河南名校联盟2022-2023年下学期期中联考高一语文参考答案

这是一份河南名校联盟2022-2023年下学期期中联考高一语文参考答案，共5页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。
2022—2023学年下期期中联考高一语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）1．参考答案：C试题解析：本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中的信息的能力。A项“建成了新的更公正合理的国际秩序”说法不当，材料一中是“国际社会迫切呼唤新的全球治理理念，构建新的更加公正合理的国际体系和秩序”，应该是：人类命运共同体理念有助于构建新的更公正合理的国际秩序。B项“舍弃个人和国家的部分利益”说法错误，材料一中是“它既尊重和关照个人、国家的利益，又超越个人和国家的界限”。D项“承认文明的多样性、差异性、不平等性”说法错误，材料中提到民族的多样性、国家的差异性、文明的多样性，对不同文明尊重差异、包容多样，但没有说文明的不平等性”。2．参考答案：B   试题解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项“中华民族敦厚平和的气质孕育了推己及人的文化，形成了强不凌弱的禀性”颠倒逻辑关系，材料一中是“讲信修睦、善待他人、兼容并包、世界大同的传统哲学思想，为中华民族塑造了敦厚平和的气质，孕育了推己及人的文化，形成了强不凌弱的禀性”，“中华民族敦厚平和的气质”“推己及人的文化”“强不凌弱的禀性”都是“讲信修睦、善待他人、兼容并包、世界大同的传统哲学思想”产生的。C项“二者对人与自然关系的认识大相径庭”曲解文意，材料二中是“虽然对‘天人合一’的表述彼此略有不同，但他们都认为自然和人之间具有内在统一性”。D项“却难以体现和谐的价值诉求”说法错误，材料二中是“它以合理的方式处理了人与自然之间的辩证关系，体现出崇尚和谐的价值诉求”。3．参考答案：D试题解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项《荀子》中“天有其时，地有其才，人有其治”表现的是自然界和人类各有自己的规律和职能，也就是天人相分。4．参考答案：①材料一先论述和合理念和“求同”决心，再阐明尊重不同和“存异”态度；②材料二先论述“和而不同”的文化根基，再阐明其世界意义。   试题解析：本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。4分，每小点2分。意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。5．参考答案：①中国优秀传统文化中“天下为公”“义利统一”“和而不同”“天人合一”等内容是人类命运共同体理念的基础，蕴含着人类命运共同体理念的基因；②人类命运共同体理念传承并发扬了中国传统文化中“天下为公”“义利统一”“和而不同”等的文化意蕴，是中国优秀传统文化时代价值的彰显。③中华优秀传统文化思想推动了人类命运共同体理念的形成和构建，人类命运共同体理念推动了中华优秀传统文化思想创造性转化和创新性发展。   试题解析：本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力、探究文本中的某些问题提出自己见解的能力。4分，每点2分，答出两点即可，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6．参考答案：C试题解析：本题考查学生对文本思想内容的分析能力。C项“也是对身患肝病的妻子的关爱”理解错误。周朴园感到繁漪不服从他，就认为繁漪有病，他看到繁漪为喝药而产生的不满和痛苦，却漠然视之，还逼繁漪喝药，所以没有关爱之情。7．参考答案：A   试题解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏能力。A项“正是她让繁漪吃药，引发了周家人就“喝药”产生的矛盾冲突，还引出了矿上的冲突”理解不当，夸大四凤这一人物的作用。8．参考答案：①繁漪感到自己受尽了周朴园的精神折磨，吃尽了周朴园的苦头，内心中不满和反抗；②繁漪在周朴园的专横威逼下，怕周萍向自己下跪，不想喝却又不得不喝的痛苦无奈。   命题透析：本题理解考查学生理解句子含意和鉴赏作品语言的能力。6分。每句3分，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。9．参考答案：①有利于刻画人物形象。