诗中两次出现“空”，说说它们各自的内涵？

四、知识拓展

1.诗中多次运用了双声、叠韵、和叠音词。

是稍作解释 “黄鹤” 双声（复返），“此地”叠韵(江上)

“悠悠”叠音（凄凄）

学生找一找，读一读，说说感觉。

回环往复 铿锵悦耳的音韵美。

2.诗歌积累：诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》           

反思：