教科版 (2017)六年级上册6.推动社会发展的印刷术试讲课课件ppt

 新课

聚焦

1.引导：出示教材中《毕昇发明活字印刷》的图片，引导学生观察并思考图中人在做什么。

2.提问：图中的人叫毕昇，你们认为他在做什么？(预设：他在印刷文字。)

3.讲解：把文字、图画印在纸上的技术就是印刷术，印刷术的发明彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文化的局面，而毕昇发明的活字印刷更是为文化传播做出了巨大贡献。(教学提示：播放活字印刷的相关视频，引导学生认真观看。)

4.揭题：人类总是在不断地改进工具和技术，进而推动社会的发展。在这个过程中，印刷术发挥了十分重要的作用。本节课我们就来感受一下它的魅力。(板书：推动社会发展的印刷术)

观察并思考

设计意图：学生对印刷术的了解比较少，仅有少数学生可能在阅读、旅游或者观看电视的过程中了解一二，因此通过播放视频，让学生对印刷术有一些初步的认识和了解，为后续探索活动的开展奠定基础。

科学探索与研讨

探索一：模拟活字印刷

1.阅读：出示介绍活字印刷术的资料，引导学生仔细阅读。

2.布置任务：指导学生模拟活字印刷并完成活动帮助卡。

探索二：评测手工抄写和活字印刷

1.过渡：活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比较一下。

2.布置任务：指导学生抄写一行字，完成活动帮助卡。

3.交流：指导学生分组研讨手工抄写和活字印刷的优缺点。

组内研讨帮助卡

主持人：做完这个评测活动后，你们认为活字印刷好还是手工抄写好？

学生1：我认为是活字印刷，理由是在字数多的情况下，活字印刷更快。

学生2：我认为是手工抄写，理由是在字数不多的情况下，手工抄写简单、省时。

主持人：你们如何评价手工抄写和活字印刷？

学生3：在字数不多的情况下，手工抄写比较简便，也比较省时。如果文字很多，用印刷的方式会更便捷，同时，印刷的字体规范、排版整齐，便于认读。

主持人汇总大家的发言。

4.展示：组织学生展示自己印刷的作品，回顾印刷术包括哪些方面。(预设：检字、刷墨、拓印、晾制。)

5.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报对这次模拟活字印刷及评测活动的总结。

小组1：通过模拟活字印刷，我们知道了印刷术主要包括检字、刷墨、拓印、晾制4个方面。我们认为在字数多的情况下，活字印刷的方法更方便；在字数少的情况下，手工抄写的方法更简便。

主持人：其他小组对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

模拟活字印刷

学生分组研讨

设计意图：学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。

设计意图:通过组内研讨，分析了手工抄写和活字印刷的优缺点，集体汇报又是一次发言、交流的机会，可以培养学生的语言表达能力。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入，使学生认识到活字印刷推动了印刷术的发展，推动了人类文明的发展。

拓展

1.提问：除了字少时用起来不够简便，你们认为活字印刷还有什么缺点？(预设：刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不好容易有墨团；字是反的，排版时不好辨认；……)

2.拓展：正是因为存在各种各样的问题，人类才不断改进着印刷技术。(教学提示：播放视频《印刷工具的演变》。)

3.提问：你们知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变吗？(预设：印刷术使记录更快，节约了大量的人力和时间，使信息传播得更快。)

课堂

小结

印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具的改进和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。

板书

3.6　推动社会发展的印刷术

活字印刷：检字―→刷墨―→拓印―→晾制

适合字数多的情况，字体规范、方正，便于认读

手工抄写：适合字数少的情况，简便、省时

教学

反思

本课的内容对于学生比较陌生，但他们会很好奇，很有兴致一探究竟。因此，在探索一的环节中，一定要让学生充分体验和经历活字印刷的过程，才能为接下来的评测、比较手工抄写和活字印刷的优缺点做好铺垫，从而使他们明白在什么样的情况下选择哪种方式更适合。最后通过播放视频，拓展学生的认知，让学生感受到印刷术在发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播，推动着社会的发展。