小学语文人教部编版五年级上册忆读书优质课件ppt

26　忆读书

教案设计

教学目标

1.认识“舅、宴”等15个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

4.能对作者的读书方法发表自己的看法。

教学重点

1.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备文中涉及的图书资料，以及作者的相关资料。

3.打印类文《书的征服》。

学生准备：1.熟读课文，预习生字。

2.搜集冰心的资料。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“舅、宴”等15个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文。

教学过程

板块一　谈话导入，简介作者

活动1　名言导入新课，启发学生交流

1.名言激趣。

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”读书可以丰富我们的生活，可以启迪我们的智慧。你读过哪些好书呢？给大家推荐一下吧。

2.导入：我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！

活动2　简要了解作者冰心

1.结合课前搜集的资料，谁愿意给大家介绍一下冰心？

2.教师相机利用课件呈现。

课件展示：冰心，原名谢婉莹，儿童文学作家。1919年开始发表的第一篇小说是《两个家庭》，此后，又写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔俊逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版。1921年加入文学研究会。其婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的风格被称为“冰心体”。

3.过渡：课文中冰心奶奶回忆了自己的读书经历，这将会带给我们怎样的启发呢？

操作指导：学生介绍冰心的资料不用太烦琐，挑自己感兴趣的简要介绍即可，教师要做适当补充。还要注意的是，开课伊始要调动起学生的学习热情。

板块二　初读课文，感知内容

活动1　初读课文，学习生字词

1.初读课文，出示学习要求。

课件展示：(1)自由朗读课文，读通课文，读准字音。

(2)自学生字，采用合适的方法理解新词。

(3)思考：这篇文章作者想告诉我们什么？

2.检测字词的掌握情况。

(1)教师出示词语，指名读。

课件展示：舅父　宴请　斩杀　凯歌　诸葛亮　水浒传　鲁智深　地煞　荡寇志

贾宝玉　万卷书　书刊　烦琐　栩栩如生　无病而呻　某年某月

(2)教师将课件中其他字去除，只剩下加点的生字，指名逐一认读生字，及时纠正错误读音。

3.集体交流，识记多音字“传、卷”。

(1)学生利用字典等工具书查找这两个生字的不同读音。

(2)巩固训练：根据不同读音给多音字组词，再大声地读一读。

传　　　　卷

4.指名逐段朗读课文，教师相机纠正字音。

活动2　梳理课文脉络，了解主要内容

1.引导学生默读课文，想一想这篇文章主要写了什么。(通过回忆“我”的读书经历及体会，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。)

2.引导学生说一说课文介绍了哪些与读书有关的内容。

3.学生汇报，教师相机总结。

课件展示：第一部分(第1自然段)：开篇点题，引出下文。

第二部分(第2～10自然段)：写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。

第三部分(第11、12自然段)：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。

操作指导：课文较长，梳理文章主要内容，划分段落的时候要让学生明确必须快速默读课文。对于重点字词要加以强调，对于多音字要引导学生结合字义来理解。梳理课文内容时，学生如果遇到困难，教师可以相应的进行提示。

板块三　指导书写，布置作业

活动1　观察字形，指导书写

1.学生逐一观察每个生字，看清楚每个生字的字形，圈出容易写错的笔画或者部首。

2.教师示范，重点指导难写字。

“津”右部的第二笔是长横，最后一笔是竖。书写的时候要注意右边横画分布均匀，长度不一。

“凯”左下部最后一笔是竖提，不要写成竖弯钩。

“衰”要与“哀”区分开，不要丢掉“口”中间的一横。

3.学生书空生字难写的笔画或部首。

4.学生自主练写生字，教师巡视指导。

5.教师利用实物投影仪展示学生书写的字，学生集体交流和评议。

活动2　布置作业，推荐阅读

1.熟读课文，并阅读《忆读书》原文。

2.抄写“舅父、津津有味”等16个词语。

课件展示：舅父　津津有味　英雄　无限　一知半解　述说　厌烦　荒唐　辛酸　访问

书刊　烦琐　真情实感　质朴　篇章　刊物

操作指导：本课生字比较难写，教学时充分关注学生的主动性，将个体的细致观察和集体的交流互动相结合，提高书写质量。推荐阅读冰心的《忆读书》原文，为下节课的学习做铺垫。