小学语文人教部编版三年级上册金色的草地精品课件ppt

16　金色的草地

教案设计

教学目标

1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学重点

感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件或蒲公英的实物样品。

学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。观察一种动物、一种植物或一处场景。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象课文描写的画面。

教学过程

板块一　补充课题，激趣导入

1．出示：__________的草地。提问：你们都见过什么样的草地？能用一个词语来形容一下吗？

预设：绿色、宽广、柔软、美丽……

2．揭题：大家说得真好。但是，你们见过“金色”的草地吗？(补充板书：金色)看到课文题目，你有哪些疑问？

预设：这片草地在哪儿？为什么是金色的？

3．导入：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧！

操作指导：文题即文章的眼睛。可利用补充问题并质疑的方式，将“金色的草地”设为悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着探索的欲望走进课文，学生兴趣高涨，利于达到理想的学习效果。导入方式可以多样，也可以直奔主题提出问题：你见过的草地是什么样的？

板块二　初读课文，学习生字

活动1　初读课文，了解蒲公英

1．指名逐段读文，思考：草地为什么是金色的？

2．学生交流汇报：草地上有蒲公英，蒲公英的花瓣是金色的，花朵张开时，草地也就是金色的了。(课件出示第1自然段)

3．出示蒲公英的图片或蒲公英的视频，引导学生介绍蒲公英的相关知识，教师适时补充。(课件出示)

4．提出要求，引导学生自读课文，学习生字词。

课件展示

(1)轻声自由地读课文，遇到读不准的生字到生字表中圈一圈，认一认。

(2)再读课文，画出带有这些词语的句子，读熟这些句子。

(3)想一想：金色的草地指的是什么？课文围绕蒲公英讲了哪两件事？

活动2　汇报生字学习情况

1．默读课文，圈出生字，注意读准字音，读通课文。

2．学习会认字：

课件展示

蒲公英　玩耍　打哈欠　钓鱼　合拢

(1)指名读词语，请小老师领读。

(2)课件相机出示重点会认字，巩固识字成果。

①“蒲”读pú，用“加一加”的方法帮助记忆字形。

②出示“英”，指导学生理解字义并组词。

③指导学生区分“耍”与“要”、“钓”与“钩”、“欠”与“吹”、“拢”与“笼”。

3．理解词语。

(1)通过做动作来理解“打哈欠”。

(2)指导学生借助图片对比理解词语“合拢”。

(3)有些词语还可以联系学生的生活实际或查词典来理解。

活动3　书写生字

1．出示本课要求会写的生字，开火车轮读。

课件展示

蒲　英　盛　耍　喊　欠　钓　而　察　拢　掌　趣　喜

2．演示生字书写动漫，学生独立观察，了解生字的书写要领。

3．教师相机点拨，书写这些生字时需要注意的地方，重点指导。

蒲：上下结构，不要写成左右结构。

耍：上面是“而”，下面“女”的横要长而平。

察：“”不要写得过大，要给“示”留出空间。

喜：要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。

4．教师板书示范，学生跟随教师进行书空。

5．学生练习写重点、难写的字，教师巡视指导。

操作指导：学习生字要针对班级学生的识字情况来设计讲课重点。对于学生容易读错的音，就指导多读几遍，对于爱写错的生字，注意强调和指导，如“蒲”不要写成左右结构，“察”注意“”的写法。

板块三　梳理层次，整体感知

活动1　再读课文，划分层次

1．用自己喜欢的方式读课文。

2．边读边思考：课文都讲了哪些内容？

3．小组合作，归纳每层意思。

第一部分(第1自然段)：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。

第二部分(第2、3自然段)：写“我”和弟弟在草地上玩耍，及“我”在草地上的发现。

第三部分(第4自然段)：写蒲公英成了“我们”最喜爱的花。

活动2　交流课文的主要内容

1．同桌之间互相说一说：金色的草地指的是什么？

预设：开满蒲公英花的草地。(课件出示)

2．教师引导学生交流：课文围绕蒲公英讲了哪两件事？

预设：第一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；第二件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。(课件出示)

3．学生有感情地朗读课文。

操作指导：此环节可以放手教学，以学生交流汇报为主，及时肯定表扬学生的归纳建议。