川教版（2019）五年级下册第三单元 我的趣味小程序第2节 智能出题器教案设计

这是一份川教版（2019）五年级下册第三单元 我的趣味小程序第2节 智能出题器教案设计，共6页。教案主要包含了课堂导入，任务分析，准备工作，知识探究，分享与总结等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1、知识与技能：
理解变量和变量赋值的含义，了解连接模块，询问积木和回答积木的使用；
2、过程与方法：
通过探索掌握赋值变量、分支判断等脚本的编程方法，熟练使用连接积木完成不同类型数据的连接；
3、情感态度与价值观：
培养整理思维导图分析编程问题的良好习惯，提高模块化编程的能力。
教学重难点
教学重点：
掌握变量赋值的含义，熟悉连接积木、询问回答积木的使用。
教学难点：
锻炼学生分析需求，根据需求整理逻辑流程图，并实现脚本编程的能力。
教学过程
一、课堂导入
同学们，你们100以内的加减法运算学的怎么样？有没有信心来一场比赛呢？
请两组各派一名同学来用智能出题器进行10s内的比赛。
揭示主题——设计一个智能出题器
设计意图或师生互动
通过比赛调用学生积极性，学生在参与中更能关注到智能出题器的运行过程，为分析任务需求做准备
二、任务分析
PPT展示本节任务流程
设计意图或师生互动
将任务按照逻辑顺序列出，初步引导学生整理思路。
三、准备工作
1、准备工作
PPT展示任务，学生上传角色和设置背景，学生自主完成。
2、实现互动
出题 —— 键盘回答
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询问并等待 回答积木
学生练习：显示询问“5+4=？”
3、文字朗读
由于微机室环境和设备问题，说明暂时不使用文字朗读的情况。设计意图或师生互动
学生通过实例练习询问积木的使用
四、知识探究
1、建立变量。
PPT展示，需要建立几个变量？
提示：加法运算需要什么哪些元素
学生根据提示自主创建完成4个变量并命名。
设计意图或师生互动
通过提示，引导学生思考建立变量的作用和意义。
2、变量赋值
出提前给谁赋值：总数和正确数
出题过程中给谁赋值：
加数A：在1~100之间取随机数
加数B：在1~100之间取随机数
总数：每出一题就增加1
出题后给谁赋值：回答正确数，增加1
设计意图或师生互动
根据提纲进行提问，问题提示的引导，让学生对程序的思路更清晰
3、询问和答题
连接积木的使用，教师演示
既有变量，又有运算符，不是一个连接积木可以完成的。
设计意图或师生互动
教师需要从零开始演示加法运算提问的累加过程，学生才能真切体会到，连接的作用
4、判断回答正误
学生回答思路，教师展示流程图
学生自主探索完成判断程序。
设计意图或师生互动
通过流程图理清思路
5、学生完善代码
提出流程图需求，学生完善代码，实现整个智能出题器的过程。
五、分享与总结
学生分享自己的作品，检验成果。
总结，加法算式由两个加数、加号“+”，等号“=”组成，在要询问的问题里，既有变量，又有运算法，要通过 连接积木组合起来，需要组合的多，就要多用几个“连接”积木。
作业布置
将脚本改一改，实现被减数和减数是100以内的非自然数减法运算。
课后反思
本节涉及到变量取随机数显示出来，判断变量在循环中递增进行赋值的过程，学生需要理清变量在哪一环节进行递增，程序代码逻辑逐渐变得复杂。
所以本节课将列表转化为逻辑流程图的方式，前后逻辑关系更加明了，也有助于学生养成良好高效的编程习惯。
板书设计
智能出题器