周朴园逼迫蘩漪喝药的矛盾冲突可看出蘩漪具有反抗性格，而周朴园则专制冷酷，周萍则唯命是从。②有利于推动情节发展。蘩漪的不想喝药使周朴园不断逼迫，周萍、周冲也牵涉其中，这些冲突或推动了剧情发展。③有利于揭示戏剧主题。喝药的冲突反映了封建专制家庭内部的矛盾，周朴园和矿工的冲突揭示工人与资本家的矛盾，批判了封建专制和资本剥削的旧社会旧制度。④有利于吸引读者兴趣。集中、激烈的冲突更能吸引读者的阅读兴趣，并引发对人物命运和社会发展的思考。   命题透析：本题考查学生理解作品形象和探究作品创作意图的能力。6分。每点2分，答出三点即可。意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10．参考答案：B    命题透析：本题考查学生理解文中的实词、虚词和句式的能力。要从整体把握语段，抓住人物对象，分析句子结构，注意断句常见的切入点。正确标点：汉王食乏，恐，请和。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。11．参考答案：B命题透析：本题考查学生理解文中实词和古代文化常识的能力。两句中的“从”字含义不同，第一个“从”是“使……跟从、带领”，第二个“从”是“跟从”。12．参考答案：C    命题透析：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。“项羽放刘邦离去，张良送项羽白壁，送范增玉斗，表示感谢”理解错误，文中是说沛公自己离开鸿门，抄小路回到军营，张良去见项羽、范增致歉。13．参考答案：（1）在坐席上趁机刺击沛公，杀死他。不然的话，你们这些人都将被他俘虏。（4分）（2）天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。（4分）命题透析：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。第（1）题译出大意给2分；关键“因”“为所”各1分，共4分。第（2）题译出大意给2分；“为”“赐骸骨”各1分，共4分。注意：1．强调直译，字字落实。2．“关键词”与“大意”不重复扣分；“大意”符合通顺即可，“关键词”译成近义词也可。14．参考答案：①范增应该早点离去，若不离去，项羽一定会杀他；②范增让高祖畏惧，他的离去导致项羽的灭亡；③范增堪称人杰。命题透析：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。3分，每点1分。意思相近即可。参考译文：文本一：沛公的军队驻扎在霸上，没能跟项羽相见。沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想在关中称王，让秦王子婴为相，珍奇宝物都占为己有了。”项羽大为愤怒，说：“明天准备酒食，好好犒劳士卒，给我把沛公的部队打垮！”范增劝项羽说：“沛公在山东的时候，贪图财货，宠爱美女。现在进了关，财物什么都不取，美女也没亲近一个，看这势头他的志气可不小啊。我让人觇望他那边的云气，都呈现为龙虎之状，五色斑斓，这是天子的瑞气呀。希望您赶快进攻，不要错失良机！”第二天一清早，沛公带着一百多名侍从人马来见项王，项王当日就让沛公留下一起喝酒。项王、项伯面朝东坐，亚父面朝南坐。亚父也就是范增。范增多次给项王使眼色，又几次举起佩戴的玉块来向他示意，项王只是沉默着没有反应。范增起身出去，叫来项庄，对他说：“你进去上前献酒祝寿，然后请求舞剑，在坐席上趁机刺击沛公，杀死他。不然的话，你们这些人都将被他俘虏。”项庄进来，上前献酒祝寿。祝酒完毕，就拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用身体掩护沛公，项庄没有办法刺击沛公。坐了一会儿，沛公已离开鸿门，抄小路回到军营，张良进去致歉，说道：“沛公酒量不大，喝得多了点，不能跟大王告辞了。谨让臣下张良捧上白璧一双，恭敬地献给大王足下；玉斗一对，恭敬地献给大将军足下。”项王问道：“沛公在什么地方？”张良答道：“听说大王有意责怪他，他就脱身一个人走了，现在已经回到军营。”项王接过白璧，放在座位上；亚父接过玉斗，扔在地上，拔出剑来撞碎了，说：“唉！这小子没法跟他共谋大事，夺取项王天下的，一定是沛公了。我们就要成为他的俘虏了！”沛公回到军中，立即杀了曹无伤。汉三年（前204），汉王粮食匮乏，心里恐慌，请求讲和。项王打算接受求和。历阳侯范增说：“汉军容易对付了，如果现在把它放走而不征服它，以后一定会后悔的！”项王就和范增立即包围了荥阳。汉王很担心，就用陈平的计策离间项王。