语文八年级下册安塞腰鼓学案设计

安塞腰鼓导学提纲

课型：新授编者：执笔人：

【学习目标】：

1. 有感情的朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
2. 理解文中短剧的运用及排比、反复的作用。
3. 感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

【重点】：理解排比、反复的作用，精读重点句子。

【学习过程】：

课前预习

1. 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解特有的文内涵
2. 查阅工具书，掌握生字。

旋（）风瞳（）仁恬（）静亢奋晦（）暗羁（）绊烧灼（）冗（）杂蓦（）然戛（）然而止磅礴（）（）

3. 联系上下文，体会下列词语的意思：

（1）忘情：

（2）闪射：

（3）亢奋：

（4）晦暗：

（5）烧灼：

（6）淋漓：

4. 朗读课文，体味作品的情感、语调；感悟作品的语言魅力。

课堂学习

一、情景导入：

俗语说：“一方水土养育一方人，一方山水游一方风情。”产生于黄土高原的安塞腰鼓，粗犷，雄浑，动力十足。今天，我们就跟随作家刘成章一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

二、自主合作学习

1、出示学习目标：、

（1）有感情地朗读课文，学会抓重点句子赏析。

（2）理解文中短句的运用及排比、反复的作用。

（3）感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

5. 交流预习情况，展示预习成果。

（1）小组交流订正字词。

（2）请同学朗读课文，或自己喜欢的段落，与大家分享。

（3）请同学交流有关安塞腰鼓的资料，资源共享。

3、再朗读课文，自主完成。

（1）读了课文后，你认为安塞腰鼓游什么特点？用一个词写出你的感受。

（3）画出文中高度概况安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：

4、交流点拨，精读课文深入思考。

（1）安塞腰鼓表演的是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是大量运用了哪些修辞手法带来的？请从文中找出品味。

（2）课文中大量排比的运用，对描写场面、表达感情起了什么作用？

（3）这是一篇大气磅礴的好文章，赏析句子，理解括号内问题。先小组合作，然后班内交流。

a、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。