人教部编版三年级上册不懂就要问教学演示ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册不懂就要问教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了多音字，读一读，只让背诵从不讲解，不懂就要问，孙中山大胆提问，勤学好问等内容，欢迎下载使用。

略读课文学习的基本要求：（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。（2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
明确学习要求：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交 流你对这件事的看法。（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
bèi ①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。bēi 只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。
【运用】芳芳在诗歌背（ ）诵比赛中获得了第一名，妈妈给她买了一个新背（ ）包作为奖励。
quān ①环形；②画环形； ③围起来；④范围，领域。juàn 饲养家畜的设施。
【运用】他将这块地圈（ ）起来，用来做羊圈（ ）。
给下列加点的多音字选择正确的读音。（填序号）
背影（ ） 背包（ ） 违背（ ） 背负（ ）
羊圈（ ） 圈套（ ） 圈占（ ） 圈养（ ）
默读课文，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。
要求：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
相当于我们现在的老师。
指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。
私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃，大不同于今天形式多样、氛围活跃的课堂。
这句话有什么含义呢？结合自己的学习实际进行对比。
用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。
我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。
有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，下列说法有误的一项是（ ） A.鸦雀无声（想到同学们认真学习，教室里非常安静的样 子） B.咿咿呀呀（想到小孩学语的声音或低声哭泣的声音） C.吓呆了（想到同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的样子） D.私塾（想到私人建的别墅）
观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。
第一幅插图：孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是，孙中山就大着胆子向先生提问。
第二幅插图：孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。
结合两幅插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
默读课文第2～9自然段，说说你对这件事的看法。
同学们的角度：孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
同学们“吓呆了”的情景：同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的，看着孙中山愣住了，心想：“他怎么敢质疑老师，不怕挨打吗？”
结合句子，想象同学们突然间吓呆的表情，想象他们心里会怎么想。
私塾先生的角度：私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。
结合插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉。
孙中山的角度：私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
想象当时孙中山是怎么想的。
虽然背书很流利，但对于背诵的内容感到疑惑、不解。
再读课文最后一个自然段，说说自己的体会。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。
联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
议方法：通过对话展现人物的品质。运用此方法写一写你身边的一个人，展现他（她）的品质。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：望着元元全身的污渍，我问道：“他跟你非亲非故，为了帮他，你的衣服都弄脏了，值得吗？”
元元笑了笑，说：“衣服脏了可以再洗。能够帮他解决困难，我感到很高兴。”
第一次学习略读课文有什么体会？
可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习；与精读课文相比略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；有个别字词不认识，也没有关系。
背诵 照例 圈了一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
先生详细讲，学生认真听
不懂就要问，挨打也值得