小学语文人教部编版五年级上册松鼠优秀课件ppt

17　松　鼠

教案设计

教学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学重点

1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

课前准备

教师准备： 1.搜集有关松鼠的文字、图片、影像资料和有关作者的资料。

           2.制作多媒体课件。

           3.用A4纸打印类文《狗》。

学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格，从中体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学过程

板块一　复习词语，回顾内容

活动1　听写词语，集体订正

1.教师朗读词语，学生听写。

2.屏显词语，集体订正。

3.指名开火车朗读词语。

课件展示：松鼠　乖巧　清秀　玲珑　歇凉　触动　梳理　追逐　警觉　狭窄　勉强　脱落　光滑　捡拾

活动2　回顾课文主要内容

1.指名说说课文主要写了什么内容，是围绕哪句话写的。

2.其他学生补充。

课件展示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

操作指导：听写词语后，要重视订正，在订正时结合学生易错字重点强调，加深记忆。

板块二　理清脉络，细读文本

活动1　结合课后第一题，提取关键信息

1.引导学生思考：文章介绍松鼠的信息这么多，怎样能让读者一目了然呢？

2.学生采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现。

3.小组交流，进一步完成提取的信息，做到信息准确，没有缺漏。

4.小组代表汇报，其他学生补充。

活动2　概括段落主要内容

1.小组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？

2.交流合作，明确全文共5个自然段，可分为四个部分：

第一部分(第1自然段)：介绍了松鼠漂亮的外形特点。

第二部分(第2自然段)：介绍了松鼠驯良的性格特点。

第三部分(第3、4自然段)：介绍了松鼠乖巧的行为特点。

第四部分(第5自然段)：介绍了松鼠繁殖、换毛等生活习性。

活动3　重点导读，感知松鼠的特点

1.组织学生默读课文，引导学生提出不懂的或者感兴趣的问题，选出有价值的问题全班探讨。

2.师生合作，答疑解难。

(1)作者在课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。)这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征；引起下文，是全文的中心句。)

(2)默读课文，完成下面的学习任务。

①用“____”画出描写松鼠漂亮的外形的句子，抓住关键词语，写感受。(课件出示第1自然段)

②用“　　”画出描写松鼠驯良的性格的句子。用“　　”画出描写松鼠乖巧的行为的句子。

课件展示：读文要求：1.自由读读介绍“乖巧”和“驯良”的段落，在印象深刻的地方写批注。

2.在小组内交流自己找到的词语或句子。

(3)班内汇报，重点指导学生交流：作者是怎样写松鼠的机敏的？(结合课件，教师相机引导)

①出示重点句子，体会松鼠的灵敏。

课件展示：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

②引导学生画出表现松鼠反应灵敏的动词，再想象当时的情景，说说这些动词是怎样表现松鼠警觉的特点的。

(4)了解松鼠搭窝的过程。课件出示第4自然段，指生读文，思考问题。

①教师指导学生口述松鼠搭窝的过程，再用“先……再……然后……”说话。

②师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？

3.小组合作总结：松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物。课文是从漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性四个方面描写松鼠的。

4.教师引导学生拓展思考：从对松鼠吃、住、活动的描写中除了能感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧，还能感受到松鼠的哪些优秀品质？

操作指导：本环节要在教会学生提取、梳理信息并分条记录的基础上，引导学生围绕中心句进行自主阅读，通过画一画描写松鼠可爱的句子，引导学生在读文中感悟作者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的漂亮、驯良、乖巧。教师要引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写得生动、具体的，培养学生的阅读能力和遣词造句的能力。

板块三　对比阅读，感悟写法

活动1　结合课后第二题，感受说明性文章不同的语言风格

1.交流：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？和以往的说明性文章有什么不同？(本课主要运用打比方的说明方法，语言生动形象。读了课文后，活泼可爱的松鼠仿佛就在眼前。)

2.同桌讨论：怎样才能更好地介绍小动物呢？(认真观察动物的活动；运用恰当的说明方法；使用准确、生动的语言，结构合理、清晰。)

活动2　对比阅读，感知不同

1.课后第二题的例句1与原文对比。

课件展示：◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。

(1)指名读句子。

(2)思考交流：例句1和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的？有什么不同？分别具有什么作用？

(3)师生小结：例句1是从松鼠的体形、体长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，利用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。

2.课后第二题的例句2和例句3与原文对比，交流阅读感受。

课件展示：◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

(1)学生继续通过小组合作的方式，体会课后第二题的例句2和例句3与课文相应内容在表达上的不同。

(2)交流明确：例句2在松鼠搭窝的地点、所用的材料及窝的大小等方面提供了简洁明确的信息，而课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。例句3提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色及松鼠如何梳理毛，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习性。

活动3　拓展延伸，阅读类文

1.请同学们拿出老师为你们准备的类文《狗》，并默读。

2.《狗》这篇文章，运用了哪些说明方法？

3.交流体会：《狗》与《松鼠》在写法上有什么相似之处？

操作指导：教学时要重点指导学生抓住例句1与文中进行对比，在习得方法之后，再让学生小组合作体会后面的例句，最后引导学生在对比阅读中感受不同的表达方法，拓展阅读，再次让学生体会说明文的特点，以及基本的说明方法，为以后的习作做好铺垫。

板书设计

教学反思

1.教学中结合课后题指导学生学习，既教给学生学习方法，又在潜移默化中教会学生如何抓住重点进行学习。

2.课文介绍松鼠的信息很多，为降低学生梳理信息的难度，指导学生默读课文，再引导学生以小组合作的方式讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？鼓励学生根据自己的阅读所得对信息进行分类，梳理出有关松鼠的信息并分条记录，这极大程度地激发了学生的学习兴趣，降低了难度。