秘籍05 古代诗歌阅读之选择题满分秘籍-备战高考语文抢分秘籍（全国通用）

秘籍05 古代诗歌阅读之选择题满分秘籍

（全国甲、乙卷）

辨析选择题的三大解题步骤

【典例1】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

读　史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。

当时黮闇犹承误①，末俗纷纭更乱真。

糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。

区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

[注]　 ①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)

A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。

B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。

C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。

D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。

[秘籍运用]

第一步：读懂诗歌，泡开诗意

《读史》这首七言律诗是王安石针对当时俗儒歪曲历史事实，把糟粕当精华的情况而写的。诗的前四句说一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹。后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流传下来的。即便是最出色的画师，也无法描绘出人的精神。因而史书不过是故纸堆而已，并不能真正表达出历代高贤的品格。王安石不只是替古人感慨，也是为自己担忧，他已经预感到那些守旧势力不可能轻易放过自己，后世强加于他的污水肯定不会少。他提醒人们，不要轻易相信所谓的“正史”对他的评价，应当透过层层迷雾追寻历史的真相。

第二步：明确角度，分析选项

第三步：文题比对，细加体会

通过上述分析，结合题干要求选出不正确的一项，比较选项，巧妙排除，确保选项得满分。

答案　B

【典例2】

（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

【答案】C

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。

C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。

2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

【答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。

文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

【典例3】（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。

B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。

C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。

D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

【答案】A

【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。故选A。

4．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

【答案】①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。

【解析】本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。

古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。这是属于直接抒情；

《白下驿饯唐少府》中颈联“浦楼低晚照，乡路隔风烟”的大意是落日余晖笼罩着水边酒楼，乡村的道路上风吹烟飘。此句实写了诗人与友人的饯别场景，借凄清之景抒发对友人的不舍之情；尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，路程就像到天边那么远，表达了诗人对友人此行的担忧之情。

【模拟1】

 (2023.安徽合肥模拟)阅读下面这首诗歌，完成后面题目。

渡白沟①

刘　因②

蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。

燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。

黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤剑独谁投。

[注]　①白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。③知名：抗元名士。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)

A．首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。

B．颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。

C．颈联写诗人独立于古城之上，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。

D．全诗情景交融，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。

C　　[C项，“颈联写诗人独立于古城之上，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集”赏析有误。从全诗看，本诗写的是诗人由蓟门返乡，只身单骑于寒秋中渡过白沟的情景，颈联写眼前之景，写到了黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞这些景物，表现了无限的孤独惆怅。但联系题目看，这些景都是诗人渡白沟河见到的，并不是独立于古城之上的所见。选项认为“独立于古城之上，但见……”是曲解文意。]

【模拟2】

 【2023.河南省郑州第二次质量检测】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。   

夕次洛阳道中   崔涂

秋风吹故城，城下独吟行。

高树鸟已息，古原人尚耕。

流年川暗度，往事月空明。

不复叹岐路，马前尘夜生。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

B.高高的树上，鸟儿已经栖息，既暗扣诗题，又从侧面烘托了作者处境。

【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

【解答】（1）D.“作者在夜晚渡过河川”有误，“川暗度”意为“河水无声无息流过”。

故选：D。

（2）作答时要结合前文“流年川暗度，往事月空明”和后文“马前尘夜生”一起来分析作者的思想感情。

答案：

（1）D

（2）①情感：“不复叹岐路”意为作者不再叹息前路难测，表面上表达的是旷达之情，实则表达了对世路艰难（“世路难测”“难以找到人生之路”）的无奈。

②原因：从“不复”句前后的内容可以看出表达的是无奈之情。作品的前三联通过写景、叙事和抒情，表达了羁旅之苦和时光流逝、往事成空之悲，尾句以尘土飞扬的景象传达了内心的迷茫沉重，“不复”句前后的情感都是低沉感伤，因此将该句的感情理解为无奈才与全诗的情感脉络契合。

【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

【模拟3】

（2023·甘肃·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

青玉案·和贺方回韵①，送伯固归吴中故居②

苏轼

三年枕上吴中路，遣黄犬、随君去。若到松江呼小渡，莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处③。

