音乐本单元综合教案设计

这是一份音乐本单元综合教案设计，共15页。教案主要包含了教学目标，教学重点， 教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）初步了解我国的戏曲发展概况；培养学生热爱民族戏曲音乐的感情，激发学生的民族自豪感；
（二）介绍京剧、黄梅戏、粤剧、花鼓戏 ，并让学生学唱其中的唱腔选段，激发学生对传统戏曲的兴趣。
【教学重点】
（一）掌握各个剧中的唱腔特征及有关知识；
（二）培养学生对学唱戏曲的兴趣（即参与度）。
【 教学过程】
（一）组织教学
放一段开场音乐，让学生在浓浓的戏曲氛围中进入教室。
（二）导入新课
说到戏曲，同学们肯定马上联想到色彩缤纷的脸谱，引出戏曲。
（三）新课
1.中国戏曲的含义
戏曲是我国传统的戏剧形式，它包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及其他表演形式，属于综合艺术。
2.戏曲的特征
综合性 虚拟性 程式性（三个特征分别举例分析）
（四）介绍地方戏曲
1.京剧（北京）
a.重要的戏曲剧中之一、流行于全国。1790年，四大徽班陆续进入北京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受昆腔秦腔的曲调，即表演手法并吸收了一些明间曲调，逐渐融合演变和发展而成京剧。著名京剧表演艺术家有：梅兰芳、程砚秋等。
b.京剧的行当
生（男性人物）：老生、小生、武生等；
旦（女性人物）：青衣、花旦、老旦等；
净（特殊性格的男性人物）：花脸、铜锤等；
末（该行当多为中年以上的男性):如打头出场者；
丑（反派或诙谐、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等；
C.欣赏京剧片段《三岔口》
提问：两位演员属于哪两大行当？
d.教师范唱
《苏三起解》（青衣）
总结演唱特点：端庄、委婉、亮而不燥；
2.黄梅戏（安徽）
a. 黄梅戏起源于湖北黄梅的采茶歌，传入安徽安庆地区后，又吸收了当地的民间音乐，发展形成了这个剧种。著名演员有严凤英、王少舫、马兰等，演出的传统剧目有《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》等。
b. 学生表演《树上鸟儿成双对》
总结演唱特点：黄梅戏载歌载舞，唱腔委婉动听，表演朴实优美，生活气息浓厚。
3.花鼓戏（湖南)
a.湖南花鼓戏，是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。著名演员有廖春山、王佑生、张树生等，著名剧目《打铜锣》、《补锅》《刘海砍樵》等。
总结演唱特点：活泼、轻快、粗犷、爽朗，适用于歌舞戏，表演富有浓郁的生活气息，同时也注重不断吸收传统的表演技巧.
b.欣赏视频片段《刘海砍樵》
总结演唱特点：活泼、轻快、粗犷、爽朗，适用于歌舞戏，表演富有浓郁的生活气息，同时也注重不断吸收传统的表演技巧.
4.粤剧(广东）
a.粤剧又称大戏或者广东大戏，源自南戏,自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，是揉合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体等等的表演艺术。著名演员有：罗家树、谭 建等， 著名剧目有《帝女花》、《关汉卿》《柳毅传书》、《宝莲灯》等。
b.学生表演唱
总结演唱特点：男的唱得比较平稳 、低沉,女的唱得非常细腻而又圆润。
（五）讨论及拓展
在同学们所了解的歌曲当中，有那些流行歌曲中融合了传统戏曲呢？
学生回答，教师举例：周杰伦《发如雪》、信乐团《北京一夜》、李谷一《故乡是北京》
（六）小结
戏曲是中华民族文化史中一颗璀璨明珠，也是世界文化艺术中的瑰宝。戏曲早已走入我们的生活，走出中国，走向世界，正成为中国文化史上的象征，作为中华民族的炎黄子孙，我们应该了解和继承我们的民族艺术，使我国的戏曲艺术久盛不衰。
（七）课后作业
1.为什么我国的戏曲经久不衰，流传至今？
2.请同学们回家学唱一段戏曲片段并欣赏一部名家戏曲作品。

