21《庄子》二则同步练习

21《庄子》二则同步练习

一、单选题

1.  下列加下划线字注音有误的一项是（）

A. 北冥（míng）有鱼  游于濠（háo）梁之上 B. 其翼（yì）若垂天之云 抟（chuán）扶摇而上
C. 海运则将徙（xǐ）于南冥  其名为鲲（kūn） D. 鲦（tiáo）鱼出游从容  《齐谐（xié）》者

2.  下面句子中加下划线词语解释有误的一项是（）

A. 野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马）

志怪者也（记载）

B. 怒而飞（愤怒）

生物之以息相吹也（气息）

C. 安知鱼之乐（怎么）

子固非鱼也（本来）

D. 请循其本（追溯）

子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）

3.  下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（）

A. 其翼若垂天之云 B. 其视下也，亦若是则已矣
C. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ D. 不知其旨也

4.  下列加下划线词古今词义相同的一项是（）

A. 志怪者也 B. 其翼若垂天之云 C. 子非鱼 D. 海运则将徙于南冥

5.  下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A. 其翼若/垂天之云 B. 抟扶摇而上者/九万里 C. 生物/之以息相吹也 D. 安知/我不知鱼之乐

6.  下列句子中，句式和例句相同的一项是（）

例：南冥者，天池也

A. 后遂无问津者 B. 《齐谐》者，志怪者也
C. 亦若是则已矣 D. 似与游者相乐

7.  下列句子翻译有误的一项是（）

A. 水击三千里。

译文：用水拍打三千里。

B. 化而为鸟，其名为鹏。

译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。

C. 子非我，安知我不知鱼之乐？

译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

D. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

8.  下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（）

A. 庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系被尊为“老庄哲学”。
B. 《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水的桥上游玩时进行的一场辩论。
C. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D. 《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。

二、默写

9.  古文填空。

（1）_________________，________________，生物之以息相吹也。

（2）水击三千里，_____________________________。

（3）庄子日：“子非我，____________________________？”

（4）北冥有鱼，____________________。

（5）____________________，其正色邪？

10.  理解型默写

（1）用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广的句子：________________________________。

（2）用比喻和夸张的手法写鹏鸟在飞行时翅膀的样子：________________________________。

（3）《北冥有鱼》中描写鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：________________________________。

（4）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：________________________________。

三、语言表达

11.  学习了《庄子与惠子游于濠梁之上》，同学们对这场辩论各持己见，你的同桌说：“惠子好辩，重在分析，带有逻辑家的个性。”如果你想替庄子辩解，你会怎么向同桌评价庄子，才会令他信服呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、综合性学习

12.  学习了《庄子与惠子游于濠梁之上》，许多同学对这一对既是冤家又是朋友的哲人产生了兴趣。八（1）班以“朋友——身边最美的风景”为主题开展了综合性学习活动，请你参与。

（1）请按要求修改倡议书。

①倡议书中有错别字的词语是“_______”，正确写法是“_______”。

②画线句子有语病，请提出修改意见：______________________________________________________________________________。

③倡议书的格式有一处不规范，请提出修改意见：______________________________________________________________________________。

（2）下面是活动中的两道题，请回答。

①根据下面的诗句，写出古人对远行朋友的情感。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。__________

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。__________

②根据下面的诗句，写出诗人与朋友相逢时的季节。

正是江南好风景，落花时节又逢君。__________

（3）课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的插图引起了小风的注意。图中A、B两人，究竟哪一个是庄子，哪一个是惠子呢？请根据你的阅读积累，帮小风分析一下。要求观点鲜明，有理有据，表达通畅。（130字左右）

_____________________________________________________________________

五、文言文阅读

13.  阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

穷发之北有冥海者天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。

（选自《鲲鹏与斥鴳》）

(1) 选出下列各句中加点词语意思或用法相同的一项（       ）

A. 此小大之辩也           鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》）
B. 而彼且奚适也           且欲与常马等不可得（《马说》）
C. 其视下也                  其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）
D. 去以六月息者也       乃记之而去（《小石潭记》）

(2) 请用现代汉语翻译下面句子。
​​​​​​​①斥笑之曰：“彼且奚适也？”  ②此小大之辩也。

(3) 用“/”给下面句子断句。（断两处）
​​​​​​​穷发之北有冥海者天池也

(4) 【甲】文中“鹏之背，不知其几千里也”句可以看出的鹏的特点_________________，“抟扶摇而上者九万里”句可以看出的鹏的特点_________________，请写出一个与“鹏”有关的成语_______________________________；【乙】文中斥鴳的特点是____________________。

14.  文言文阅读。

大瓠之种①

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之，成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容②。非不呺然大也，吾为其无用而掊之③。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼纩为事④。客闻之，请买其方，百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼纩，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。ˈ客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之⑤。能不龟手一也；或以封，或不免于洴澼纩，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

（选自《庄子·逍遥游》）

【注释】①标题是编者加的。大瓠（hù）之种，大葫芦的种子。②瓠落无所容：没有什么地方可以放得下。③非不呺（xiāo）然大也，吾为其无用而掊（pǒu）之：（葫芦）不是不大，我因为它没有什么用处而打破了它。④世世以洴（píng）澼（pì）纩（kuàng）为事：世世代代以在水上漂洗丝棉为业。⑤裂地而封之：指吴王划定土地封赏他。

(1)解释句中加下划线的词。

①我树之，成而实五石（        ）

②夫子固拙于用大矣（        ）

③越有难，吴王使之将（        ）

④宋人有善为不龟手之药者（        ）

(2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①能不龟手一也；或以封，或不免于洴澼纩，则所用之异也。

