小学语文人教部编版三年级下册一幅名扬中外的画教案

《一幅名扬中外的画》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识与能力：

  ( 1 ) 通过阅读《一幅名扬中外的画》这篇课文，学生能了解国画的 概念及传统工艺，了解国画具有的独特的表现手法和艺术特点；

  ( 2 ) 学生能够叙述“清明上河图”画的来源、作者、主题和构图特 点；

 ( 3 ) 学生能够理解并运用一些词汇，如“熙熙攘攘”、“逼真”、

“展示”等；

 ( 4 ) 学生能够运用图画和文字表述传统的中国文化。

2.过程与方法：

 ( 1 ) 通过感性认识导入，激发学生学习兴趣，调动学生情感；

 ( 2 ) 通过文字和图画交替呈现，丰富学生视觉体验；

  ( 3 ) 通过反复阅读和思考，让学生更好地理解文章，并培养学生自 主思考和表达的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

 ( 1 ) 了解和理解“清明上河图”的来源、作者、主题和构图特点；

 ( 2 ) 学习国画的概念、传统工艺、独特的表现手法和艺术特点；

  ( 3 ) 学习并运用一些词汇，如“熙熙攘攘”、“鳞次栉比”、“逼 真”、“展示”等。

2.教学难点

  ( 1 ) 理解并把握国画的表现特点，孩子们没有深刻的理解，需要引 导；

 ( 2 ) 理解并运用一些较为生僻的词汇。

1. 采用“情境让思路呈现”的教学方法，讲述国画的概念，让孩子 们通过观察和探究，深刻理解国画的表现特点。

2. 采用“图片+语言”的方式展示图片，通过谈论、解释等方式使 学生理解和运用文章中的关键词汇。

3. 采用“多层次阅读”和“思维启发式问答”的方式，引导学生深 入思考文化内涵。

四、教学准备

1.课件和 PPT

2.  《一幅名扬中外的画》的课文

3. 带着学生观看“清明上河图”的图片素材

4. 表示国画颜料和画笔

五、教学过程

1. 观看图片、感受文化氛围

  ( 1 ) 引导学生观看《国宝档案》记录的“清明上河图”以气氛、音 乐和情感的方式开场。让生们感受到清明上河图的氛围，端庄、安

静。新年的浓郁气息在画面逐渐显现。

  ( 2 ) 老师通过对清明上河图的一些细节描述，比如人物形态，建筑 和颜色，使学生更好地理解画，同时也引导学生进入课堂主题。

 ( 3 ) 预选读段落：

引导学生阅读全文，并提出“清明上河图”是什么，在哪里，谁绘 制的，及简短的画面描述。

2.学习目标和导入

1.阅读主体部分

 ( 1 ) 引导学生阅读第一段。

 ( 2 ) 学习国画的概念和传统工艺。

  ( 3 ) 阅读全文，了解和理解“清明上河图”的来源、作者、主题和 构图特点。

2.交替视觉体验

引导学生从画面展示到文字表述并通过图片笔触、架构的方式介绍 画家和作品。采用图片+语言的方式展示图片，通过反复阅读和思 考，让学生真正理解文章，并培养学生自主思考和表达的能力。

3.学习生僻词汇及对词语的理解

学习并运用一些词汇，如“熙熙攘攘”、“逼真”、“展示”等。

4.回答课文问题

引导学生阅读及回答密集问题，增强对课文兴趣，并加深对文化内 涵的体验和理解。

将今天所学的词汇、知识进行课堂巩固，加深学生对所学内容的理 解与记忆。

教学反思

本节课以“一幅名扬中外的画”为主题，用清明上河图设计成功的 引发了孩子们对国画艺术的兴趣。设计了多个环节，如视觉、语   言、交流、思考等，启发了孩子们对文化的理解与表达。在讲解和 解释的过程中，采用了多样的阅读和问答形态，使孩子们在掌握文 化知识的同时，增加了对文化背景的理解。在此过程中，我发现学 生的兴趣得到了很好的激发，思考和表达能力也得到了很好的提   升。

但还有做得不足之处。例如，为了进一步增强孩子们的思考能力， 问答形式应该更加丰富，以多变的形式举行以引发孩子们的思考和 发现，另外，教学过程中需要学生在发言中彼此鼓励、帮助和合   作，营造一个和谐、积极的氛围。

总之，针对学生的特点和需求，我会在今后的教学过程中做出具体 调整，持续提升教学质量和教学效果。