高中语文高考小说阅读主观简答题答题模板（环境类+情节类+人物类+语言类）
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主观简答题答题模板
一、环境类
【常考题型】
1.赏析环境描写的手法、概括环境的特点
2.赏析文中画线的句子，分析文中画线句子景物描写的手法。
【常用术语、
（一）自然环境描写的作用：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2.推动情节发展；
3.渲染故事气氛；
4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5.深化作品主题;
6.暗示社会环境 。
（二）社会环境描写的作用：
分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
1、交代故事的时代背景
（在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。）
2、渲染故事的环境气氛 ，烘托心情
（往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。）
3、烘托人物的突出特点
（社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格）
4、暗示人物的前途命运
（社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。 ）
5、推动情节的发展变化
（情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。）
6、深化小说的主题思想
（分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。）
（三）描写手法知识点梳理：
①感官
视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合；
②手法
修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）动静结合（以动衬静、以静衬动）白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描③视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高到低（或由低到高）等。
二、情节类
【常考题型】
常见题型
概括梳理情节、分析情节作用、分析线索作用，分析情节特点、探究情节合理性；
新式题型
探究情节合理性，分析情节如何起波澜，情节如何紧凑，分析线索作用如何体现。
1.小说第一段开头有什么作用？请结合作品简要分析。
①内容上：概括该段大意；
②情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）；
③人物上：塑造了人物……形象特点；
④主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题；
⑤读者上：吸引了读者的阅读兴趣；（例略）
2.小说中间的内容有什么作用？请结合作品简要分析。
①内容上：概括该段大意；
②人物上：塑造了人物……形象特点；
③主题上：揭示了小说……主题；
④情节上：承上启下，承接上文…情节，引起下文…；（为下文…情节作铺垫），推动了情节发展。
3.小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。（小说的结尾是高频题）
①内容上：概括该段大意。
②情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。
③人物上：丰富了人物……形象。
④主题上：深化了小说……主题。⑤读者上：指出类型，并点明好处。
【解析】小说结尾是高频考点。常见结尾知识点补充：
①既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间；
② 以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间；
③ 留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造；
④悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，引人思考；
⑤喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
【常用术语】
1.情节的作用
n开头作用：
（1）一般开头：
²开门见山，点明题旨；
²引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；
²交代故事发生的时间、地点、背景环境。
²前后照应，首尾呼应。
（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）
（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题
（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。
n结尾作用：
基本作用：
①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；②表现人物；③（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。
特殊作用：
（1）出人意料的结局。欧.亨利” 式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动（震撼）。
（3）戛然而止，留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考；
（4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。
n补叙作用：
①情节结构上：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
②人物形象上：……③主旨上：……
④ 艺术效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。
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2.情节的叙述
1.叙述角度
全知视角：不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。
有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称，叙述故事更真实自然亲切。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。
2.叙述人称
第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以身临其境、真实生动之感。（受到一定的叙述限制）
第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，拉近作者和读者的距离，便于感情交流或突出……的情感。
第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受叙述人所闻和感觉的限制，更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称”。
三、人物类
【常考题型】
分析人物形象，概括人物形象的作用，线索（次要）人物的作用 物象的作用等
【常用术语】
（一）人物形象
1、主人公及其作用
小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。
人物形象包括外在形象(身份、地位、职业、经历、教养、技能、行为习惯)和内在形象(性格、品质、精神)。答题先审题，是概括形象，还是概括人物的精神、品质。
形象分析要抓住两点：一是全面，从头到尾找，不能遗漏；二是准确，要找到准确表达概括人物形象的词语
分析人物形象的方法：①从故事情节的发展变化中把握人物性格；②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格；③从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；④从环境描写中分析人物形象：⑤从作者评价中分析人物形象；
答题模板:(1)概括①+分析 (2)概括②+分析(3)概括③+分析 (4)概括④+分析
2、次要人物作用
①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。②推动情节发展或者造成情节陡转。
3、线索人物作用
线索人物是特殊的次要人物，①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用；②在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。
4、物象的作用
①线索。②推动情节发展。③象征，揭示主旨。
【思考角度】
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
2.从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
3.从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。对故事情节发展的作用来看，还可推动故事情节发展，埋下伏笔，制造悬念等。
4.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手，准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从人物的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。
四、语言类
【思考角度】
1.描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。
2.分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。
3.人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象
4.叙述语言：简洁传神。立足于全篇。
5.语言风格：幽默诙谐、辛辣讽刺、平实自然、典雅庄重、含蓄凝练（诗意化）简练明快、生活化（民俗化、口语化）等。
【答题角度】
1.词性角度分析
找到句子中动词，运用动作描写，写出了人物……的形象特点；找到形容词，颜色词，生动形象，写出……景物特点，渲染氛围；找到叠词，富有音律美。
2.句式角度赏析
运用长短句相结合，或者整散结合句式，句子参差不齐，错落有致，具有音律美。
3.修辞，手法角度赏析
比喻，拟人，夸张，反复，设问，反问，人物描写相关手法，欲扬先抑，由物及人，倒叙，插叙，第三人称，等等。
4.语言风格赏析
口语化，方言，平实质朴，清新恬淡，自然流畅，典雅，诙谐幽默，富有韵味。
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