北师大版 (2019)必修 第二册Lesson 3 Internet and Friendships教学设计及反思
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Teacher: Guo Xiongfang
Time: 14th week ,November 30th.
Class: Senior 1 A Class 3
Content: Internet and friendships
教学目标与核心素养:
- 语言技能目标
（1）理解两篇文章作者的主要观点，梳理议论文的文本结构，包括关联词的使用、主题句与支撑论据之间的关联等；
（2）辨识支撑论点的五种常见方法:引用权威，常理判断、举例证明、对比比较、使用数据。
- 语言知识目标
（1）积累并且活学活用词汇communicate, reward, convenient,trust, creative,harm和brief、thought-provoking ,real-life表达网络和网络利弊相关话题的的词汇；
（2）在文本中找出派生词和合成词，并将这些词用在具体语言活动中。
- 文化意识目标
（1）了解并且正确认识网络对人们的积极作用和消极影响；
（2）人们对网络的态度需要多角度、辩证而客观地对待。
- 情感态度目标
（1）多角度辩证地看待网络对于友情的影响；
（2）积极思考并深刻理解人与科技的关系，并提醒人们注意网络安全。
教学重难点:
1.重点
（1）能够准确辨识文章和段落的主题句和支撑句，以及找主题句的常见方法；
（2）文章的整体篇章结构，从正反两方面阐述网络交友的利弊。
2.难点
（1）通过Skimming和Scanning总结、概括各段落中心大意；
（2）通过分析网络对交流的利弊，写出一篇100词左右的观点类英语作文。
教学方法:
Scanning, Skimming, careful reading, questioning, explaining
教学用具: multimedia
Teaching procedures（教学步骤）：
Step I. Warming up
Step II. Lead in
Do you think the Internet helps or harms friendship?Give your reasons.
Step III. Reading
1.Skimming and Scanning
Read the two blog posts and find out the topic sentence of each argument.
Blog one:
Arguement 1:Talking online is no replacement for face－to－face contact.
Arguement2: The Internet can make people self－centered.
Arguement3: Online relationships may not be what they appear to be.
Blog two:
Arguement 1: The Internet makes communication much more convenient.
Arguement2: The Internet has also made communication more fun.
Arguement3: Online communication can actually bring people closer to each other.
2. Carefully reading
Read the two blog posts carefully and choose the best answer.
(1)What enable us to develop lifelong friendships?
A．Communicating through a screen.
B．Social skills developed through direct contact.
C．Talking online.
D．Advice from some parenting experts.
(2)Friendships are built on ．
A．the basis of trust B．online communication
C．online popularity D．the number of likes
(3)The Internet can develop friendship through the following Except ．
A．making communication more fun
B．bringing people closer to each other
C．making communication much more convenient
D．spending too much time on the Internet
(4)Which one is a traditional way of communicating?
A．A smartphone. B．A computer.
C．A phone call. D．A tablet.
StepIV.Summary
Some people believe that the Internet is 1. (harm) to friendships.Talking to people online or communicating through a screen makes it more difficult 2. (concentrate) or show kindness to others.It isn’t a 3. (replace) for face-to-face contact. While it can connect you with other people 4. use the social media，face-to-face contact with others is important to help you build lifelong friendships. Spending too much time on the Internet can also make you self-centred，because you can become 5. (addict) to popularity and gaining “followers”. Finally，you need to be careful with 6. _______(variety) online relationships，because you can never be 100 percent sure that 7. you read online is true.
However，others believe that the Internet can help develop friendships in many ways.Firstly，the Internet makes communication much 8.______(convenient).You can stay in touch with friends wherever you are or whatever you are doing.Secondly，the Internet has also made communication more fun.You can share photos，videos，news stories and websites 9. your friends online.Thirdly，online communication can 10. (actual) bring people closer to each other.
StepV. Homework
Whose opinions do you prefer, Robert or Cathy? And why?
You can show some advantages and disadvantages of online friendships on your notebook.
组长签字：
高一英语必修二第4单元
Internet and friengships说课稿
一、教学内容分析
1.本课内容的地位和作用
本课选自北师大版高中英语必修二第4单元的“Lesson 3”部分。本单元主要话题是信息科技，阅读部分通过两篇博客文章讨论网络与友谊之间的关系。通过对这节课的学习学生可以了解什么是网络？怎样处理络与友谊之间的关系，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。
二、学情分析
1．学生经过高中半学期的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等，并且对于网络这个话题感兴趣，特别是通过日常生活中对网络的使用也有了一定的认识，了解与思考。
2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出文章大意；不能在学习中借助图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。
3．学生在这节课的学习过程中要用到预习策略、搜集分析信息策略及高效复习策略等。
三、教学目标与核心素养:
- 语言技能目标
（3）理解两篇文章作者的主要观点，梳理议论文的文本结构，包括关联词的使用、主题句与支撑论据之间的关联等；
（4）辨识支撑论点的五种常见方法:引用权威，常理判断、举例证明、对比比较、使用数据。
- 语言知识目标
（3）积累并且活学活用词汇communicate, reward, convenient,trust, creative,harm和brief、thought-provoking ,real-life表达网络和网络利弊相关话题的的词汇；
（4）在文本中找出派生词和合成词，并将这些词用在具体语言活动中。
- 文化意识目标
（3）了解并且正确认识网络对人们的积极作用和消极影响；
（4）人们对网络的态度需要多角度、辩证而客观地对待。
- 情感态度目标
（3）多角度辩证地看待网络对于友情的影响；
（4）积极思考并深刻理解人与科技的关系，并提醒人们注意网络安全。
四、教学重难点:
1.重点
（1）能够准确辨识文章和段落的主题句和支撑句，以及找主题句的常见方法；
（2）文章的整体篇章结构，从正反两方面阐述网络交友的利弊。
2.难点
（1）通过Skimming和Scanning总结、概括各段落中心大意；
（2）通过分析网络对交流的利弊，写出一篇100词左右的观点类英语作文。
五、教学方法:
Scanning, Skimming, careful reading, questioning, explaining
六、教学用具: multimedia
七、教学策略与手段
1．培养学生调查搜集信息、分析信息，在查找课文相关信息的过程中整合网络信息的资源利用策略。
2．采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图象、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务于教学。同时，借助黑板、粉笔等辅助手段开展教学活动。
八、教学评价
这一节课我主要采取任务型的教学形式，从任务呈现到任务准备(也就是知识与技能的教学)，学生们在完成任务的驱使下，得到了语言交际和思想交流的机会，在讨论问题的过程中把知识和技能转化为交流能力。我以与学生平等的身份参与到学生的交际和交流中去，这充分体现了师生互动、生生互动的教学思想，从而达到预期的目的。
由于本人经验不足和能力非常有限，因此在备课和说课的过程中存在着很多不足之处，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢!
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