文言文综合复习课件 2023年中考语文二轮专题

这是一份文言文综合复习课件 2023年中考语文二轮专题，共28页。PPT课件主要包含了文言文阅读学情，概括时容易丢点漏点，分析时出现偏差，文言文考点分析，关注人物语言，关注人物的行为动作，关注人物心理，神态表情，关注侧面描写等内容，欢迎下载使用。
往往不解题意，答非所问
从文本类型上看：从内容主题上看：从设题角度上看：
大致可以分为“写人叙事类、议论说理类、写景状物类”三类，其中以人物故事居多。
可与课内相勾连“治国、勤学、劝谏、山水、状物、言志、战争、民间艺术、智慧故事、寓言轶事”
1.文意理解概括 2.人物形象分析3.写作思路及目的分析 4.事件前因后果分析5.与课内文言文的迁移比较
写人叙事类 阅读方法点拨 写人记事类文言文以写人叙事为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精炼简洁。阅读写人记事类文言文，可以考虑从以下几个方面入手：
《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。《送东阳马生序》：余幼时即嗜学。《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
介绍事件背景与人物初步印象
方法一：关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
写人叙事类文言文一般会在开头都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；或者介绍整件事情发生的一个背景。所以阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物、事件有一个大体上的了解。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见……公与之乘，战于长勺……既克，公问其故……
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事的记叙。主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
例：“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”（《陈涉世家》）
陈胜是胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。
言为心声，语言最容易看出人物的性格特点。
例：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）
宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。
行为动作容易暴露人物自身特点，主要表现在细节上。
例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
苏轼的心理活动体现他身处逆境旷达的胸怀。
人物心理会烙上个人精神品格的印记。
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”再到“色挠”。
写出秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
例：《孙权劝学》中鲁肃与蒙论议，后结友而别。
烘托吕蒙后天努力，刻苦学习，大有长进，另人刮目相看。
通过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产生的反响，间接表达人物的性格特征。
方法四：关注人物塑造的方法
文言文在人物的塑造上除了进行直接的外貌、语言、动作描写外，有时还会设置次要人物来丰富其形象。次要人物往往起到对比、衬托、侧面描写的作用。
例文： 李承之字奉世，性严重，有忠节。从兄柬之将仕以官，辞不受，而中进士第，调明州司法参军。郡守任情骫法，人莫敢忤，承之独毅然力争之。守怒曰:“曹掾敢如是邪?”承之曰:“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。”守惮其言。 尝建免役议，王安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰:“承之言制置司事甚详，非他人所及也。”改京官。他日，谓之曰:“朕即位以来,不轻与人改秩，今以命汝，异恩也。”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏《役书》二十篇。
注意要明确对比、正衬、反衬、侧面烘托的区别！
写景状物类 阅读方法点拨 写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉。常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物，为此我们一般采用理思路、抓景物、抓主旨的阅读方法。 状物说明类文言文常常以某物作为写作主体，常见以动、植物，书房处所作为主要写作对象。这一类文章在阅读时我们需要把握其写作顺序与物的特点，以及由物的身上延伸出来的某种品质。
《小石潭记》：从小丘西行百二十步，……伐竹取道……近岸……潭中鱼可百许头……潭西南而望……坐潭上……不可久居，乃记之而去。
方法一：理清思路，明确写景顺序
写景状物类文言文一般要按照写景（物）的顺序或作者的游踪来构思，梳理文章的思路及写作顺序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。
方法二：鉴赏景物，体会景物特点
写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征。
例文《记樊山》： 自余所居临皋亭下，乱流而西，泊于樊山，为樊口，或曰“燔山”，岁旱燔之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是。其上为庐洲孙仲谋泛江遇大风柂师请所之，其仆谷利以刀拟柂师，使泊樊口。遂自樊口凿山通路归武昌，今犹谓之“吴王岘”。有洞穴，土紫色，可以磨镜。循山而南至寒溪寺，上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹。西山寺泉水白而甘，名菩萨泉，泉所出石，如人垂手也。山下有陶母庙，陶公治武昌，既病登舟，而死于樊口。寻绎故迹，使人凄然。仲谋猎于樊口，得一豹，见老母曰：“何不逮其尾？”忽然不见。今山中有圣母庙，予十五年前过之，见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。