《让世界充满爱》教学设计
发布者：姚玉平 所属单位：韶关市武江区重阳学校社区 发布时间：2015-11-25 浏览数：18
学习目标
1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。
2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。
3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。
▲学习重点
1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。
3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。
▲学习难点
1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。
2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。
▲教学方法
情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。
▲教学过程
一、创设情境，引入主题
课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入：刚才，同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？
教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的，配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题——让世界充满爱。
（当学生沉浸在爱的意境中时，教师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候，我们不得不休学在家，人们走在大街上都戴上口罩，人与人之间无法用语言交流，霎时间感到对生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他们用爱和我们共担风雨，今天，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌——《让世界充满爱》来感谢生命，感谢真爱！）
二、学唱歌曲，体验情感
1.聆听《让世界充满爱》录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）
2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。
3.引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。
4.引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。
5.帮助学生解决歌曲中的难点。（教学方式：播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）
比较法：
×× × × × 一小节内切分
① 0× ×× ② × × × 一小拍内切分
０３ ３２ １ ６ ５｜５―――
轻 轻地 你 的 脸

6.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。
7.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。
8.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。
9.小结歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。
三、巩固与拓展
导言：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。
1.聆听《欢乐颂》，感受歌曲特有的合唱音效。
2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。
四、音乐情感的延伸
1.导入：
爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，在这充满欢乐的世界里，也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活，你会发现，由于经济的落后，有许多人无法去圆上学梦，他们生活在忧伤中；由于自然灾害，有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在痛苦中；由于战争，有人家破人亡，妻离子散，他们生活在绝望中……
2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。
3、说说你的感受，谈谈你想怎么做。
4、教师小结
世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充满爱，才能让世界充满爱！
音乐课在爱心燃起的情境中结束。
（教学反思：“育人”是音乐教育的最终目标，音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上，让学生关注身边的人和事，从小事做起，弯弯腰捡起一片纸屑；同学之间以礼相让；回家为父母尽一点孝心……从而影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，这正是素质教育所期待的。）



《陋室铭》教案
南雄市第二中学 邓书怀
教学目标
1． 在诵读理解的基础上理清 作者的行文思路 。
2． 理解作者高洁傲岸、安贫乐道的生活态 度 。
3． 学习对比，托物言志，象征等写法。
教学重点、难点
1. 诵读、品味优美的语言
2. 理解作者高洁傲岸、安贫乐道的情怀
教学过程
一．直 接导入新课
1简介“铭”这种文体及作者刘禹锡。（刘禹锡，唐代诗人、 哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职。《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时 所写。他和柳宗元交谊很深。铭 原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。）
二． 整体感知，疏通句意
1．听录音，情感朗读，要求读准字音和节奏 。
2.布置预习：
（1） 结合注释理解词句意思。
（2）.课文从哪几方面写陋室陋的？
（3）.文末引用典故作用何在？

三．检查自学情况
（一）解释下列词语：
名： 馨 ：
鸿儒： 案牍 ：
劳形：
(二) 翻译下面句子。
1.斯是陋室，惟吾德馨。
2.何陋之有？
(三) .翻译全文
四、分析课文
1.你知道统领全文的句子是那句?
2．本文是从哪几个方面来写陋室的?引用哪两个古人典故？有何作用？
3. 抒写了作者怎样人生态度? 理解托物言志的写法。
小结：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，且引用典故，以古人自比，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
4. 在社会生活中，你如何看待作者的这种生活态度？(要求联系现实，发表见解)
四．检查评价：
1铭文特点。
2.出示练习检查学生掌握情况
五．作业
了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己高洁傲岸，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的 写法写一篇仿作？
提出要求
1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；
2、仿写练笔的句式要基本相同 ，最好能大致押韵 ；
3、主题要明确，表达自己的思想感情。