文本二：刘邦采用了陈平的计策，离间楚国君臣，项羽怀疑范增和汉私下勾结，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”范增还是被汉高祖畏忌。范增不离去，项羽就不会灭亡。范增也是人中的豪杰呀！（二）古代诗歌阅读（9分）15．参考答案：D    命题透析：本题考查学生鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力。“写诗人离家万里，看到归船远去，只得‘弄长笛’、‘与白鸥盟’来排解自己的思乡之情”理解错误，这不是追忆过去，二是写眼前。尾联的“弄长笛”“与白鸥盟”指诗人希望远离世俗，过悠闲忘我、与世无争的生活。16．参考答案：①杜诗着眼于江水之奔流，取的是动景，落木流水之景给人沉郁悲凉之感，表达了对国运艰难和个人潦倒的悲情；②黄诗着眼于江水的明净，天地间千山落木的开阔，取的是静景，给人轻松明快之感，表现了对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。命题透析：本题考查学生鉴赏语言和表达技巧的能力。6分，每点3分。意思相近即可。（三）名篇名句默写（6分）17．参考答案：（1）为国以礼  其言不让  （2）不积小流  无以成江海（3）座中泣下谁最多  江州司马青衫湿    命题透析：本题考查学生识记和理解常见的名句名篇的能力。6分，一空1分。该空有一个错别字就不给分。注意形近音近字。三、语言文字运用（20分）（一）语言表达运用Ⅰ（本题共2小题，7分）18．参考答案：①独树一帜  ②丰富多彩  ③栩栩如生    试题解析：本题考查学生理解成语的意义和正确使用成语的能力。3分，写对一个1分。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。19．参考答案：中西方地域、文化、历史等差异，使中西方建筑装饰艺术有着明显的不同，也造就了世界建筑艺术的多姿多彩。             或：由于中西方地域、文化、历史等差异，中西方建筑装饰艺术有着明显的不同，也造就了世界建筑艺术的多姿多彩。   试题解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。4分改对一处2分。有其他答案合理的也可酌情给分。画横线的句子有两处语病。一是缺少主语：应去掉“由于”或“使”；二是搭配不当，“导致”改为“造就”。（二）语言表达运用Ⅱ（本题共3小题，13分）20．参考答案：①正确辨别信息的能力②心中没有正确的价值观  ③还能培养其理性思考能力    命题透析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。6分，每句2分，意思对即可，超过字数扣1分。第一空注意前面“每个人都需要具有正确辨别信息的媒介素养”的暗示；第二空注意后面“因此，必须帮助青少年树立正确的价值观”的暗示；第三空注意前面“理性思考能力缺乏”的暗示。21．参考答案：因为人文教育能塑造青少年健康的心灵，提升人文精神，培养其理性思考能力，所以提高媒介素养要重视人文教育。命题透析：本题考查压缩语段和表达连贯的能力。4分。内容要点3分，因果关系1分，意思相近即可。22．参考答案：A   试题解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。3分。文中“三俗”特定称谓，是“庸俗、低俗、媚俗”的简称。A项“元曲四大家”特定称谓，是“关汉卿、白朴、马致远、郑光祖”四位元代杂剧作家的概称。和文中引号作用一样。B项“人类最伟大的戏剧天才”是直接引用。C项“蚱蜢头”含有比喻义的专用用语。D项“科学家”是强调、讽刺。四、作文（60分）23．考点说明：考查写作能力。命题透析：本次作文选材来自必修下第三单元屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和加来道雄《一名物理学家的教育历程》两篇文章中内容，围绕必修下第三单元人文主题“探索与创新”和第一单元写作主题“如何阐述自己的观点”命题。话题贴近学生学习生活，引导学生求学成才，培养学生科学素养。材料第一段中屠呦呦强调自己的科学成就来自于好奇、热衷（热爱）和前人（传统）的启发，第二段中加来道雄强调中童年的奇思妙想和对理论的兴趣对自己成为科学家的巨大帮助。综合两位科学家的观点来写科学成就与好奇、热衷（热爱）和前人（传统）的启发、奇思妙想和对理论的兴趣的紧密关系都可以，也可选其中一方面或几方面来谈，最好两位科学家的观点都要涉及到。不写题目扣2分。以46分为切入分，要敢于打高分。改卷时要综合行文中立意、内容、语言、硬伤或亮点，判定类别。