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部编版高中语文新教材培训---必修上册第三单元教学实施策略课件PPT
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这是一份部编版高中语文新教材培训---必修上册第三单元教学实施策略课件PPT,共22页。PPT课件主要包含了主题指向与语文素养等内容,欢迎下载使用。
课文编排: 短歌行、归园田居;梦游田梦吟留别、登高、琵琶行;念奴娇·赤壁怀古、永遇乐·京口北固亭怀古、声声慢。学习任务群:文学阅读与写作主题指向:生命的诗意 感受古典诗词的魅力,体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生,激发对传统文化的热爱,提升审美情趣和审美品位。语文素养: 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。 2.了解古代诗词的特征,掌握古代诗词鉴赏的基本方法。 3.体会诗人对社会的思考和人生的感悟,理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达,提升审美能力。 4.尝试写文学短评。
立足单篇,着眼一课,纵观单元⑴理解鉴赏课:以单篇教学落实诗歌理解、背诵,常规诗歌鉴赏能力培养。⑵主题探究课:长篇诗歌围绕某一主问题进行不同角度的探究;以每课为一小单元,进行文本内涵探究或其他方面的探究。⑶活动实践课:从整个单元出发,设计语文主题活动并进行展示交流。⑷单元写作课:落实单元写作要求。将“文学短评”写作的能力训练渗透到日常诗歌鉴赏中。⑸拓展阅读课:根据单元学习内容,选配课外阅读文章。
第7课 出仕与归隐,两种诗意的生命追求
——魏晋诗歌赏析
学习篇目:短歌行学习目标:疏通诗歌内容,积累常见词语;体会四言诗歌特点;理解诗歌比兴与用典手法。学习活动:① 读:诵读诗歌,解决读音、生字;② 译:结合课下注释读译诗歌,识记重点词语意识,翻译全诗。③析:诗歌可以分为几个层次?每一层次的内容是什么?④赏:曹操在诗歌中选用了哪些意象(人、事、物)?有什么作用?
学习篇目:归园田居学习目标:疏通诗歌内容,积累常见词语;体会五言诗歌特点;赏析诗歌白描手法。学习活动:① 读:诵读诗歌,解决读音、生字;② 译:结合课下注释读译诗歌,识记重点词语意识,翻译全诗。③析:诗歌可以分为几个层次?每一层次的内容是什么?④赏:选择诗中的一句或几句诗,运用想象描写一个画面。
学习内容:出仕与归隐,两种诗意的生命追求学习目标:理解诗歌情感;把握诗人形象;增强学生对人生的感悟。教学设计:学习任务:为曹操、陶渊明用文字画像活动:诵读品味,把握诗歌情感。精研细读,描画诗人形象。思考品鉴,感悟生命诗意。
第8课 浪漫与现实,两种诗意的生活境遇
——唐代诗歌赏析
学习篇目:梦游天姥吟留别学习课时:2学习目标:疏通诗歌内容,积累常见词语;赏析描述天姥山时所运用的对比衬托手法;赏析诗中的梦境描写;把握李白的形象。教学设计:第1课时:读、译、析、背第2课时:赏析对天姥山与梦境写描写;把握李白形象与性格
学习篇目:登高学习课时:1学习目标:疏通诗歌内容,积累常见词语;掌握律诗知识;赏析诗歌情境交融写法;把握杜甫的形象。教学设计:⑴从炼字角度点评诗歌;⑵品评颔联的八层含意。
学习篇目:琵琶行学习课时:2学习目标:疏通诗歌内容,积累常见词语;掌握“歌行体”有关知识;赏析音乐描写与景物描写;分析琵琶女的形象,理解诗人思想情感。教学设计:第1课时:浔阳江头遇知音——把握诗歌主要内容,分析琵琶女形象,理解诗人情感。第2课时:欣赏音乐描写与景物描写
学习内容:浪漫与现实,两种诗意的生活境遇学习课时:1学习目标:比较浪漫主义与现实主义诗歌的特点;李白、杜甫、白居易不同境遇之中的人生追求。教学设计:主问题:李白、杜甫、白居易在写作《梦》《登》《琵》时的人生境遇如何?他们表现出怎样的人生态度?
第9课 豪放与婉约,两种诗意的生命气质
——宋词赏析
学习篇目:念奴娇·赤壁怀古学习课时:1学习目标:赏析语言;欣赏赤壁景物描写;品评形象。教学设计:评一评:哪一个字用的精妙?为什么?写一写:将词中景物描写转化成一段现代文并分析作者是如何描写的。品一品:词中塑造了一个怎样的周瑜形象?有何作用?
学习篇目:永遇乐·京口北固亭怀古学习课时:1学习目标:把握所用典故的由来和深层含意,理解词人思想感情,探究作品的丰富意蕴。教学设计:主问题:词中写了哪些人物或用了哪些典故?有什么作用?
学习篇目:声声慢学习课时:1学习目标:赏析巧用叠词、情景交融的表现手法,把握意象营造的意境体会词人情感。教学设计:主问题:“这次第怎一个愁字了得”有什么深刻内涵?
学习内容:豪放与婉约,两种诗意的生命气质学习课时:1学习目标:把握豪放词与婉约词的特点;把握三首词表现的思想情感,从而掌握诗词抒情手法。教学设计:主问题:阅读三首词,从意象选用、情感抒发、表达方式、诗人个性等方面比较豪放词与婉约词的不同。
活动:班级诗歌朗诵赛任务:1.挑选自己最喜欢的一首诗词准备朗诵,并说明为什么选择这一首。2.完成朗诵脚本的设计。3.为诗词配乐曲和图片,并说明为什么如此做。将活动过程转变为微写作过程
单元写作任务:文学短评写作课时:2课时教学设计:
第1课时:典型例文引路,文学短评写作基本要求第2课时:明确写作任务,完成写作文学短评写作是鉴赏性写作,单靠一次写作不能形成能力要在日常教学中渗透微写作,养成抓点赏析的习惯。
阅读内容:文化散文专题阅读选取有关曹操、陶渊明、杜甫、李白、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等人的文化散文阅读目的:了解诗人人生遭际、思想情感,做到知人论世鉴赏诗歌。
新课标新教材下的课堂教学
主题统领:一节课目标明确,中心问题突出任务驱动:创设任务情境活动推进:完成任务,解决问题
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