数学一年级上册第二单元 《比一比》第3课时教案

这是一份数学一年级上册第二单元 《比一比》第3课时教案，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，自主探索，巩固深化，总结评价等内容，欢迎下载使用。
第3课时 认识6-9 认识10教学内容认识6－9（教材第23页的例题，第23-24页“想想做做”的第1-4题。）教学目标1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。重点难点教学重点:理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学难点:经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义教学准备 教学过程思考与调整21一、谈话激趣，引入新课     谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。二、观察思考，探究新知 1、认识6～9。(1)提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。(2)你能伸出6根手指给同桌看看吗？(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。(4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。2、学写6～9。   提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在23页的日字格里。三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。2、“想想做做”第2题谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？3、想想做做第3题。先观察直尺上的数，说说哪些数是已经认识的，再回答题中提出的问题。4、想想做做第4题。读题理解题意，分清左和右、几和第几。再按要求解答。四、总结评价，归纳学法提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。  认识10教学目标：1. 让学生能熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数10。2. 使学生掌握10以内数的顺序。3. 培养学生的学习兴趣，积极参与活动，在活动中学会交流。教学重点：1. 熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写10。2. 掌握10以内数的顺序。教学过程：一、创设情境，激发兴趣描述：瞧，小朋友，老师给你们带来了一个节目。（录音《数鸭子》配投影片10个小朋友在跳舞） （播放完以后）现在赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！二、自主探索1. 出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。学生数后，教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。（此处教师要鼓励不同的数数方法）2. 实物操作。描述：假如图上的每个小朋友用一个圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看。（摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查）3. 拓展应用。描述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？（小组内互说）教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗智慧星。4. 写10比赛。描述：老师知道小朋友的小手一定很痒痒了，很想动手写写10吧！别急，先看清10，说说你要怎样记住这个10。教师在田字格里范写，再举行写字比赛，并把写得好的字贴在书法园地里。5. 小结。小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？投影：10的认识。三、巩固深化1. 认数、数数（想想做做第1题）描述：这儿有一把尺子，试着把这些数读给同桌听听，并说说你有几种读法。学生读后，小结：数数可以顺着数也可以倒着数。（检查顺数、倒数的情况）2. 游戏：火车钻山洞。描述：刚才小朋友数得可真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。（游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当作山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，-----10或10，9，8，----0。如果说对了，就发出：呜呜声，说错了，就喀嚓暂停。说对了再通过。）3. 孕伏10个一就是1个十（想想做做第2题）描述：现在我们看看辣椒哥哥叫你们干嘛？学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师描述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，让学生当众数数。4. 数水果、写数字、摘水果（想想做做第3题）描述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多了，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。（强调书写格式）你是怎样数的？你为什么这样数？（2个2个地数、5个5个地数比较快）说对了，就摘颗水果送给你的好朋友尝尝吧！5. 新旧交接（想想做做第4题）先让学生复习>、<，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。四、总结评价交谈：怎么样？唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的？（全班互相交流）