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发现故事，创作小小说 课件 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元
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这是一份发现故事，创作小小说 课件 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元，共24页。
选择性必修上第三单元微专题五外国作家作品研习专题导入 “地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……” 这是美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。写得十分别致而耐人寻味。你是否也想尝试一下小说创作呢？专题目标1.明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。2.初步了解小小说的写作技法。3.尝试写作小小说。学习从生活中发现小说元素小组讨论： 小说的核心元素是什么？ 如何找到生活中的“小说元素”？ 我发现的小说元素是什么？活动过程小说核心元素——人物 情节 主题活动过程小说创作契机如马尔克斯的“视觉形象”“我”发现的小说元素印象深刻的故事、人物或画面？为什么印象深刻？是让人感动、引入深思还是令人开怀？活动过程构思故事，编写故事提纲 通过编写小说提纲，可进一步明确小说的人物、情节、场景、主题等。提纲可以有不同的形式。思维导图式（事件和情节发展）图像式（标识人物、场景、道具）地图式（突出小说背景和环境）活动过程思维导图类提纲示例：独自谋生在货行当童工成为米考伯家房客昆宁先生雇佣我干洗瓶子等活认识干活的伙伴认识米考伯先生米考伯先生领我到住处和米考伯太太交谈帮米考伯太太典当米考伯先生入狱我去狱中探望，借刀叉吃饭米考伯太太搬进监狱我搬进监狱附近新寓所活动过程借鉴小说写作技巧 围绕小小说的特点，结合本单元的学习，你觉得哪些技巧可以被运用到小小说写作中呢？活动过程叙事视角心理描写环境描写矛盾冲突外在冲突内在冲突全知视角人物视角内心独白动作、神态、语言暗示环境烘托自由联想自然环境描写（物象选择、景物观察视角）社会环境描写（人际关系、社会风气、生产生活方式等）写“小小说”就是“螺蛳壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。活动过程 小小说写作技巧 围绕小小说的特点，结合本单元的学习，你觉得哪些技巧可以被运用到小小说写作中呢？篇幅很短情节简单对人和事件都不做完整描写和叙述新兴小说体裁短篇小说中篇小说长篇小说小说的四大家族小小说活动过程小小说的特点一个画面一组对比一声赞叹一瞬间小篇幅短小取材小入题角度小选材务必精粹语言必须凝练新立意新颖风格清新反映对现实生活的独特感受巧结构精巧、严密在剪裁和布局上下功夫时间、场所、人物压缩、集中奇结尾新奇巧妙，出人意料活动过程 小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言，勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删去冗杂，留些空白，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。活动过程多用白描德军留下来的东西[法]哈巴特·霍利战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不，不上你那里——我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！”他不由自主地抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！”把女人抱起来了。“战争结束了”五个字轻描淡写，可是，在这五个字的背后，隐藏着多少内容！作者用留白方式让读者朋友用自己的想象来填充来进行“二次创作”，使小说具有巨大的张力。对于男女主人公，采用模糊处理，使小说具有更普遍的意义——这种悲剧是可能发生在任何一个阶层任何一种职业中间。构思上 “尺水兴波”，通过误会和巧合在极其有限的文字里做到曲折迭宕，做到了“意料之外，情理之中”，既巧妙揭示了战争的残酷，又令人回味无穷。 活动过程佳作学习最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。 世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。 世界最短悬疑小说：生，死，生。 世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！ 世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。 活动拓展活动小结学习从生活中发现小说元素构思故事，编写故事提纲借鉴经典小说写作技巧 小小说写作技巧小小说写作活动作业 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。完成课后练习三（2):选择性必修上第三单元微专题五外国作家作品研习专题导入 同学们已完成了小小说创作，本次活动我们一起走近同学们的作品，通过分享、交流、评改，让自己的作品更加精彩。交流小小说作品，讨论写作评价量表 老师随机挑选一篇小小说作品进行展示，同学们交流评价，形成“小小说写作评价量表”。活动过程活动过程交流评价作品1.老师随机挑选一篇作品，让写作者朗读，其他同学根据量表进行评价。2.组内品评。学生将自己的作品在本组内交流，解释自己的创作缘由与构思。组内根据评价量表评诗歌。3.班级分享。各小组向全班分享本组代表作，班级点评。4.修改提升。学生结合品评和分享阶段师生给出的建议，修改自己的作品。活动过程活动过程作品的展评与发表展示1.利用软件群组建立学习圈，同学之间对照评价表打分、评点，推选出优秀作品。2.精选优秀作品，利用各种平台展示，积极向校刊或杂志投稿。活动作业 将本次大单元微专题学习活动的写作成果进行汇编。故事提要小说标签小说人物画廊小说场景设计小小说创作
