高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记教案及反思

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记教案及反思，共3页。教案主要包含了展示中激励，比较中明确，探究中发现等内容，欢迎下载使用。
登泰山记 教学设计教学目标教学目标：1.阅读课文，在比较中明确姚鼐的散文具有“简约”的本质特征。2.把握艺术手法、寻找事实考证，探究君子之风的丰富内涵，发现“简约”背后的有文采、有依据和有深意，体悟简约之“美”，提升审美鉴赏水平。教学内容教学重点：把握艺术手法、寻找事实考证，探究君子之风的丰富内涵，发现“简约”背后的有文采、有依据和有深意，体悟简约之“美”，提升审美鉴赏水平。 教学难点：结合写作背景和相关语句，探究君子之风的丰富内涵，发现简约背后的深刻意蕴。教学过程教学环节主要师生活动 课前准备 疏通大意：自学《登泰山记》，结合注释和字典，落实重点字词的含义并明确重点句式，疏通课文大意。 文段写作：基于课文中日出前后五个时间阶段的相关景物，根据自己对画面内容的理解，把“泰山日出之景”描写出来。  学习任务一：赏日出之美明散文特征一、展示中激励分享：展示学生习作，发现习作优点明确：习作一充分联想，善用修辞，让画面内容饱满而丰富；习作二融“我”入景，真实生动，让物我谐协统一。二、比较中明确朗读：《登泰山记》中姚鼐描写“泰山日出之景”的相关语句思考：将上述习作与课文相关描写进行比较，姚鼐的散文具有怎样的风格特征呢？明确：姚鼐只是撷取关键、展现精要，“简约”是其最突出的风格特征。三、探究中发现（一）发现艺术手法思考：姚鼐是怎么描写“泰山日出之景”的呢？明确：运用了多种艺术手法。比如“正赤如丹”运用比喻、“而皆若偻”运用拟人、“此东海也”运用想象等等。结论：这些手法的运用，让散文具有文采，文辞精美。所以姚鼐散文是“简约而有文采”的。（二）发现事实考证活动：通观全文，寻找姚鼐注重事实、强调考证的句子。明确：以下句子都可作为例证（任举一二例即可）1.关于地理位置：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。2.关于登山时间：乾隆三十九年十二月、是月丁未3.关于登山经过：自京师乘……，历……，穿……，越……，至于泰安。由南麓登，循中谷，越中岭，复循西谷，遂至山巅4.关于登山路况：四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。道中迷雾冰滑，磴几不可登。5.关于历史传统：古时登山，循东谷入，道有天门。……古谓之天门溪水。……世皆谓之天门云。6.关于人文景观：岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻等结论：注重事实，强调考证，这让姚鼐所写内容真实确凿，让散文“简约而有依据”。   学习任务二：溯登临之源探君子高风 一、发现事实矛盾从清代的岱宗全图来看，泰山的最高峰应该是天柱峰，但姚鼐却说 “最高日观峰”，这不与事实相矛盾，也与他讲究事实考证的人物特性相矛盾。二、追溯登临之源明确： 乾隆三十九年（1774）十月，时年44岁的姚鼐在编纂《四库全书》期间借病辞官。辞官原因之一是不合于官场、不满于现实。可以从“夫士处世难矣”、“纂修者厌薄宋、元以来儒者”、“和珅秉政，自张威福”、“余以不肖，不堪世用”等史料记载中看出。辞官原因之二是渴望专心学术、有所建树，有扛起“桐城派”文学旗帜的担当勇气。可以从姚鼐的“男儿自负乔岳身，胸有大海光明暾”“门户难留百年盛，文章要使千秋垂”等诗句中看出。辞官后，姚鼐提出桐城派旗号，揭示了桐城古文的形成；选编的《古文辞类纂》，不仅是桐城派的代表性著作,亦见证了传承千年的中国单行散体古文的发展脉络；姚鼐对整个中国古代文论和文学创作的经验进行了前无古人的总结，桐城派文章风气始遍及全国，形成“家家桐城”、“人人方姚”的兴盛局面。总结：姚鼐能成为桐城派的集大成者，很大原因是他辞官之后一心专研学术的结果。可以说，写在辞官之际的《登泰山记》，绝不是一篇普通游记，而是言志之作。正如刘大櫆所说：“与子颍同上泰山，登日观，慨然想见隐君子之高风”。三、探日出之景中的“君子高风”思考：你能从“日出之景”中感受到作者隐含着的哪些“君子高风”呢？试找出相关语句，并加以揣摩。明确：日出之景中的“君子高风”主要有以下三层内涵： 执着于理想从“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫”看出：等待日出时，寒风凛冽、积雪扑面，气候环境非常恶劣，他却心无旁骛，可见他执着于理想。2.心怀美好期待从“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”看出：描写日出之景时，他极力展现日出时分色彩的斑斓，说明他心中怀有美好期待。3. 渴望卓有建树从“红光动摇承之”“回视日观以西峰，而皆若偻”看出：他希望自己身在高处，卓尔不群，反映的是他对卓有建树的渴望。 四、探登山所历中的“君子高风”思考：浏览课文其他内容，你又能感受到作者隐含着的哪些“君子高风”呢？试找出相关语句，并加以揣摩。明确：登山所历中的“君子高风”主要有以下四层内涵： 不拘流俗从“古时登山，循东谷入，东谷者……余所不至也”“余始循（中谷）以入……复循西谷……”看出：选择登山路径时，他有意识的避开了古人常走之路，想要开辟新的路，说明他不拘流俗。 不畏艰辛、执着于理想从“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余，迷雾冰滑，磴几不可登”看出：为了登山，他长途跋涉、历经艰辛，这恰巧证明他具有不畏艰辛、执着于理想的美好品质。 堪担大任、志向远大“苍山负雪”中的“负”，表面写苍山背负着雪，实际是表达自己如苍山一样堪担大任；“明烛天南”中的“明”，表面写雪的光亮，实际写自己有照亮桐城派前途的远大志向。 高洁刚强、坚韧不拔“山多石，少土。多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶”中，石的质地坚硬、松的坚韧顽强，也是他高洁刚强、坚韧不拔的真实写照。五、“君子高风”小结明确：姚鼐在散文中隐含着的君子之风，可概括为“志、勇、正”三大方面，具有丰富的内涵，共同彰显了“简约”背后深刻的思想和鲜明的观点，这让姚鼐散文“简约而有深意”。  学习任务三：联桐城主张品简约之美经过分析，我们得知姚鼐的散文在简约的基础上具有“具有文采、文辞精美”“注重事实、强调考证”“富含思想、传达观点”这三大特点，这分别对应着以姚鼐为代表的桐城派“辞章、考据、义理”的文学主张。而这三大特点，也让姚鼐的散文“简约而有文采”、“简约而有依据”、“简约而有深意”。这“三有”让简约成为了一种美，即“简约之美”。 课后作业 背诵《登泰山记》。 文段写作：《登泰山记》以少言多，彰显简约之美；《赤壁赋》言无不尽，体现繁复之美。你更推崇哪一种美？请写一则不少于400字的文段，有逻辑地表达你对繁/简之美内涵的理解，并阐述你以其为美的理由。