辋川图上看春暮，常记高人右丞句。作个归期天已许，春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。

[注]①贺方回：名铸，北宋词人。②伯固：名苏坚，苏轼诗友。③老子：年长者自称，此为作者自指。

下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是

A．作者要“遣黄犬、随君去”，还自称为“老子”，表现了朋友间的亲昵，语言生动有趣。

B．“呼小渡”“莫惊鸥鹭”，既有作者对友人的提醒，也暗含着作者对吴中旧游的怀念之情。

C．下阕写到因为归期“天已许”，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨。

D．这首词属客中送客之作，依贺铸所写《青玉案》和韵而成，全词写法婉曲，含蓄深沉。

【答案】C

【解析】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“因为归期“‘天已许’，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨”错误。“作个归期天定许”是说“暗定归期老天必定会准许”，其实作者明知不可归而犹言“天定许”，表达了自己强烈的思归之情。

故选C。

【模拟4】

（2023·河南·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

添字浣溪沙·三山①戏作

辛弃疾

记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。蓦地捉将来断送，老头皮②。

绕屋人扶行不得，闲窗学得鹧鸪啼③。却有杜鹃能劝道，不如归！

［注］①三山：辛弃疾在瓢泉闲居近十年，此时被起用，为官三山。②老头皮：宋真宗召隐士杨朴作诗，杨朴提及妻子的送别诗中有“亦莫猖狂爱咏诗，今日捉将宫里去，这回断送老头皮”，真宗大笑，将他放还。后以“老头皮”为年老男子的戏称。③鹧鸪啼：鹧鸪啼叫的声音如“行不得也哥哥！”

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．开头两句回忆在瓢泉隐居时的生活，作者沉醉于饮酒赋诗，非常逍遥快活。

B．上阕结尾“蓦地”一句化用典故，写出作者闲居将近十年又被起用的心情。

C．作者因为年迈体弱，无力关心政事，所以闲来无聊时在窗下学习鹧鸪啼叫。

D．本词多用口语，风格清新自然，下笔看似随意，实则寓庄于谐，意蕴深厚。

【答案】D

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D．“风格清新自然”错。全词风格活泼风趣，畅达幽默，富调侃嘲谑之趣，寓无奈悲愤之情。故选D。

【模拟5】

（2023·四川·二模）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

南歌子

苏轼

带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。

老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ）

A．本词开篇两句除了写出了天气变化，还描写了词人在旅途中冒雨赶路、归来后歇宿的情景。

B．“笑豪英”一句是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，而无远大志向。

C．词人化用“庄周梦蝶”和“求田问舍”的典故，既增添了本词思想容量，又显得典雅含蓄。

D．本词记叙了冒雨奔波、和衣而睡、酣然入梦等事件，词人即事抒情，情感自然而富于变化。

【答案】B

【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。

B.“自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，而无远大志向”理解有误，词人是说自己“置办产业，无远大志向”，为英雄豪杰所耻笑。故选B。

【模拟6】

（2023·山西晋中·一模）阅读下面这首宋词，完成下列小题。

生查子·独游雨岩［注］

辛弃疾

溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌谁和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

【注】此词作于词人削职闲居、退居带湖期间。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ）

A．上片前两句写的是词人在溪边行走，倒影从溪水中照出，可见溪水的清澈。

B．上片以溪为中心，用天、人、云三个意象烘托出一幅色调清雅的图画。

C．下片前两句另辟新境，自己“高歌”而问“谁和余”，意在希望有相和者。

D．最后一句表达了词人虽抗金志向无法实现，但在山水之间找到归宿的豁达之情。

【答案】D

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“在山水之间找到归宿的豁达之情”错误。最后一句寄托了词人虽身处逆境，却不改报国之志，而又孤独无援的忧郁之情。故选D。

【模拟7】

（2023·内蒙古赤峰·高三期末）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

筹笔驿①

李商隐

猿鸟犹疑畏简书②，风云常为护储胥③。

徒令上将挥神笔，终见降王走传车④。

管乐有才原不忝，关张无命欲何如？

他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。

【注】①筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在这里筹划军事。大中十年冬，李商隐罢梓州幕回长安，途经筹笔驿，创作此诗。②简书：指军令。③储胥：指军用的篱栅。④传车：古代驿站的专用车辆。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分）

