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初中生物苏教版七年级上册第四节 植物茎的输导功能精练
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这是一份初中生物苏教版七年级上册第四节 植物茎的输导功能精练,共6页。试卷主要包含了植物体内运输有机养料的结构是,水分在植物茎内运输的结构是,水分进入植物体以后的运输途径是等内容,欢迎下载使用。
第四节 植物茎的输导功能知能·提升训练知能提升1.春天里新长出来的嫩绿的柳条是由什么结构发育而来的?( )A.前一年的老枝 B.花芽C.叶芽 D.枝芽2.在芽的结构中,将来发育成新芽的是( )A.幼叶 B.芽轴C.芽原基 D.胚轴3.植物体内运输有机养料的结构是( )A.筛管 B.导管C.形成层 D.木质部4.园林工人们在新建的体育运动中心的广场上移栽了许多绿化树,并给较大的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入较大绿化树茎(树干)的( )A.树皮 B.韧皮部C.木质部 D.形成层5.水分在植物茎内运输的结构是( )A.叶脉B.导管C.筛管D.气孔6.在果树的“坐果”时期,果农常常给果树的茎做环状剥皮,这样可以增加坐果量,即俗话所说的“梨树砍刀,树枝压弯腰”,其道理是( )A.限制了有机物向根部运输B.限制了水分向茎叶运输C.限制了有机物和无机物向根部运输D.防止了害虫的侵害7.水分进入植物体以后的运输途径是( )A.在导管和筛管中,沿着叶→茎→根的方向运输B.在筛管中,沿着叶→茎→根的方向运输C.在导管中,沿着根→茎→叶的方向运输D.在导管和筛管中,沿着根→茎→叶的方向运输8.芽能够发育成含有叶、茎和芽的枝条,主要原因是( )A.芽中有幼叶、茎等器官B.芽中细胞的体积变大C.芽原基可发育成茎D.芽中分生组织的细胞分裂、分化9.相同环境中,两年生红富士苹果树树干的周长比国光苹果树长14%,主要原因是( )A.两种植物茎的结构不同B.有机物和水分的运输管道不同C.土壤中无机盐的作用不同D.茎的形成层细胞分裂速度不同10.下图所示为某种植物茎的横切面,已知某种蝉是专以这种植物中的有机物汁液为食的。若要分析该汁液的成分,则应该选取的部分是图中的( )A.甲B.乙 C.丙D.丁11.下图表示枝芽的结构,请据图回答问题([ ]内填序号, 上填名称)。 (1)图1中枝条上有A、B、C三种结构,与图2枝芽结构相对应,A是由[ ] 发育来的;B是由[ ] 发育来的;C是由[ ] 发育来的。 (2)枝条能够不断伸长,是因为芽中具有 组织,芽中的细胞具有很强的 能力。 12.下图中的枝条上结有甲、乙两个相同的果实。在长有乙果实的枝条上、下端各把树皮环割一圈。一段时间后,请分析两个果实的生长情况。(1)能正常生长的是 果实,不能正常生长的是 果实,原因是切断了 。 (2)若只在长有乙果实的枝条下端把树皮环割一圈,则能正常生长的是 果实。 (3)枝条环割后,上部的叶片不会死亡,原因是 会通过茎里的 从根部运输到叶。 13.右图为木本植物茎的横切面结构示意图,请据图回答下列问题。(1)与木本植物相比,草本植物的茎中没有的结构是[ ](填序号),因此草本植物的茎一般不能逐年 。 (2)③中的 可以向叶片运输水和无机盐。 (3)树皮的内侧部分是 ,该结构里的 具有运输有机养料的功能,这些物质主要来自植物的 作用。 (4)④具有 的功能。 探究创新14.下图表示小明同学对“水和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题设计的探究方案以及对茎的观察,请回答有关问题。(1)实验中他选择了带叶枝条,并放在了温暖向阳的地方,过一段时间,看到 时,再进行图中A所示的过程。如果用放大镜观察茎的横切面,就会看到图2所示图像(部分),你会发现只有[ ] 被染成红色。 (2)根吸收来的无机盐是怎样被运输的? 。 (3)通过小明同学的探究活动,可得出的结论是 。 (4)图中的②是 ,其作用是 。
第四节 植物茎的输导功能知能·提升训练1.D 2.C 3.A 4.C 5.B6.A 果树“坐果”时期,果农常常给果树的茎做环状剥皮,有机物向下的运输通道——筛管被割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实,以增加坐果率,提高产量。7.C 8.D 9.D10.B 甲是树皮,乙是韧皮部,丙是木质部,丁是髓。树皮的外侧具有保护作用,内侧为韧皮部,其中的筛管可以运输有机养料。因此,这种植物中的有机物汁液来自韧皮部。11.答案: (1)② 幼叶 ③ 芽轴 ④ 芽原基(2)分生 分裂12.答案: (1)甲 乙 筛管(2)甲、乙(3)水和无机盐 导管13.答案: (1)② 加粗 (2)导管 (3)韧皮部 筛管 光合 (4)贮藏营养14.答案: (1)叶脉变得微红 ③ 导管(木质部) (2)无机盐溶解在水中,导管运输水的同时,也运输了无机盐(意思对即可) (3)水和无机盐是通过茎里的导管运输的 (4)形成层 不断分裂,形成新的木质部细胞和韧皮部细胞,使茎逐年加粗
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