2023届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象 课件

这是一份2023届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象 课件，共23页。PPT课件主要包含了设问方式，描写手法，虚实结合，例题演练，课后练习等内容，欢迎下载使用。

旅舍书事[明] 瞿佑过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象。二是诗歌所刻画的人物形象。
(一)鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。
(二)鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在送别诗、怀古诗、闺怨诗、爱情诗等题材的诗歌中，诗人往往在诗中塑造出鲜明的人物形象。并通过写人来表达情感。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。4．某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
步骤一：诗歌描绘了什么样的人物形象（概括形象特征）。性格特点+身份地位 特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等步骤二：（结合诗句分析）人物形象的基本特征。步骤三：形象意义是什么（表达作者情感）。
送邹明府游灵武 唐 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
【答案】（1）（4分） 诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
常见的描写手法有： 虚实结合、正面描写和侧面描写、动静结合、细节描写、白描
回忆之景，联想。梦中之景。想象之景。虚幻之景。抒发情感为虚。
念奴娇·登石头城① ·次东坡韵
（元）萨都剌 石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。 【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫：皇帝在京城以外的宫室。指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案： 此词上下阕皆先实后虚，实写了石头城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹，白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚实结合使得意境更深远，情感更深沉。（实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效果1分）
一、点明虚实结合的方式：先虚后实、先实后虚、虚中有实、实中有虚等。二、结合诗句，具体分析。（何处实写、何处虚写。)三、表达效果分析。（表达了…… 寄托了…… 展现了……）
22.（5分） 全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分）（用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
2015年安徽卷月圆[唐] 杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作②这里指光彩更，③未缺：指月圆。④列宿：指众星。（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。（4分）
答案： 遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实。万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
[例2]　阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门 冯延巳  风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。