板书设计：


山（仙) 名
陋 室（德 馨） 托
水（龙）灵
物

景 人 事 不 陋 言


诸 葛 庐
以古人自比 志
子 云 亭


附：《陋室铭》导学案

一、铭： “座右铭”含义是什么？
“陋室铭”的“铭”是什么意思？
铭文有什么特点？
二、预习准备：
1.刘禹锡生平，已学过他的诗作是那篇？
2.疑难字词及句子。
3.翻译课文。
三、理解
1. 划出文章的中心句。思考：
（1）怎样引题？
（2）从哪三方面描述陋室？
（3）文末所引典故的作用？
4. 什么是“托物言志”写法？
四、课外延伸：
怎样看待作者人生志向（联系实际谈）？
《作文指导——记叙文拟题技巧》教学设计
教学目标：1、体会记叙文标题的重要性。
2、了解什么可以做记叙文的标题。
3、学习并运用记叙文拟题技巧。
教学重点：1、了解什么可以做记叙文的标题。
2、学习并运用记叙文拟题技巧。
教学难点：学习并运用记叙文拟题技巧。
教学安排：1课时
教学过程：
一、题目是文章的眼睛
故事导入：
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅一个少女在树下里撑着伞的作品。无论镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
问题：猜一猜题目改成了什么？
明确：《有约》
结论：花香蝶自来，题好一半文。
二、什么可以成为记叙文的题目？
问题：看一看所学记叙文类课文的题目，想一想什么可以成为文章的题目？
提问学生，
老师小结：
1、人物，时间，地点，事情的起因和结果。
2、文章的线索。
3、作者感情的出发点。
4、全文的“文眼”（文章中心思想或情感） 。
5、能吸引读者兴趣的悬念。
三、怎样拟出好题目？
1、给印发的文章拟两个标题，并说明理由。（思考2分钟）
2、板书学生所拟的标题。
3、对应上一个问题：“什么可以成为文章的题目”所给出的标题的类型。
4、请学生选出最好的标题，并分析好在哪里。
5、小组交流自己平时所拟的好标题，交流拟题的经验。（预设讨论4分钟）
6、学生回答老师总结，如有不足老师补充。
⑴文题相符
①、题目与文章内容相符。
②、题目与文章文体相符。
⑵、文字简练
⑶、提示中心
⑷、新颖别致
①、 人无我有，人有我新。
② 、反常情，设悬念。
③、 大化小，小角度。
⑸、有文学色彩
①、运用修辞。
②、仿拟。
四、拟题示例
1、把《卖艺人，不平凡》《微笑》两篇作文的题目根据今天所学的方法，重新拟一个题目。
2、好题展示
3、请拟含有“春天”一字的一个记叙文的题目。要求并设想出文章的大致内容。
4、好题展示
五、方法小结
1、题文相符①、题目与文章内容相符。②、题目与文章文体相符。
2、文字简练
3、提示中心
4、新颖别致①、人无我有，人有我新。 ② 、反常情，设悬念。 ③、大化小，小角度。
5、有文学色彩①、运用修辞。②、仿拟。
六、作业
修改自己上学期和本学期所写作文的题目
七、板书设计：
一、题目——眼睛
二、什么可以成为文章的题目？
1、人物，时间，地点，事情的起因和结果。
2、文章的线索。
3、作者感情的出发点。
4、全文的“文眼”（文章中心思想或情感） 。
5、能吸引读者兴趣的悬念。
三、怎样拟出好题目？
1、题文相符①、题目与文章内容相符。②、题目与文章文体相符。
2、文字简练
3、提示中心
4、新颖别致①、人无我有，人有我新。 ② 、反常情，设悬念。 ③、大化小，小角度。
5、有文学色彩①、运用修辞。②、仿拟。
附：
短文1、男孩子与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，但医院的血液太贵，男孩子没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑孩子的无知，但转念又被孩子的勇敢震撼了：这个10岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢----他下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满了爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那我就把血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！”
所有的人都被震撼了，这不是孩子无知的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
短文2
七年级三班 刘旺祥
卖艺人，并不平凡
生活中的普通人，就如深埋的贝壳，放入口袋中，倾听它们生命的敲打，它们不平凡的语言。
————题记
走进生活，用灵动的双眸映出金彩的每一瞬，定格在脑海中，你会发现这美景中最微小的一份子虽然平凡，却可感受它的伟大。
夏季的木棉树在初秋纷纷扬扬地落下黄叶，人们都匆匆走过，无人留意那树上依旧青葱的绿叶和那纷飞的枯叶究竟意味着什么，我却在公交车站看到了着路边悄然发生的一切。
天气可真热，那膨胀的空气仿佛能将整个世界融化。车站旁站着一个人，他并不关心并不在意这一切，只是一天到晚并不停息地弹奏手中的二胡，这把二胡仿佛是他活在这世上的精神寄托。他的目光空洞，整天迷惘得找不着方向。他仍然坚持拉着，并没有人能听出他到底在弹奏什么曲子，但可以知道，他的乐声中掺杂着不为人知的忧伤和悲痛。我一直坚定地认为，这种人一定都是冷漠而自私的。
一次偶遇，我与他有了接触。那天，我在等公交车时。一时善心大发，将口袋中剩的零钱都掏给了他。我原以为他那呆滞的目光不可能生出几许感激之情来，可没想到的是，他却深深地想我鞠了一躬，并说了声：“谢谢!”我呆住了，一个平凡人，一个普通的举动竟然会引起他做出了如此不平凡的举动来。这是我才发现，他并不是一个乞丐，而是在用自己的能力卖艺的人。他是在用自己的双手赚钱。也许生活窘迫，贫穷的他仍然有一颗善良的心。有一天，我看见一个女孩在等公交车，却发现没带钱。正当她无助时，那个卖艺人竟从口袋中掏出两元硬币，颤颤巍巍地递到女孩面前，说：“拿着，坐车去。”便回到自己原来的位置。
然后很长一段时间，我很少去坐公交车了。因为爸爸的接送，也就难见到他了。前些时候，我在公交车站又看到了那个久违的身影，以及那个亘古不变的表情。他仍然坚持地坐在那里，目送着身边匆匆流过的人群，偶尔为需要帮助的人献上微薄之力，送上一句简单的话语。
他虽然没有什么惊人的举动，普普通通的一个人，一句话，却闪烁着不平凡的光彩。
短文3 七三班 罗文君
微笑
每个人，不管外表脆弱还是坚强，谁的心底没有亲情的滋养呢？
——题记
偶然间的翻开书，我看见了这句看似不起眼的话，不觉得眼前又呈现出那个脸庞，那个见了我总挂着微笑的脸庞，那张脸庞上有双微带鱼尾纹的眼，那张额头微带皱纹的脸庞。我不禁想起了她——妈妈。
小时候，我最喜欢缠着妈妈，缠着她陪我做事，缠着她给我讲故事，缠着他和我一起出去玩。每次，妈妈都毫不犹豫的接受我多如繁星的请求，总是带着微笑的陪着我，那个微笑，我永远也忘不了。
这几个月，妈妈的身体变坏了，总是胃疼。我也渐渐开始为她的身体担心，可是每次她都用那个熟悉的笑容对我说：“没事，只是不小心吃错了东西而已。”可我却仍觉不安。都几个月了妈妈仍觉得胃痛，会不会有问题？我心中暗想着。随后我多次提议找时间去医院检查检查，妈妈终于答应了。我当时只是想着让她检查一下，就放心了。可没想到——她却查出有一个内脏可能会癌变。这个消息如一颗原子弹硬生生地啊在我心上。我什么也没说，可妈妈却仍是一脸微笑，对我说要我在她做完手术后看她。看妈妈没有不安，我也放了一下心。第二天考试，我没有考好，我的试卷大半都没写，结果成绩不堪入目。我心情一下子阴沉下来，我感受到了没脸见人的感觉。晚上，我去看了妈妈。妈妈上午刚做完手术。躺在床上，手上扎着输液的针。妈妈见了我，勉强地露出一个笑容，还对我说不要再医院睡，这里睡不好的。这一句话打醒了我，明明妈妈自己的身体都不好，还关心我，我有考出了些什么成绩给她？我要努力，我要争气，我要妈妈不担心。我暗暗下了决心。

