人教部编版三年级下册元日教学设计

古诗《元日》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.了解古诗《元日》的内容、意义；

2.能够朗读古诗《元日》并感受其语言之美；

3.学习诗歌写作技巧， 自主创作类似的短诗。

二、教学重难点

1.把握《元日》的诗歌内容、意义；

2.领悟《元日》的意蕴，体味古人对“和合共济”的向往； 3.通过学习诗歌写作技巧，自主创作类似的短诗。

三、教学方法                                                                             1.情景引入法：给学生们带来赏析小课，先学生《十五的月亮》和 《静夜思》的内容及诗歌韵律，教会学生一些基本的诗歌技巧，并 解释词语。                                                                                  2.多媒体教学法：播放诗歌相关音频视频，带领学生开启诗歌之    旅。                                                                                            3.课堂讨论法：分组小组讨论《元日》的主要情节，学生用自己的 语言表达理解，让学生在讨论中学会交流思考。                           4.任务式教学法：引导学生学习诗歌中的写作技巧并自主创作，使 学生的学习更具有针对性和实践性。

5.韵律朗读法：带领学生思考和模仿韵律，培养学生的审美意识和 语感。

四、教学准备

1.多媒体设备；

2.相关音频或视频；

3.《元日》古诗文本；

4.教师以及学生个人准备；

5.手工纸张、颜色笔等教学辅助材料。

五、教学过程

一、情境引入 ( 5 分钟 )                                                              1.教师播放《十五的月亮》和《静夜思》的音频，并简略介绍古诗

的意义和韵律；

2.鼓励学生们说出自己的感受和理解。

二、新课讲解 ( 5 分钟 )                                                              1.教师向学生介绍《元日》的背景及思想内涵等方面 ；                2.发掘探究《元日》的诗歌技巧及句式特点，为后面的自主创作做 准备。

1.教师朗读《元日》的全文，并对一些生僻词汇进行解释 ；          2.鼓励学生们模仿教师的朗读，并尝试注重韵律感受，体会到诗歌 之美。

四、小组讨论 ( 10 分钟 )                                                            1.教师组织学生分组讨论《元日》的意义和文化背景，引导学生用 自己的语言表达自己对诗歌的理解 ；                                           2.学生们就他们的观点和想法展开交流，分享彼此的见解。

五、任务式教学 ( 15 分钟 )                                                         1.教师叫学生们学习如何摸索一首诗歌，如何体会诗歌的韵味以及 如何使用韵脚和修辞手法，营造诗歌的语趣 ；                             2.让学生自主尝试写一首短诗，并为学生提供一些技巧，例如：如 何表达自己的思考和情感，如何寻找的灵感和构思诗歌；

六、展示交流 ( 10 分钟 )                                           1.学生们展示他们创作的诗歌，进行互相分享和交流； 2.教师或学生导读、朗读。

1.本课侧重对文本的有效阅读和对语言的深度感受，主要通过细致 入微的引导和多方面的交流分享来营造学生对《元日》的评析意   识。                                                                                            2.教师对于学生的学习和诗歌创作过程给予及时的指导和鼓励，让 学生进一步了解到诗歌的种种魅力，教学态度也因此更具细致和包 容性，得到了学生的积极响应和参与。