选择性必修上第三单元微专题五外国作家作品研习专题导入 “地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……” 这是美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。写得十分别致而耐人寻味。你是否也想尝试一下小说创作呢？专题目标1.明确小小说的概念，了解小小说的相关知识。2.初步了解小小说的写作技法。3.尝试写作小小说。学习从生活中发现小说元素小组讨论： 小说的核心元素是什么？ 如何找到生活中的“小说元素”？ 我发现的小说元素是什么？活动过程小说核心元素——人物 情节 主题活动过程小说创作契机如马尔克斯的“视觉形象”“我”发现的小说元素印象深刻的故事、人物或画面？为什么印象深刻？是让人感动、引入深思还是令人开怀？活动过程构思故事，编写故事提纲 通过编写小说提纲，可进一步明确小说的人物、情节、场景、主题等。提纲可以有不同的形式。思维导图式（事件和情节发展）图像式（标识人物、场景、道具）地图式（突出小说背景和环境）活动过程思维导图类提纲示例：独自谋生在货行当童工成为米考伯家房客昆宁先生雇佣我干洗瓶子等活认识干活的伙伴认识米考伯先生米考伯先生领我到住处和米考伯太太交谈帮米考伯太太典当米考伯先生入狱我去狱中探望，借刀叉吃饭米考伯太太搬进监狱我搬进监狱附近新寓所活动过程借鉴小说写作技巧 围绕小小说的特点，结合本单元的学习，你觉得哪些技巧可以被运用到小小说写作中呢？活动过程叙事视角心理描写环境描写矛盾冲突外在冲突内在冲突全知视角人物视角内心独白动作、神态、语言暗示环境烘托自由联想自然环境描写（物象选择、景物观察视角）社会环境描写（人际关系、社会风气、生产生活方式等）写“小小说”就是“螺蛳壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。活动过程 小小说写作技巧 围绕小小说的特点，结合本单元的学习，你觉得哪些技巧可以被运用到小小说写作中呢？篇幅很短情节简单对人和事件都不做完整描写和叙述新兴小说体裁短篇小说中篇小说长篇小说小说的四大家族小小说活动过程小小说的特点一个画面一组对比一声赞叹一瞬间小篇幅短小取材小入题角度小选材务必精粹语言必须凝练新立意新颖风格清新反映对现实生活的独特感受巧结构精巧、严密在剪裁和布局上下功夫时间、场所、人物压缩、集中奇结尾新奇巧妙，出人意料活动过程 小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言，勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删去冗杂，留些空白，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。活动过程多用白描德军留下来的东西[法]哈巴特·霍利战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不，不上你那里——我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！”他不由自主地抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！”把女人抱起来了。“战争结束了”五个字轻描淡写，可是，在这五个字的背后，隐藏着多少内容！作者用留白方式让读者朋友用自己的想象来填充来进行“二次创作”，使小说具有巨大的张力。对于男女主人公，采用模糊处理，使小说具有更普遍的意义——这种悲剧是可能发生在任何一个阶层任何一种职业中间。构思上 “尺水兴波”，通过误会和巧合在极其有限的文字里做到曲折迭宕，做到了“意料之外，情理之中”，既巧妙揭示了战争的残酷，又令人回味无穷。 活动过程佳作学习最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。 世界最短武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。 世界最短悬疑小说：生，死，生。 世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短励志小说：那只瘸腿的狗终于当上美国总统了！ 世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。 活动拓展活动小结学习从生活中发现小说元素构思故事，编写故事提纲借鉴经典小说写作技巧 小小说写作技巧小小说写作活动作业 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。完成课后练习三（2):选择性必修上第三单元微专题五外国作家作品研习专题导入 同学们已完成了小小说创作，本次活动我们一起走近同学们的作品，通过分享、交流、评改，让自己的作品更加精彩。交流小小说作品，讨论写作评价量表 老师随机挑选一篇小小说作品进行展示，同学们交流评价，形成“小小说写作评价量表”。活动过程活动过程交流评价作品1.老师随机挑选一篇作品，让写作者朗读，其他同学根据量表进行评价。2.组内品评。学生将自己的作品在本组内交流，解释自己的创作缘由与构思。组内根据评价量表评诗歌。3.班级分享。各小组向全班分享本组代表作，班级点评。4.修改提升。学生结合品评和分享阶段师生给出的建议，修改自己的作品。活动过程活动过程作品的展评与发表展示1.利用软件群组建立学习圈，同学之间对照评价表打分、评点，推选出优秀作品。2.精选优秀作品，利用各种平台展示，积极向校刊或杂志投稿。活动作业 将本次大单元微专题学习活动的写作成果进行汇编。故事提要小说标签小说人物画廊小说场景设计小小说创作
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