人教部编版二年级上册夜宿山寺精品ppt课件

课题

古诗二首

课型

新授课

教学目标

1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学重点

能正确、流利地朗读、背诵古诗，大致理解诗句的意思。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。(教师)

2．预习课文，能够借助拼音把古诗读通顺。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、介绍诗人，读懂题目(用时：3分钟)

1.组织学生介绍诗人李白。

2．揭示题目。

3．指导学生认识生字“宿”“寺”，强调“宿”“寺”都是平舌音。理解意思，读懂题目。

1.全班交流：李白的诗还有哪些？

2．介绍李白的生平，了解“诗仙”的美誉。

3．齐读题目，读准字音，认识生字“宿”“寺”，知道“宿”的意思，理解题目。

1.在介绍资料时，用一两句话说一说孩子们最感兴趣的重要内容即可。

2．先出示拼音再出示词语，理解字义。

二、初读感知，学习生字(用时：18分钟)

1.范读全诗。

2．引导学生自由读古诗，读准字音。指导学生读准“宿、寺”，注意“辰”是翘舌音。

3.检查学生生字认读情况。

(1)出示带拼音的生字，检查字音。

(2)去掉拼音，指名认读生字。

4．引导学生识记生字，点拨重点字、难记字的记法。(如，“恐、惊”都与“心”有关，“辰”与“晨”要加以区分，“敢”与“取”在字形上的差别等。)

5．通过多种练习巩固识字效果。

(1)猜字游戏。

出示生字卡片，鼓励学生猜一猜是哪个生字。

(2)大屏幕出示本课生字，组织进行小组识字。

(3)指名读词：危楼、高百尺、摘星辰、高声语。

1.听读，圈画不认识的字，注意不认识的字的读音。

2．练习把古诗读得正确、流利。

(1)借助拼音自由朗读古诗，努力做到正确、流利。边读边圈出诗中的生字。

(2)同桌互相读一读，检查生字读音。

3.认读生字。

(1)开火车读带拼音的字，读准字音。

(2)随机读不带拼音的生字。

4．采用多种方法识记生字。

(1)小组内交流。说一说自己记住了哪些生字，有什么好办法能记住这些生字。

(2)全班汇报。可以采用“加一加、减一减、换偏旁、猜谜语”等多种方法识记生字。

5．在老师的引导下，巩固对生字的掌握。

1.注意指导学生读准“摘星辰”的读音。

2.识记生字时，鼓励学生采用多种方法进行识记，激发学生的识字兴趣。对于重点的字，教师要加以强调。

6．请学生再读古诗，指导学生读出节奏。

7．适时给予评价。

8．课件出示视频及古诗朗读录音，引导学生朗读全诗。

 (1)猜出老师手中的生字卡片是什么，然后给生字组一个词。(如：“宿”，“住宿”的“宿”。)

(2)当大屏幕上出现生字时，迅速说出生字并给生字组词。看看哪个小组用时最短，用时最短的小组获胜。

(3)读准词语。

6．将生字放回诗中，多读几遍。

(1)自由读一读古诗，读准刚才认读的生字，同时要读出古诗的节奏。

(2)合作读，做到声音洪亮，字音准确，节奏分明。

7．同学之间互评。

8．一边观看课件中出现的画面，一边跟随录音读全诗，尽量读出古诗的味道。

3．在指导朗读时，要提出朗读要求，使学生有努力的方向。可以标注全诗的停顿，帮助学生有节奏地诵读。要引导学生读得自然，读出自己的真实感受。

三、诵读品悟，了解诗意(用时：7分钟)

1.出示古诗插图，引导学生找一找山寺高楼在哪里，引导学生谈一谈自己的感受。

2．相机出示前两句诗，感悟“楼之高”。

(1)引导学生说一说从哪些字词中能够感受到楼之高。

(2)点拨这首诗采用了夸张的写法。其中“百尺”是虚指，形容楼高。“危楼”即“高楼”。

(3)指导朗读。

(4)教师范读，指名读。

3．课件出示后两句诗，引导学生理解诗意。

(1)引导学生在小组内交流后两句诗的内容。

(2)全班汇报，教师点拨。

(3)指导朗读。

4.诵读全诗。

(1)引导学生结合课件听配乐朗读。

(2)小组练读。

(3)竞赛读。

(4)齐读。

1.仔细观察课文插图，找到山寺高楼的位置。想象自己如果站在高楼上会有什么样的感受，和其他同学交流自己的感受。

2．齐读前两句诗。

(1)读前两句诗，抓住“高百尺”去感受楼的高耸入云。

(2)想象楼高百尺的景象，做“摘星辰”的动作，体会作者夸张的写法。

(3)听老师范读，注意朗读的语气。

(4)自由练习读，“高百尺”和“摘星辰”可加重语气，通过朗读来体会楼高。

3．理解后两句诗。

(1)在小组内说一说自己对后两句诗的理解。(不敢高声说话，害怕惊动天上的神仙。)也可以和同学交流一下自己的疑问。(如：作者真的害怕惊动天上的神仙吗？)

(2)全班交流自己的理解。

(3)想象自己就是诗人李白，站在这高楼之上，害怕惊动天上的仙人，试着用低沉、惊叹的语气来读一读后两句诗。

4.在教师的引导下诵读全诗。

(1)欣赏课件中展示的画面，配乐有感情朗读，可以谈谈自己的体会。

(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

(4)全体同学伴着音乐表演读。

1.感悟楼之高时，教师要适时点明这是作者采用的夸张写法，从而体会诗人李白丰富的想象力。结合“高百尺”帮助学生理解“危楼”的意思不是“危险的楼”，而是指“楼很高”。

2．要充分借助课文插图，一边读诗一边看插图，发挥丰富的想象力来理解诗的意思。同时，渗透想象画面法是学习古诗的好方法。

3.学生交流自己对古诗的理解时，教师不可要求过高，学生只要说出浅显的意思，融入自己的理解即可。

四、练习巩固，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课生字：“危、敢、惊”，指名再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中所占的位置，交流书写时需要注意的地方，并指导临写。

3．教师范写生字，讲解书写要领。“危”的上部“”居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，宽于“”，“”横折钩的钩尖抵竖中线。“敢”左右相当，左低右高，“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。“惊”左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线上。

4．学生练习书写，教师巡视指导。

5．引导学生进行同桌评议。

1.认真读课件中要求会写的生字，并且给生字组词。

2．观察并交流生字在田字格中的位置，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。

3．一边观察教师范写，一边跟随教师进行书空。

4．在田字格中练习书写生字，注意重点笔画和结构安排。

5．同桌互相评价。说一说这些字哪些地方写得好，如果有合理的建议也可以提出来。

1.讲解书写要领时要注意边讲边写，或结合书写动漫。

2．提醒学生注意保持正确的书写姿势。

五、课堂小结，巩固拓展(用时：2分钟)

1.组织学生说一说自己的收获。

2．课后巩固：背诵古诗。

1.说一说在本节课中自己学会了哪些内容，掌握了哪些好的学习方法。

2．把今天学习的古诗有感情地背诵给家长听，请家长评价。

1.要提出背诵的要求：字音准确，感情自然，节奏分明。

2．请家长根据背诵情况，给予相应的星星奖励。