初中苏教版第四节 植物的呼吸作用练习题

第四节　植物的呼吸作用

知能·提升训练

知能提升

1.人们在清晨进入种植蔬菜的密闭大棚内时,会感到气闷,主要原因是(　　)

A.蔬菜的呼吸作用使温度降低

B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气

C.蔬菜的光合作用制造了氧气

D.人体呼出气体中含有二氧化碳

2.把正在萌发的种子装在潮湿的沙袋里,悬挂于盛有石灰水的广口瓶中,2~3 d后发现石灰水变混浊了。该实验证明正在萌发的种子(　　)

A.可把细胞里的有机物分解为水

B.进行呼吸作用,释放出了二氧化碳

C.吸收氧气,分解有机物

D.分解有机物,同时释放热量

3.暴雨过后菜地积水,导致菜苗烂根,主要原因是土壤中(　　)

A.温度过低　　　　B.养分流失

C.光照不足 D.氧气不足

4.右图实验装置瓶中是正在萌发的种子,放在温暖的地方。24 h后,把燃烧的蜡烛放入瓶中,蜡烛会立即熄灭。下列解释正确的是(　　)

A.种子进行呼吸作用消耗氧气

B.种子进行呼吸作用吸收二氧化碳,释放氧气

C.种子中有机物被分解,释放能量太少

D.种子中有机物被分解,释放出大量水分

5.下图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a为红墨水珠,b烧杯中装有氢氧化钾溶液。当a稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。一段时间后,a的移动方向是(　　)

A.向左移动

B.先向左再向右移动

C.向右移动

D.先向右再向左移动

6.下图表示一昼夜中,植物叶片上二氧化碳(CO2)、氧气(O2)的进出情况,你认为哪一图示的现象发生在夜晚?(　　)

7.新疆的西瓜和葡萄都很甜,下列有关解释错误的是(　　 )

A.白天光照强气温高,光合作用旺盛,糖类积累得多

B.晚上气温低,呼吸作用微弱,有机物分解得少

C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的

D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果

8.在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是(　　)

A.低温贮藏水果、蔬菜

B.农田及时松土

C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳

D.小麦种子晒干入仓

9.下列有关光合作用和呼吸作用的说法,错误的是(　　 )

A.光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用的主要场所是线粒体

B.光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行

C.光合作用合成有机物贮存能量,呼吸作用分解有机物释放能量

D.合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用

10.下图是绿色植物生理活动示意图,其中分析错误的是(　　)

A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用

B.光合作用为呼吸作用提供物质基础

C.a表示二氧化碳,b表示有机物

D.绿色植物通过2过程来维持生物圈中的碳氧平衡

11.贮存水果时,往往向仓库内通入适量的二氧化碳,其目的是(　　)

A.降低仓库内的温度

B.促进仓库内的气体流动

C.抑制水果的呼吸作用

D.有利于水果中有机物的分解

12.右上图是植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图。下列叙述错误的是(　　)

A.AB段,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用

B.BD段,植物光合作用与呼吸作用都进行

C.C点时,光合作用释放氧气的量与呼吸作用吸收氧气的量相等

D.DE段,光合作用释放氧气的量小于呼吸作用吸收氧气的量

13.右图表示发生在植物叶片内的某些生理活动,①和②分别代表进出叶片的气体。请据图回答问题。

 (1)若②代表氧气,则其从叶片排出的“窗口”是叶片表皮上的　　　　,该结构是由一对　　　　　细胞围成的空腔。 

(2)若该生理活动能为植物生长、细胞分裂等生命活动提供能量,则该生理活动是指　　　　作用,此时①代表　　　　,产物除二氧化碳外,还有　　　。 

探究创新

14.如右图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,烧杯内放一株绿色植物,用瓶塞塞住,并用凡士林密封。请回答下列问题。

 (1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行　　　　作用,对实验结果产生干扰。 

(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得　　　　,表明植物　　　　作用释放的　　　　　　　　　　　与澄清石灰水发生了反应。 

(3)然后将该装置移到阳光下较长时间后,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理,结果发现叶片　　　　(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是　　　　　　　　　　　　。 

(4)该实验设计的不足之处是　　　　　　　　　　　　　　　。 

第四节　植物的呼吸作用

知能·提升训练

1.B　夜间无光,蔬菜不能进行光合作用制造氧气,但能进行呼吸作用消耗氧气,导致种植蔬菜的密闭大棚内氧气减少,因此人会感到气闷。

2.B　萌发的种子呼吸作用旺盛,释放出较多的二氧化碳,使澄清的石灰水变混浊。

3.D　4.A

5.C　植物呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳。氢氧化钾溶液能够吸收二氧化碳,装置内气体减少,压力变小,所以红墨水珠向右移动。

6.A　植物在夜晚无光的环境中,不进行光合作用,只进行呼吸作用,消耗氧气(O2),放出二氧化碳(CO2)。

7.C　昼夜温差大的地区,白天光照强,温度高,光合作用旺盛,制造的有机物多;夜间温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少,因此植物体内积累的有机物多。

8.B　低温会抑制水果、蔬菜的呼吸作用,延长保鲜时间;及时松土可以促进植物根的呼吸作用;贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳,可以抑制粮食的呼吸作用,延长保存时间;小麦种子晾干后,水分少,呼吸作用弱,可以延长保存时间。

9.B

10.D　 过程1的条件是光,产物有氧气,所以过程1是光合作用;过程2释放能量,所以过程2为呼吸作用。光合作用的产物是呼吸作用的原料,因此光合作用为呼吸作用提供物质基础。过程1是光合作用,过程2是呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有机物。维持生物圈碳氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用。

11.C　植物的呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。据此原理,贮存蔬菜和水果时,增加二氧化碳的浓度,可抑制蔬菜和水果的呼吸作用,以减少有机物的呼吸消耗,延长保鲜时间。

12.D　AB段,植物只吸收氧气,不释放氧气,且氧气的吸收量不变,表明没有进行光合作用。BD段,释放的氧气量逐渐增加,所以光合作用的强度逐渐增强。C点时,氧气的吸收量等于氧气的释放量,表示光合作用和呼吸作用的强度相同。DE段,氧气的释放量大于氧气的吸收量,所以光合作用释放氧气的量应大于呼吸作用吸收氧气的量。

13.答案: (1)气孔　保卫

(2)呼吸　氧气　水

14.答案: (1)光合

(2)混浊　呼吸　二氧化碳

(3)变蓝　叶片进行光合作用产生了淀粉

(4)缺少对照实验(或对照组、对照)