A．首联运用衬托的艺术手法，通过对猿鸟和风云的描写，显示诸葛亮治军有方。

B．颔联肯定诸葛亮指挥若定的军事才能，在他的指挥之下，敌人最终投降归顺。

C．本诗打破时空界限，既凸显诸葛亮才能堪比管仲、乐毅，又交代蜀国败亡原因。

D．作者怀古咏史，借诸葛亮抒发自己忧国忧民的政治情怀和怀才不遇的悲愤心情。

【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

B.“在他的指挥之下，敌人最终投降归顺”错误，颔联“终见降王走传车”是说“后主刘禅最终却乘坐邮车去投降”。故选B。

【模拟8】

阅读下面这两首诗，完成14-15题。

送杨行元赴举

刘商

晚渡邗沟惜别离，渐看烽火马行迟。

千钧何处穿杨叶，二月长安折桂枝。

送李群玉赴举

杜牧

故人别来面如雪，一榻拂云秋影中。

玉白花红三百首，五陵①谁唱与春风。

【注】①五陵，汉代五个皇帝的陵墓，位于长安附近，后指长安富豪人家聚居之地。

14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．两诗分别用了“何处”和“谁”来发问，都是无疑而问，以加强语气。

B．“穿杨叶”，以射箭比喻科举及第；“三百首”，代指朋友的诗歌创作。

C．同为送别朋友参加科举，两首诗都包含有对朋友卓越才华的欣赏和赞美。

D．两首诗都运用虚实结合，不局限于对眼前的抒写，也有着对将来的设想。

【答案】A    

【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

A.“都是无疑而问，以加强语气”有误。“何处”为设问，自问自答以引起注意；“谁”是疑问，表达未知的疑惑、担忧。故选A。

【模拟9】

阅读下面这两首诗，完成14-15题。

感遇（其二）

【唐】陈子昂

兰若生春夏，芊蔚何青青！

幽独空林色，朱蕤冒紫茎。

迟迟白日晚，袅袅秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！

感遇（其一）

【唐】张九龄

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？

【注】①兰若，指兰花和杜若，皆是草本植物。②芊蔚，草木茂盛。③朱蕤，红色的花。

14．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．“幽独空林色”一句，诗人赞美兰若秀色超群，以群花的失色来衬托兰若的绰约风姿。

B．“迟迟”“袅袅”二词分别形容“白日”“秋风”，写出白天渐短、秋风吹拂的特点。

C．张诗一、二句对仗工整，“葳蕤”点出兰草迎春勃发之势，“皎洁”突显秋桂高洁之质。

D．张诗五、六句以“谁知”引出山中隐者，写出兰花因山中隐者的观赏而心生喜悦之情。

【答案】D

【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“写出兰花因山中隐者的观赏而心生喜悦之情”错误，“谁知林栖者，闻风坐相悦”意思是谁想到山林隐逸的高人，即那些引兰桂风致为同调的隐逸之士，闻到芬芳因而满怀喜悦。并不是兰花心生喜悦。故选D。

【模拟10】

阅读下面这首宋诗，完成14-15题。

度浮桥①至南台

陆游

客中多病废登临，闻说南台试一寻。

九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。

寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。

白发未除豪气在，辞吹横笛坐榕阴。

注：①浮桥：宋时由船只连成浮桥。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，点明出游缘起。

B．颔联中“九轨”是实指、“千艘”为夸张，写出了浮桥的雄伟气象，虚实结合。

C．颈联一“自”字，在冷静的叙述中透露出感慨：人世与自然都在不断缓缓变迁着。

D．中间两联语言工整、气象阔大，描绘出远近相宜、层次丰富的画面，意趣悠远

【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“实指”“虚实结合”错误，“九轨”指浮桥上多辆车子。九，表示多数，形容浮桥之宽。“九轨”是虚指，故“虚实结合”应为“以虚见实”。故选B。