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②则夫子犹有蓬之心也夫！

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(3)运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物的语言说说惠子和庄子在文中的形象。

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(4)惠子和庄子在对话时，各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，都有什么用意？

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(5)文章的结尾是耐人寻味的，你能想象一下，在庄子说完“则夫子犹有蓬之心也夫！”一句后惠子会有什么表现吗？

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答案和解析

1.【答案】B

【解析】  抟tuán。
 

2.【答案】B

【解析】怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
 

3.【答案】C

【解析】

【分析】
本题考查学生对“其”的用法的辨析能力。1. 第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。2. 活用为第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)”。3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。4. 指示代词，相当于“那”“这”之类的词。 5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
【解答】
A代词，指代鹏。
B代词，指代鹏。
C抑，或许/它的，指代“天之苍苍”中的“天”。
D代词，指代佳肴。
故选C。  

4.【答案】B

【解析】

【分析】
本题考查学生对古今异义词语的识记能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，把古文中的字词变成了现代的词语。这类词语在阅读文言文时要加以注意。词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大或缩小、词义转移、感情色彩发生变化、词义强化或弱化等。本题根据自己的识记积累解答即可。
【解答】
A古：怪异的事情；今：奇怪。
B古今义都是：翅膀。
C古：你；今：儿子。
D古：海水运动；今：海洋运输。
故选B。  

5.【答案】A

【解析】

【分析】
本题考查学生的文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
【解答】
根据句子的大概意思（那展开的双翅就像挂在天边的云彩）及主谓之间的停顿原则可知：A项节奏划分有误，应为：其翼/若垂天之云。
​​​​​​​BCD选项节奏划分正确。
故选A。  

6.【答案】B

【解析】都是判断句。
 

7.【答案】A

【解析】正确的翻译是：翅膀拍打水面激起的水花，高达三千里。
 

8.【答案】C

【解析】本题考查对文学常识的掌握和课文内容的理解。《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
 

9.【答案】（1）野马也    尘埃也     （2）抟扶摇而上者九万里   （3）安知我不知鱼之乐     （4）其名为鲲     （5）天之苍苍

【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“抟、鲲”写法。
 

10.【答案】（1）鹏之背    不知其几千里也
（2）怒而飞    其翼若垂天之云
（3）水击三千里     抟扶摇而上者九万里
（4）野马也    尘埃也    生物之以息相吹也

【解析】此题考查对诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。注意“鹏、翼、垂、抟、埃”的书写。
 

11.【答案】示例：庄子智辩，重在欣赏，对外界的认识带有欣赏的态度，具有艺术家的个性。

【解析】本题考查学生口语交际的能力。口语交际中的辩论类考题，主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回答时需先找准对方观点，再予以反驳。答题时要注意：观点明确，理由充分。首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一说法，加以反驳。还要做到准确用词，一语中的。这里结合庄子的言行即性格进行说服即可。
 

12.【答案】（1）①建康  健康

②删去“为了”

③将署名和日期调换位置

（2）①安慰和鼓励  不舍和怅惘  ②暮春

（3）示例一：我认为A是庄子，B是惠子。A侧身俯视游鱼，神情专注。而B面向A，对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视、一脸严肃，仿佛正在跟A辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人，所以，A是庄子，B是惠子。

示例二：我认为A是惠子，B是庄子。A腰有环佩，以冠束发，领口端正、衣着整洁，而B布巾束发、手持竹杖，衣着随意，领口敞开。据我了解，惠子身有官职，庄子厌恶功名束缚，随性率真。所以，A是惠子，B是庄子。（从构图、主次等角度言之有理亦可）

【解析】略
 

13.【答案】【小题1】D

【小题2】①麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？”②这就是小和大的分别。

【小题3】穷发之北/有冥海者/天池也

【小题4】硕大无比     志存高远     鹏程万里（鹏转九天、万里鹏翼等）     目光短浅

【解析】

1. 【分析】此题考查学生对文言实词和虚词一词多义的理解能力。要确定文言词语在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
【解答】A项，之：的/主谓之间，取消句子独立性；B项，且：将要/况且；C项，其：大鹏/表选择，还是；​​​​​​​D项，去：离开/离开。故选D。
2. 本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯，还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“奚”“辩”等词的正确翻译。

3. 本题考查学生文言文断句的能力。做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。这句话的意思是：在不长草木的北方，有一片海域，叫“天池”。故句子的正确断句是：穷发之北/有冥海者/天池也。

4. 本题考查学生文言文内容的理解能力。答题时要求学生通过阅读，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容。要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，深入探究。此题结合文本内容概括出“鹏”和“斥鴳”的特点。  

14.【答案】(1)①种植  ②实在  ③率领军队  ④同“皲”，皮肤冻裂

(2)．①（这种药）能使手不皲裂，效果是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水上漂洗丝棉，这是使用的场合不同。

②看来先生还是心思茅塞不通啊！

(3)．惠子：愚笨。庄子：有大智慧，善辩。

(4)．惠子用“大瓠之种”的事例意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能领悟。

(5)．示例：惠子面有惭色，缄默不语。

【解析】(1)本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“龟”是通假字。

(2)本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“或”“异”等关键词的理解。

(3)本题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如结合二人言行可知，惠子：愚笨。庄子：有大智慧，善辩。

(4)本题考查学生对引用手法的作用的理解能力。文章中引用一些名人名言、诗句、故事等，从内容上来说，主要为了突出某个特点或主题，增加文章的说服力；而从结构上来说，是为了引出下文，为下文做铺垫。除此之外，还有增强文章的文采的作用。这里惠子用“大瓠之种”的事例意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能领悟。

(5)本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。这里结合人物的言行可知：惠子面有惭色，缄默不语。