人教部编版三年级下册小虾教案

《小虾》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.了解小虾的特点和习性，培养学生爱护生态环境的意识。

2.培养学生的阅读理解能力，掌握阅读的基本方法。

3.提高学生的口语表达能力，让学生能够自如地用简单的语言表达 自己的想法。

二、教学重难点

1.教学重点：让学生了解小虾的特点和习性。

2.教学难点：引导学生掌握阅读的基本方法，提高学生的口语表达 能力。

三、教学方法

1.分组合作教学法：教师设计活动，让学生分成多个小组，进行合 作学习。

2.任务型教学法：教师运用任务型学习教学法，通过任务式的活 动，引导学生探究知识。

3.问答式教学法：教师运用问答式教学法，引导学生跟随其阅读， 理解文章中的内容。

4.讨论式教学法：教师引导学生以小组为单位，进行启发式探究， 讨论阅读中的谜团。

四、教学准备

1.教学资料：课文《小虾》、海报、图片等相关资料。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体等。

3.学生卡片：教师根据学生的不同兴趣爱好，为每个学生准备一张 卡片，上面写有学生姓名、年龄、在看的书或最喜欢的书籍、爱好 等信息。

五、教学过程

1.教师在黑板上画一幅虾的图画，引导学生谈话，了解虾的特征。

2.呈现海报，让学生观察图片，询问学生能说出哪些水中生物。

3.教师通过问题与学生进行互动：“你们看过哪些海洋动物？” “你们知道有哪些适应水中生活的生物？”

第二步：前置知识的回顾 ( 10 分钟 )

1.通过讲故事的方式引导学生回顾“水中的小动物”相关知识。

2.教师呈现相关图片，让学生逐个解释，掌握出现的内容。

第三步：阅读 ( 25 分钟 )

1.教师通过影片呈现小虾的生长过程，引导学生观察小虾生命的奇 妙。

2.学生自主阅读课文《小虾》。

3.教师分组进行讨论：一个小组讨论小虾分泌甲壳素的作用、另一 个小组讨论小虾的神奇形态。

第四步：合作探究 ( 15 分钟 )

1.教师将学生分成小组，让学生以小组为单位合作，解决阅读中的 谜团。

2.通过问题与小组学生们进行互动：“你们觉得外部环境可能会对 小虾的生长产生什么影响吗？”

第五步：总结 ( 10 分钟 )

1.以小组为单位呈现学生的成果，展示小组在阅读和合作探究中的 产出。

2.教师概括总结，让学生理解文章中的精髓和本文的主旨。

六、教学反思

《小虾》是一篇涉及到科学知识的文章，通过这篇文章的阅读，需 要学生有一定的科学基础知识积累。教师采用了任务型教学法和问

答式教学法等多种教学方法，调动学生的积极性，提高了学生的听 说读写能力和批判性思维。但教师也要注重学生的口语表达能力和 思辨能力，引导学生多角度思考，把学生的语言能力提升到更高的 水平。

为提高教学的效果，教师可以充分利用多媒体教育技术，提供更加 丰富、生动、形象的课外教学资源，以激发学生学习的兴趣和潜   力。教师还可以多给学生一些与自然生态，人与自然环境和谐共处 等主题相关的阅读材料，提高学生的阅读量和阅读的广度，全面提 高学生的阅读能力。