黎口中学导学稿
(一)创设情境 导入新课
1、 已知某函数图象如图，则此函数的解析式是__ 。
2、如图所示的抛物线的解析式可设为 ，若AB∥x轴，且AB=4，OC=1，则点A的坐标为 ，点B的坐标为 ；代入解析式可得出此抛物线的解析式为 。
（二）合作交流，解读探究：
1、如图所示,南雄三影塔广场建造圆形喷水池.在水池中央垂直于水面处安装一个柱子OA,O恰在水面中心,OA=1.25m.由柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向沿形状相同的抛物线落下,为使水流形状较为漂亮,要求设计成水流在离OA距离为1m处达到距水面最大高度2.25m.
①、试建立适当的坐标系,表示该抛物线的解析式
②、如果不计其它因素,那么水池的半径至少要多少米,才能使喷出的水流不致落到池外？
2、小乔家门前有一座抛物线形拱桥 如图．当水面在L时，拱顶离水面2 m，水面宽4m。水面下降1 m时，水面宽度增加多少?
（三）学以致用：
1、有座抛物线形拱桥(如图)，正常水位时桥下河面宽20m，河面距拱顶4m，
（1）建立适当的直角坐标系，求出该抛物线的解析式。
（2）为了保证过往船只顺利航行，桥下水面的宽度不得小于18m，求水面在正常水位基础上上涨多少米时，就会影响过往船只航行。
－1
－3
－1
－3
1
3
1
3
O
2、如图，隧道的截面由抛物线和长方形构成，长方形的长是8m，宽是2m，抛物线可以用 表示.
（1）一辆货运卡车高4m，宽2m，它能通过该隧道吗？
（2）如果该隧道内设双行道，那么这辆货运卡车是否可以通过？
课题：
26.3实际问题与二次函数第3课时
时间
年级：
九
科目：
数学
编写：
谢秀红
审核：
编号：
班级
九（ ）
学号
姓名