初中语文人教部编版八年级上册中国石拱桥教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册中国石拱桥教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学设计等内容，欢迎下载使用。
《中国石拱桥》教学设计【教学目标】知识与能力1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。过程与方法1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。 3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。情感态度价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【教学重点】1．学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。2．品味说明文语言的准确性和严密性。【教学难点】学习选取代表性事例说明事物特征【教学方法】（一）   问答式教学法（二）   讨论式教学法（三）   情境教学法【教学设计】一、导入新课桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。二、检查预习1、作者简介茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。2、说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。3、字词通关见PPT课件三、整体感知　　1.自读全文，并用圈点勾画的方法找出中国石拱桥的总体特点。　　 师生共同归纳出中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久　　2.试以赵州桥或卢沟桥为例，说说它是怎样体现中国石拱桥的特点的？学生结合具体语句说明，教师引导学生适当关注文中说明方法的使用和体会本文说明语言的准确严密。例1 形式优美  神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。　　例2结构坚固  如永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。例3历史悠久  这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。列数字。说明赵州桥悠久的历史，突出其坚固的特点。四、深入探究　　既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而选两个呢？　　（画出赵州桥和卢沟桥的简图，便于学生直观理解）　　赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是独拱石桥，后者是联拱石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。　　小结：围绕把握中国石拱桥的特点 ，学习选取代表性事例说明事物特征的方法这一要点总结。五、语言特色1、运用说明方法，目的明确。说明方法有：举例子、列数字、作引用、打比方、作比较、作诠释、摹状貌。学生举例说明2、精心推敲词语，讲究分寸。有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”、“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。3、注意词句顺序，周密合理。作者回答：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。”“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。4、语言平实简洁，描写有度。说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。六、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。    板书设计                  中国石拱桥　                              　茅以升　　形式优美                        （独拱）赵州桥　　结构坚固  ＞中国石拱桥----＜    举例子　　历史悠久                        （联拱）卢沟桥