例文《记樊山》： 自余所居临皋亭下，乱流而西，泊于樊山，为樊口，或曰“燔山”，岁旱燔之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是。其上为庐洲孙仲谋泛江遇大风柂师请所之，其仆谷利以刀拟柂师，使泊樊口。遂自樊口凿山通路归武昌，今犹谓之“吴王岘”。有洞穴，土紫色，可以磨镜。循山而南至寒溪寺，上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹。西山寺泉水白而甘，名菩萨泉，泉所出石，如人垂手也。山下有陶母庙，陶公治武昌，既病登舟，而死于樊口。寻绎故迹，使人凄然。仲谋猎于樊口，得一豹，见老母曰：“何不逮其尾？”忽然不见。今山中有圣母庙，予十五年前过之，见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。
名字来源说法不一，山间流传着神话传说，充满神秘传奇色彩。
拥有丰富的历史古迹，如“吴王岘”、“陶母庙”等，与孙仲谋和陶公等历史名人相关，具有悠久的历史渊源。
《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天之乐而乐《爱莲说》：莲，花之君子者也。《陋室铭》：斯是陋室，惟吾德馨
方法三：明确意图，把握文章主旨
写景游记类文言文并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或作者写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表达的思想进行概括。
议论说理类 阅读方法点拨 阅读议论说理类文言文，要抓住说理和议论的特点，运用分步骤、明义理、理结构、定中心的阅读方法。议论说理类文言文常见选材内容为劝诫与治国两类。
《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。《生于忧患，死于安乐》：……然后知生于忧患而死于安乐也。
方法一：抓议论，明义理
明确议论的中心，作者为了让读者尽快清楚文章阐明的义理，常常把自己的观点放在文章开头或结尾等明显的位置。我们可以用特殊标记的方式把这些语句画出来。
方法二：理思路，明文意
观察文章段落构成，按照自然段分层，并简要概括段意，了解作者说理的结构和思路，初步感知文言文的内容。
例文： 文王问太公曰：“愿闻为国之大务欲使主尊人安为之奈何”太公曰：“爱民而已!”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而勿败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故！” 太公曰：“民不失务，则利之;农不失时，则成之，省刑罚，则生之;薄赋敛，则与之;俭宫室台榭，则乐之;吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之;农失其时，则败之;无罪而罚，则杀之;重赋敛，则夺之;多营官室台榭以疲民力，则苦之;吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒，则为之忧;见其劳苦，则为之悲;赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。”
微信公众号：初中语文匠原创
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例文《记樊山》： 文王问太公曰：“愿闻为国之大务欲使主尊人安为之奈何”太公曰：“爱民而已!”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而勿败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故！” 太公曰：“民不失务，则利之;农不失时，则成之，省刑罚，则生之;薄赋敛，则与之;俭宫室台榭，则乐之;吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之;农失其时，则败之;无罪而罚，则杀之;重赋敛，则夺之;多营官室台榭以疲民力，则苦之;吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒，则为之忧;见其劳苦，则为之悲;赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。”
方法三：析材料，明方法
仔细阅读文言文材料，分析作者议论说理时运用的方法。文言文中的说理多数采用设喻、对比、举例的方式论证观点，准确把握作者以何来设喻，所举史事材料事例中的人物、事件等，可以帮助我们理解文言文的基本内容。
方法四：概主旨，明中心
根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。
小结: 写人叙事类 1.关注文章开头，初识主人公形象与故事背景 2.抓住时间、地点和事件，把握主人公经历 3.把握人物性格，概括人物品质 4.关注人物塑造的方法 写景状物类 1.理清思路，明确写景顺序 2.鉴赏景物，体会景物特点 3.明确意图，把握文章主旨 议论说理类 1.抓议论，明义理 2.理思路，明文意 3.析材料，明方法 4.概主旨，明中心
磨刀不误砍柴功，文言文复习要在课本内下功夫，以内养外，做到扎扎实实地复习课文内容，要在理解的基础上加强记忆。
考查材料：选自课外浅易的文言文考查难度：相当于课本中的文言文考查能级：识记、理解、分析
复习建议：夯实基础，重视积累，查验能力。 1. 准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注释，重视含有深意的语句。 2. 梳理每篇文章，写什么（理解内容）、怎么写（弄清写法）、为何写（把握主旨）。 3. 文言文复习重在积累和归纳，积累文言词汇，作必要的知识归类。包括重要实词、特殊词类、作家作品等，整理可注明出处。 4. 建议准备文言文专用笔记本、文言文知识归类本。